耕讀齋里勤學(xué)早詩書源頭活水來

王帥

顏真卿在《勸學(xué)詩》里說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”書到用時(shí)方恨少，是筆者最深的感觸;書山之路勇攀登，是筆者治學(xué)的態(tài)度;讀書不覺已春深，是筆者追求的理想。愛讀書，書中自有妙處。以書開路，路則越走越通;以書為友，友則越聚越多;以書修心，心則越養(yǎng)越靜。

其實(shí)耕讀苦學(xué)是許多名家的“專利”，蘇霍姆林斯基每天早晨五點(diǎn)便起床，喝過咖啡后，隨即開始一天的讀書生活;村上春樹晨跑后便進(jìn)入讀書和創(chuàng)作中，并每天堅(jiān)持寫三千字之多;魯迅先生每晚都讀書寫作到深夜，常常天蒙蒙亮才睡下……每一位名家的背后，都有我們常人難以想象的自律和刻苦。他們之所以能脫穎而出，除了與生俱來的天賦之外，更重要的是能靜下心來，沉淀自己，飽覽詩書，閱讀思考，筆耕不輟。因此筆者引導(dǎo)學(xué)生開始自己的耕讀生活，勤奮耕讀，在心中播下一粒粒智慧的種子，靜待其發(fā)芽、開花、結(jié)果。寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒。與世無爭(zhēng)，與書有約，與心相知。倘若真能摒棄世間的浮華，找尋生命的本質(zhì)，在書香氤氳的世界里，暢游翱翔，豈不是人間最幸福的事情？

讀書養(yǎng)心，寫作練腦。讀書和寫作就猶如連體嬰，密不可分，相得益彰。倘若讀到興之所至，筆者便引導(dǎo)學(xué)生落筆成文，不求微言大義，只需將稍縱即逝的靈感記錄下來，言說心志，抒發(fā)情懷，表達(dá)意趣即可。這種寫作的狀態(tài)可遇而不可求，沒有負(fù)累，沒有擔(dān)憂，也不期待有特定的讀者，無非就是即事述懷、自抒胸襟、一吐真言，如此創(chuàng)作多了就能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

“文章千古事，得失寸心知。”以古今為經(jīng)，以寸心為緯，融會(huì)教育和閱讀，貫通教研和生活。如果把寫作比作一條潺潺而流的長河，教育隨筆便是水邊的芳草，沁人心脾;閱讀札記便是水面的浪花，淘盡鉛華;教研論文便是水中的磐石，增添厚重;生活感悟便是水底的海藻，搖曳多姿。每一種寫作方式，每一次寫作歷練，既是切磋語言，又是琢磨思想，更是修煉心性。作家余華說：“只有寫作，不停地寫作才能使內(nèi)心敞開，才能使自己置身于發(fā)現(xiàn)之中，就像日出的光芒照亮了黑暗。”而筆者認(rèn)為寫作不僅是叩開心扉、驅(qū)除黑暗的法寶，更是治愈心病的良藥。只有寫作，不停地寫作，才能梳理雜緒，芟除蕪穢，將心倒空;只有隨時(shí)清空內(nèi)心，才能裝入新的東西，創(chuàng)造全新的自己。

維特根斯坦說：“語言的邊界就是世界的邊界。”閱讀就是借由他人的語言，探索世界的廣度;寫作就是創(chuàng)造自己的語言，挖掘內(nèi)心的深度。一個(gè)是向外生長，一個(gè)是向內(nèi)扎根，兩者相輔相成，共同締造了詩書生活。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這充實(shí)的耕讀生活，就是源源不斷的生命活水，取之不盡，用之不竭，是心靈之無盡藏也。（作者單位：山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)）