高職院校創新創業孵化基地現狀及對策分析

鄭應松

摘要：隨著教育事業的發展，培養創新型人才成為了眾多高職院校的教學目標，為了促進這一目標的實現，很多高職院校都創建了創新創業孵化基地，基地主要面向的本校大學生，為學生創新創業提供免費的場地以及各種辦公設施及網絡設備，并且在政策和信息以及教育方面給予足夠的幫助和支持，有效降低了大學生創業的成本和風險，相反提高了大學生創業的成功率。高職院校建設創新創業孵化基地在培養新型社會人才、緩解社會就業壓力等方面發揮出了重要的作用。本篇文章首先對高職院校創新創業孵化基地的用途進行了介紹，然后分析了創新創業孵化基地的現狀，最后針對完善創新創業孵化基地提出了有效的對策。

關鍵詞：高職院校;創新創業;孵化基地;現狀;對策

創新創業孵化基地的建設是眾多高職院校為了培養社會新型人才所建立的，對于落實國家所提出的創新計劃來說具有非常重要的意義。近些年來，隨著教育事業的發展，高職院校的教學水平有了很大的提升，創新創業孵化基地能夠為大學生提供創新創業所需的場地、網絡以及各種辦公設施等，而且還能夠對學生進行系統的培訓，從而能夠有效提高創業的成功率。高職院校教育與當地區域經濟的發展存在密切的聯系，為了能夠促進區域經濟更好的發展，對高職院校創新創業孵化基地的建設進行強化勢在必行【1】。

1、高職院校創新創業孵化基地建設的用途

1.1? 為大學生提供實踐的平臺

高職院校建設創新創業孵化基地不僅是為了滿足國家所提倡的創新教育的要求，也能夠為大學生提供一個良好的實踐平臺，學生可以充分利用實踐平臺親身體會創業的感受，從而逐漸了解創業的內容、國家的相關政策以及相關的法律法規等。經過實踐過后，大學生能夠真正的理解創業的意義與艱辛，并且能夠收獲創業的經驗和技巧，也能夠使學生創業的信心得以提高，進而選擇自己感興趣的領域進行創業，這樣能夠提高創業的成功率。

1.2? 孵化創新創業項目

當創新創業孵化基地投入使用以后，幾乎每天都會有創新項目出現，其中不乏一些能夠提高人們生活水平的項目。高職院校要積極與社會企業建立聯系，促進創新項目的孵化，最好能夠將孵化的成果投入到日常生產生活中去，這樣能夠使創新成果得到有效的轉化，并且能夠推動社會的快速發展。

1.3? 作為學校和社會連接的橋梁

高職院校所建設的創新創業孵化基地，可以作為學校和社會之間連接的橋梁，能夠將學校所學知識理論與社會實踐進行有效的融合，以理論促進實踐的進行，以實踐的結果驗證理論的正確性，這樣一來，學生能夠積累更多的創業知識和創業經驗，以至于在畢業后也能夠快速的融入到社會中【2】。

1.4? 培養創新創業型人才

創新創業孵化基地為創新型人才的培養提供了實踐機會，學生能夠在實踐中不斷錘煉自己，促使自己的發展能夠盡量滿足社會發展的需求，孵化基地隨著投入使用時間的延長，為社會輸送了大量的創新型人才，極大滿足了社會對專業人才的需求，在一定程度上能夠推動國家創新型發展。

2、高職院校創新創業孵化基地的現狀

自從高職院校創新創業孵化基地投入使用以后，便吸引了一大批創新創業項目的入駐，也使得高職院校形成了較強的創業風氣，極大拓寬了學生的視野。但是，創新創業孵化基地在為大學生創業提供軟硬件服務的過程中，仍然暴露出了一些問題，主要體現在以下幾方面：

2.1? 創新創業孵化基地指導教師的專業能力有待提高

創新創業孵化基地內的指導教師全都是高職院校各個專業的任職教師，他們普遍有著較強的專業能力，能夠為學生的創新創業提供很多的理論指導，但是因為他們并沒有親身經歷過創業，創業經驗嚴重缺乏，以至于當學生在創業過程中所遇到的融資問題、股權分配問題以及企業運營問題等，都無法給出針對性的指導意見，這樣避免不了會出現指導脫節的情況，無法在學生創業過程中全面發揮出指導作用[3]。

2.2? 創新創業孵化基地的管理制度并不完善

對于大多數高職院校來說，創新創業孵化基地的建設原本就屬于新型產物，很多制度還不健全，仍然處于不斷摸索中。管理制度不完善最常出現的問題就是創新項目退出機制不完善，一些創新項目可能早就因為某些原因而終止，但是該項目卻并未做到及時撤離，而是白白占領了孵化基地的資源。創業過程可以分為五個階段，分別是萌芽期、初創期、成長期、擴展期以及成熟期，且每個階段所需要的指導和幫助都是不相同的，但是因為相關制度不完善，所以并沒有根據創業的不同階段采取相應的幫助措施。

