初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略

梁芳

摘? 要：英語作為一門國際通用語言，同時也是初中教育階段的重要組成部分。開展英語教學(xué)過程，主要從英語的聽、說、讀、寫這4個方面進(jìn)行，作為一門語言類的學(xué)習(xí)科目，“說”在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該占更大的比重，要求教師在日常教學(xué)過程中更加重視英語的口語教學(xué)，以此提高學(xué)生的英語口語水平。但根據(jù)目前的教育狀況來看，應(yīng)試教育對英語的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生很大的影響，很多學(xué)生乃至老師在英語學(xué)習(xí)方面對口語學(xué)習(xí)的重視程度還不夠，日常的口語訓(xùn)練也很有限并且不夠規(guī)范。該文旨在通過口語在初中英語教學(xué)中的重要性探討如何有效提高英語口語水平，并針對問題提出幾點(diǎn)有效建議和意見。

關(guān)鍵詞：初中教育? 英語? 口語教學(xué)? 意見和策略

英語在整個教育階段所呈現(xiàn)的地位都足以顯示其重要性，但是在實(shí)際的教育教學(xué)過程中不管是教育方法還是重視程度都不能很好地體現(xiàn)其實(shí)用性。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生極大的衰減，降低英語在教育階段的地位。面對這些問題教育者必須做好反思總結(jié)工作，對癥下藥，找出教學(xué)過程存在的問題并給出針對性解決方案，讓教育真正服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

1? 目前國內(nèi)初中英語口語教學(xué)的問題

1.1 缺乏口語教學(xué)的環(huán)境

不管是什么語言，其學(xué)習(xí)就是服務(wù)于生活應(yīng)用和科學(xué)研究。語言的學(xué)習(xí)和特定的語言環(huán)境有很大關(guān)系，國內(nèi)英語的教學(xué)缺乏這種語言環(huán)境，雖然有英語學(xué)習(xí)突出的學(xué)生在口語表述方面不存在問題，但大部分學(xué)生的英語口語水平表現(xiàn)出來的并不是很理想，這種情況和教學(xué)環(huán)境氛圍脫不了干系[1]。在初中實(shí)際的教學(xué)過程中大多沿用之前大量的單詞記憶和課文朗讀背誦方法，再加上英語課堂的時間有限，教師沒有充分的時間給學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。而且初中階段的大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不夠到位，所以教學(xué)環(huán)境不是特別理想。

1.2 缺乏口語培訓(xùn)的意識

受傳統(tǒng)的教育思想影響，不管是教師還是家長都更看重初中英語學(xué)習(xí)的成績提升方面，而不是能力培養(yǎng)方面。導(dǎo)致日常英語教學(xué)的重心落在基礎(chǔ)知識的積累、解題思路的學(xué)習(xí)、英語寫作的練習(xí)等幾個版塊，英語的口語教學(xué)卻始終得不到重視，即使有課堂練習(xí)時間，留給口語練習(xí)的時間也只是很小一部分[2]。口語練習(xí)機(jī)會的減少就會導(dǎo)致其重要性被忽視，語言類學(xué)科一旦沒有口語練習(xí)就會變得枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性下降，即使詞匯量充足也無法將其有效地運(yùn)用于實(shí)際生活中。

1.3 缺乏口語學(xué)習(xí)的自信

初中階段的學(xué)生開始有自己的思想，心智方面也逐漸走向成熟。在這個階段的學(xué)生心里十分敏感、脆弱，別人對自己的評價和看法會對自身產(chǎn)生極大的影響[3]。

比如，在上課過程中老師叫學(xué)生起來用英語回答問題，學(xué)生沒有回答正確或回答不上來全班同學(xué)就會在下面議論，這時老師如果沒有緩解尷尬，甚至在此基礎(chǔ)上批評學(xué)生，其內(nèi)心就會認(rèn)為老師故意針對自己讓自己難堪，從而討厭老師、討厭學(xué)習(xí)英語，就會直接導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失，主觀放棄英語學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生逆反心理。

2? 有效提升初中英語口語水平的意見策略

2.1 營造英語口語的學(xué)習(xí)氛圍

教師要利用好課堂教學(xué)時間，充分提升學(xué)生的口語技巧和交流能力。同時積極開拓課外的英語交流渠道，從內(nèi)到外打造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

