探索普通高校體育教學與運動訓練的互動

張高參

摘? 要：在普通高校體育課堂教學的過程中，通過教學與運動訓練的有序融合，不僅可以幫助學生的學習能力和實踐能力大幅度提升，而且也能夠增強學生的身體素質，確保高校體育教學更具有科學性、規范性。該文主要通過對普通高校體育教學與運動訓練互動發展的關系進行分析，明確了互動發展的必要性，為學校體育建設提供重要的參考。

關鍵詞：體育專業? 體育教學與運動訓練互動? 人才培養模式

隨著我國社會經濟的快速發展，運動市場規模迅速擴大，對體育專業的人才需求也不斷增多。但是在實際教學的過程中由于教育思維僵化、教學模式落后等因素，導致體育專業人才的綜合素質不高，無法適應現代體育管理的實際需求。為此必須要積極引入體育教學與運動訓練互動對傳統體育專業進行深入的改革與創新，提高體育專業人才的綜合素質。該文通過對體育專業體育教學與運動訓練互動人才培養模式進行深入探究，總結當前我國體育專業人才教學的主要不足，明確體育教學與運動訓練互動具體應用策略，保證普通高校體育專業教學水平全面提升。

1? 當前普通高校體育專業培訓的主要不足

1.1 缺乏實踐性

體育專業對人才的綜合素質要求非常高，在實際工作的過程中，任何一個細節出現問題都有可能影響客人的體驗，給企業造成無法挽回的損失[1]。在體育專業人才培養的過程中，必須要對學生的綜合素質進行全面考核，但是一直以來我國大多數的普通高校在課程設置、教學目標選擇、績效考核評價等方面依然向傳統本科院校看齊，在課堂教學時主要以理論知識講解為主，忽視學生實踐能力的培養，導致學生只會紙上談兵，在實踐的過程中經常出錯。

在課堂教學的過程中，由于缺乏專業系統的評估標準，對實踐的具體內容也無法進行全面考核，導致對學生的評價有失偏頗。很多的普通高校在人才培養方面缺乏準確的定位，始終將學生的成績作為重要的考察標準，忽視綜合素質、職業道德等內容的考察，造成體育專業人才培養無法滿足體育行業的發展需求[2]。

1.2 體育專業人才素質缺乏保障

在我國現階段體育專業人才培養的過程中，只注重對學生的學科成績進行分析，忽視對學生的職業道德思想品質以及綜合實力等內在的精神進行考察，這樣就很容易導致學生在實際工作的過程中缺乏責任感，沒有嚴格按照體育管理的專業要求進行工作很容易引發客戶的不滿，產生大量的投訴，無法滿足企業的要求。

1.3 體育專業人才無法適應社會的實際

在新時期，隨著我國運動行業市場競爭日益激烈，對人才的綜合素質要求也在不斷發生變化。由于目前我國普通高校體育專業師資力量不足，缺乏實訓條件，嚴重影響了學生的綜合實踐素質，很多的學生在畢業之后由于缺乏專業系統的知識，無法滿足用人單位的實際需求，導致學生畢業即失業。

由于當前高等教育事業快速發展學校的招生規模也在不斷擴大，很多大學校園已經超過自身所能夠容納的學生數量，這樣就造成學生數量激增，但相應的配套設施依然落后，大多數的高校只具備田徑場和籃球場地，沒有對整個籃球場地進行妥善的維護與處理，而且網球場地、乒乓球場地、足球場地數量相對較少，嚴重限制學生的運動項目選擇。由于受到客觀因素的不足，導致學生的體育運動興趣和參與積極熱情受到影響。在實際體育教學開展的過程中，有很多的教師存在經驗上方面的問題，無法快速地提高教學質量，甚至還缺乏一定的創造性和積極性，如果體育教師自身不能夠正確地嚴格要求自己，則很容易導致體育教學工作受到非常嚴重的影響。

2? 體育專業開展體育教學與運動訓練互動人才培養的主要策略

在高校體育教學的過程中運動教學與訓練之間始終存在著明顯的爭議，如何正確地處理兩者之間的關系，確保學生的身體素質與課堂教學質量得到平衡，已經成為當前高校體育教學改革的重中之重。通過將體育教學與運動訓練相互結合，能夠更好地確保體育運動過程中提升競技性和趣味性，滿足學生的實際需求，適應社會的發展趨勢。