2.3? 高職學生自主創業的能力不足

對于高職院校學生而言，自身無論是學習能力還是專業水平，都遠不及本科生和研究生，在加上自身對創業缺乏正確的認知，同時也缺少創業的經驗，這些問題都對高職學生自主創業的成功提出了極大的挑戰。主要表現為：第一，大多數創業者過于看重產品的研發，完全忽視對市場環境的調研;第二，對于產品盈利有過高的期待，容易產生創業的盲目性;第三，創業過程中會遇到很多難題，比如融資難、市場競爭激烈等，這些問題會對創業者產生較大的壓力，甚至會產生負面情緒，不利于創業持續進行下去【4】。

2.4? 創業項目融資難度較大

高職院校創新創業孵化項目中，多數都是生活中較為常見的類型，涉及到高新技術的創業項目極少，因此，一些有實力的投資機構并不會對此類創業項目感興趣，即使獲得了融資，資金也是非常少的，根本走不到創業項目孵化成功的那一步。創業項目在萌芽期所需資金并不大，但是到了初創期，就需要在產品的創新和設計上花費大量資金，而到了之后的幾個階段，所需資金只會越來越大，如果在中途階段解決不了融資的問題，創業項目的孵化也就很難成功。

3、完善高職院校創新創業孵化基地的對策

3.1? 提高創新創業孵化基地的指導能力

為了能夠有效的發揮出創新創業孵化基地中各指導老師的指導作用，需要定期組織各指導老師進行創業教學和創業課程的學習，掌握更多關于企業融資、產品推廣以及市場調研等工作的知識。也可以利用假期時間組織各指導老師深入企業進行實踐，更好的把握企業的運營模式。除此以外，創新創業孵化基地要組織開展創業講座、創業分享會等活動，為各指導老師提供與企業精英和企業家面對面交談的機會，從而對自身的創業理念進行及時的改正。通過這些方式，不僅能夠讓創新創業孵化基地各專業指導老師獲得創業的經驗和教訓，還能夠實現各指導老師指導能力的提高。

3.2? 完善高職院校創新創業孵化基地的管理制度

高職院校創新創業孵化基地孵化項目的成功率與孵化基地的管理制度存在密切的關聯，只有健全孵化基地的各項管理制度，才能夠使創業項目的各個發展階段都能夠得到相應的指導和扶持。比如建立創業項目的退出機制，如果創業項目無法在規定時間內得到進一步的發展，就要予以清退，這樣不僅能夠激勵創業人員，提高創業項目孵化的成功率，還能夠降低場地資源的浪費。

3.3? 提高創業學生的自身能力和素質

創業并不是一個簡單的過程，尤其是對于高職學生來說，不僅多項能力和素質不如本科生，而且還缺乏創業的經驗，無法依靠自身實現創業項目的成功孵化。面對這種情況，創新創業孵化基地的指導老師要讓創業學生認清自身存在的問題與不足，并通過多種措施實現自身能力和素質的提高，并且對于創業過程中可能會遇到的問題提前做好心理準備，并思考可能會遇到問題的解決措施，這樣能夠為創業項目的成功孵化奠定良好的基礎【5】。

3.4? 積極拓展創業項目的融資渠道

對于高職院校創新創業孵化基地的項目來說，并非沒有較為成熟、有廣闊市場前景以及較高盈利的創業項目，對于這些創業項目，在融資的過程中，孵化基地可以作為擔保，爭取得到銀行的貸款，也可以出面與投資機構進行練習，為創業項目爭取到最大的資金支持，但是如果創業項目好，但是投資風險大的話，可以邀請多個小的投資公司共同參與到創業項目中，以便在后續的研發、生產以及宣傳中能夠得到足夠的資金作為支持。創新創業孵化基地要為孵化的創業項目提供免費的咨詢服務，教授創業人員如何才能夠獲得融資，從而能夠得到更多的創業項目孵化資金。

4、結束語

高職院校建立創新創業孵化基地不僅能夠滿足國家對高職院校提出的要求，而且也是高職院校發展的必然趨勢，能夠加強高職院校教學與社會之間的聯系。高職院校創新創業孵化基地的建立，為眾多高職學生提供了創業實踐的場地、各專業指導老師以及多種辦公設備的支持，學生可以在創業實踐中增長創業的經驗，而且自身的綜合能力和素質也會在創業實踐中得到提升，有效推動了創業項目孵化成功的進程。

參考文獻：

[1] 葉林喜，石望東，王萍.高職院校學生創新創業能力培養模式研究——以安慶職業技術學院為例[J].現代交際，2019（1）：8-9.

[2] 王鮮“.互聯網+”背景下民辦高職院校工科學生創新能力培養的實踐研究[J].太原城市職業技術學院學報，2018（5）：150-152.

[3] 時海霞.基于產教融合理念下的高職創新創業教育體系構建研究[J].高教學刊，2016（21）.

[4] 費志勇，陳夢玲.產教融合背景下應用型高校創新創業教育教學改革若干問題探究[J].中國成人教育，2018（18）.

[5] 陳瑞森.高職院校電子專業創新創業教育的探索與實踐[J].廣東職業技術教育與研究，2018（06）：76-78.