課堂上教師可以利用英語早讀或者英語自習(xí)的時間舉辦一些難度較低的英語主題活動等，相關(guān)內(nèi)容和形式可以選擇初中學(xué)生比較感興趣的方面進(jìn)行設(shè)計，提前告知學(xué)生并做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生在英語活動的過程中達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的，提高口語水平的同時還提高了學(xué)習(xí)積極性。

課外可以布置作業(yè)，讓學(xué)生去大學(xué)城或者街頭尋找外國友人，并使用相機(jī)拍攝合影或者錄制視頻，在這個任務(wù)的完成中肯定不能缺乏基本的交流。而這個交流過程就是練習(xí)口語的過程，不僅能幫助學(xué)生建立積極使用英語口語的自信心，還能提高英語的口語技巧和熟練程度。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣

在初中英語教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)置具體的教學(xué)場景，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對英語相關(guān)語法的吸收和利用，在以后的日常生活或考試測評中再遇到這類型問題時可以立即在腦中浮現(xiàn)出對應(yīng)的知識點(diǎn)[4]。

例如，周末布置任務(wù)讓學(xué)生觀看《GREEN BOOK》和《BATMAN—THE DARK KNIGHT》，根據(jù)學(xué)生感興趣的或者熱度比較高的電影入手，在周一開學(xué)后的課堂上和學(xué)生用英語討論電影中的劇情或者經(jīng)典臺詞，提問：“兩部電影都是有深層次含義的，有沒有學(xué)生能用英文簡單說一說分別表達(dá)什么觀點(diǎn)？”學(xué)生對電影足夠感興趣就會和別人參與討論，說出自己對電影的見解。結(jié)合學(xué)生的興趣和生活方面著手口語提升雖然難度稍微高一點(diǎn)，但是實(shí)際的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果遠(yuǎn)比簡單的“How are you”“How is the weather today”這種類型的口語交流更高。

2.3 提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平

英語的日常教學(xué)仍然以課本知識學(xué)習(xí)為主，提高英語口語的水平能讓學(xué)習(xí)過程有事半功倍的效果。在日常教學(xué)中教師要將常態(tài)化口語教學(xué)具體應(yīng)用到課堂里，和學(xué)生利用英語對話交流的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，把課本中的基礎(chǔ)知識活學(xué)活用，充分開發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能，結(jié)合日常的習(xí)題訓(xùn)練和課文單詞的背誦記憶將英語學(xué)習(xí)能力和水平提升到新的高度。

例如，在講基本句型結(jié)構(gòu)時教師在講述復(fù)合句的內(nèi)容時可以先復(fù)習(xí)一下之前的簡單句內(nèi)容，讓學(xué)生利用已有詞匯進(jìn)行造句，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在新內(nèi)容的自主預(yù)習(xí)結(jié)束后教師對學(xué)生進(jìn)行提問：“Yesterday we talked about simple sentences.Now.Which student can list a simple sentence pattern？”學(xué)生根據(jù)對主謂賓語的了解和對老師問題的翻譯在腦海中迅速整理詞匯構(gòu)建簡單的句型：“She walked to the school.”老師要積極回應(yīng)學(xué)生的回答：“Good answer.By the way，You look very handsome today！”這樣不僅完成老師和學(xué)生在課堂上的互動，調(diào)動了大家的積極性和注意力，還側(cè)方面對學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，使學(xué)生更加有信心學(xué)好英語并主動交流。

所以，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的同時要充分和學(xué)生利用英語口語交流互動，調(diào)動英語學(xué)習(xí)積極性，避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的低迷造成學(xué)習(xí)動力不足。

3? 結(jié)語

根據(jù)以上問題的研究分析證明，在初中英語學(xué)習(xí)階段口語的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用不僅是初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且還是檢測學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要工具。只有在日常的學(xué)習(xí)過程中真正做到重視口語教學(xué)、規(guī)范口語教學(xué)、創(chuàng)新口語教學(xué)才能真正讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和知識水平更得到有效提升。

所以創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展口語教學(xué)是現(xiàn)在初中英語教學(xué)的突破口和關(guān)鍵點(diǎn)，把握好這一點(diǎn)開展科學(xué)合理的教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)效率的同時也能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果方面有更大的突破。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄒曉芳.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略分析[J].新東方英語：中英文版，2018（4）：98.

[2] 張露.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].中華少年，2019（5）：160.

[3] 王瑞.新課標(biāo)下初中英語口語教學(xué)策略改革的探究[J]. 高考，2019（12）：26.

[4] 孫彩霞.初中英語新課程口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略[J].校園英語，2018（20）：177.