2.1 促進體育教學與運動訓練的共同發展

在高等院校體育教學開展的過程中，為了能夠增強體育的積極性，拓寬教學的主要內容，必須要充分結合實際，確保課程設置更加多樣、豐富，其中主要以球類課程為主而運動訓練作為整個體育教學的重要組成部分，通過組織各種各樣的運動比賽隊伍，由專職體育教師帶領參與各種比賽活動，可以增強學生對體育的學習興趣，也能夠讓學生在比賽的過程中感受到強烈的集體榮譽感，更好地開展各項體育活動。

在高校體育課堂教學的過程中，由于學生正處于發育期，體育教學目標要加強學生的身體素質，培養學生基本的技能，幫助學生全面發展。確保整個體育教學活動順利進行，積極運用課堂教學的時間讓學生得到充分鍛煉，充分運用課余時間幫助學生進行系統化培訓。

在體育課堂教學時不僅要全面提高學生的綜合競爭水平，更應該幫助學生實現健康成長。在新時期，高校體育教學深入研究的過程中，盡管學生的體育鍛煉意識有顯著增強但是參與程度還是不高，尤其是對體育活動的積極性不足，很多的高校體育競技活動都是由專業的運動隊來參與，這樣就導致整個體育活動過于專業化，也更加強調對抗性和比賽性。從目前來看，在體育教學工作開展的過程中還有許多的問題和不足，但是正是因為體育訓練能夠幫助學生的身體素質有了明顯的變化，也讓學生更加清醒地認識到體育訓練的重要性，所以，在新時期開展體育教學時，必須要積極融入運動訓練，幫助學生的身體素質得到全面提升，推動體育教育事業的快速發展。

2.2 體育教學與運動訓練的內容和實質良好融合

在體育課堂教學中運動訓練與教學存在著矛盾，但實際上兩者之間是和諧統一的，在體育課堂教學時，教師必須要讓學生充分地進行運動訓練，才能夠掌握體育運動的理論知識，并且確保體育教學順利展開，而體育教學也不能夠脫離運動訓練，只有將兩者進行有機結合，才能夠實現理論教學與實踐教學的完美統一，根據學生的實際情況，制定科學合理的策略，幫助學生的運動水平得到全面提升，所以體育教學與運動訓練兩者之間是相互推動共同發展。

在開展體育教學的過程中，由于運動訓練的主要內容包括教育實踐和體育鍛煉，所以兩者之間的內容和實質是相輔相成的關系。在體育課堂教學中，必須要經過體育訓練才能夠讓學生更好地理清思路，而最基本的田徑運動項目也是在體育理論基礎之上實現的，所以必須要確保兩者之間的完美融合。

2.3 體育教學與運動訓練理念基本一致

在新時期，由于體育運動訓練和體育教學的理念具有一致性，都能夠促進學生的體育知識水平顯著增強。為此，必須要積極通過體育鍛煉的方法幫助學生養成健康的體魄和良好的心理狀態，無論是體育教學還是運動訓練，都是幫助學生不斷成長的關鍵所在，在新時期通過理論知識的培養以及實踐運動的培養，能夠從根本上關心學生的成長，讓每一位學生的身體素質得到全面提升，也能夠養成健康的心理狀態。在新時期必須要對學生進行體育教學多樣性培訓幫助學生養成良好的運動習慣和運動理念提高學生的運動積極性，在新時期必須要正確處理體育教學與運動訓練之間的關系，做到理論知識與實踐知識的有機統一。

3? 結語

總而言之，體育教學與運動訓練互動的人才培養模式能夠打破傳統的普通高校課堂教學的不足。在繼承并發揚傳統教學模式的過程中符合當下發展的需求。通過師徒關系、師生關系相交替的訓練，幫助學生對理論知識實踐知識進行全面的學習，提高體育專業培訓的整體水平。

參考文獻

[1] 徐佳琴.淺談現代教育技術在田徑運動訓練中的應用[J].當代體育科技，2019（28）：130-131.

[2] 呂博.高校體育教學與運動訓練互動模式初探[J].運動，2016（14）：67-68.

[3] 陳蘭芳.普通高校體育教學與運動訓練互動發展探討[J].浙江體育科學，2005（2）：52-55.