自媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育探究

趙櫻黛

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們逐漸步入自媒體時(shí)代。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們了解信息的渠道變得十分廣泛。與此同時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，人們的言行可以被廣大群眾所看到與討論。若是一些不正確的言論十分容易導(dǎo)致大學(xué)生的思想發(fā)生偏差，對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)有很大的影響。因此，如何利用自媒體的技術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育是十分重要的問(wèn)題，也是十分值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：自媒體;意識(shí)形態(tài);教育研究

中圖分類(lèi)號(hào)：D9???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.114

0 引言

對(duì)于大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的教育可以更好的建設(shè)社會(huì)主義的“接班人”。所以，對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的分析可以更好的幫助研究在自媒體的時(shí)代下，如何更好的進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)。在分析自媒體時(shí)代下對(duì)于大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)所存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，更好的提出解決問(wèn)題的對(duì)策，更好的提升大學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康的發(fā)展。

1 自媒體時(shí)代的特點(diǎn)

1.1 開(kāi)放性和傳播性

自媒體的發(fā)展讓每一個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表看法和言論，因此不論是誰(shuí)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的看法，大家都會(huì)看到，自媒體的傳播速度是非常快的。因此，任何人可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，信息的碰撞和交流變得非常便利，人們對(duì)信息的交流也變得更加的自由。

1.2 多元化

隨著自媒體的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人對(duì)于信息都會(huì)從之前的直線式傳播進(jìn)行加工，讓信息變得更加的多元化。正是因?yàn)槿绱耍诓粩嗟淖兓邪l(fā)展出了一批具有較大的影響力的網(wǎng)絡(luò)的意見(jiàn)上的領(lǐng)導(dǎo)者。這些人對(duì)于群眾的思維想法都會(huì)有很多的影響。這樣的多元化的傳播是自媒體的一大特點(diǎn)。大學(xué)生可以在公眾號(hào)、微博、知乎等平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和言論，也可以通過(guò)這些平臺(tái)接受一些新的觀點(diǎn)。

2 在自媒體的時(shí)代下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的環(huán)境較為復(fù)雜

自媒體本身具備良好的傳播的特點(diǎn)，相關(guān)信息的傳播者也同時(shí)是相關(guān)信息的制造者。這樣自媒體的環(huán)境形勢(shì)便也會(huì)變得更加的復(fù)雜，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)受到官方信息的影響也會(huì)被減弱。大學(xué)生屬于充滿活力也樂(lè)于接受學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)的一個(gè)群體。自媒體在傳播信息的同時(shí)更加重視的便是將信息制作的更加符合學(xué)生的喜好。

這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接收到的信息魚(yú)龍混雜，對(duì)大學(xué)生的思維有一定的影響。一些搞笑開(kāi)展意識(shí)形態(tài)的教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生受到一些不良信息的影響。與此同時(shí)，西方的國(guó)家也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)我國(guó)的大學(xué)生的思想造成一些影響，這樣復(fù)雜的環(huán)境條件下，對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的教學(xué)開(kāi)展有很多的影響。

2.2 自媒體的豐富性降低了主流意識(shí)形態(tài)的存在

自媒體的信息的傳播主要是大眾通過(guò)自己對(duì)相關(guān)信息的自我感受來(lái)對(duì)信息進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)的。在自媒體存在不斷變強(qiáng)的今天，自媒體在一定程度上會(huì)起著引導(dǎo)價(jià)值觀的作用，但是現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于娛樂(lè)信息更加感興趣，所以，主流的意識(shí)形態(tài)的存在感便會(huì)降低，并且，學(xué)生相比較于主流意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)和接受對(duì)娛樂(lè)的信息更感興趣。

3 如何在自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)

3.1 堅(jiān)持馬克思主義為主流意識(shí)的教育形態(tài)

在自媒體的背景下，全球化的不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)應(yīng)該要在多元化和自媒體的背景下進(jìn)行正確的主流觀念的引導(dǎo)。馬克思是我國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)的思想，所以，對(duì)于馬克思的思想應(yīng)該要作為主要思想的教育教學(xué)。

并且，由于國(guó)內(nèi)的大學(xué)生雖然接受新知識(shí)的速度較快，但是缺少一定的辨別的能力，所以，對(duì)于學(xué)生的要求也應(yīng)該要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生可以在以馬克思的思想為主要的意識(shí)形態(tài)，接受多元化的國(guó)家文化，建立起正確的世界觀和價(jià)值觀。

3.2 優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)境

對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，教育環(huán)境也是一個(gè)主要的問(wèn)題。若是對(duì)于學(xué)生的意識(shí)形態(tài)的教育僅僅停留在課堂之上，那么并不能夠完全改變學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。所以，平時(shí)的高校校園思想環(huán)境的營(yíng)造也是十分重要的。在平時(shí)的高校校園中，我們也應(yīng)當(dāng)要大力宣傳，讓學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)了解。

校園的文化對(duì)于大學(xué)生有很大的影響，良好的校園文化還可以幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的形成，因?yàn)樾@環(huán)境是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所。所以在課堂教學(xué)上教師可以結(jié)合學(xué)校的一些活動(dòng)的舉辦，更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生對(duì)于自媒體的依賴可以減少，更好的從整體上推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)，也可以推動(dòng)學(xué)校的文化的發(fā)展。在不斷的校園文化的推動(dòng)的作用下，可以更好的幫助學(xué)生落實(shí)主流意識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一些有意義的作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)的多媒體的背景下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，還可以幫助學(xué)生建立起馬克思主義思想的主流思想，接納其他思想，培訓(xùn)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。但是自媒體的背景下對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)有一定的影響，主要是意識(shí)形態(tài)還會(huì)在多媒體的情況下受到很大的沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的背景較為復(fù)雜。為了可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的培訓(xùn)和教育，堅(jiān)持馬克思主義為主要意識(shí)形態(tài)的教育教學(xué)，并且優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，這樣可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)。并且，不斷的提升學(xué)生的自我判斷失誤的能力，讓學(xué)生可以成為更好的自己。

參考文獻(xiàn)

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