小學體育游戲在課堂教學中的應用研究

呂金花

摘? 要：隨著新教育改革的深入發展，教育部門愈來愈重視學生德、智、體、美、勞的全面發展。針對“體”的教育板塊，學校開設的體育課程是學生在校中提高身體素質的良好途徑。因此，體育教師肩負著培養學生素質全面發展的重任，其需要審視自身的教學方式，改善不足，努力將提高課堂效率放在首位，讓學生在有限的課堂時間內得到最大限度的鍛煉。但是要如何提高課堂效率往往是教師的一大難題之一：學生在課堂中往往存在厭學的態度，當教師在課堂中布置一項體育任務時，學生就會以疲乏的狀態來逃避體育鍛煉，這往往會導致教師無法順利地開展課程，在很大程度上影響了課堂效率的提高。因此教師需要尋求創新，要改善傳統的教學方式，以更新穎的教學模式來引起學生的學習興趣。例如，教師可針對體育游戲的設計來準備教案，讓學生在娛樂的同時得到身體的鍛煉以及思想的發展。對此，該文將針對小學體育游戲在課堂教學中的應用來展開討論，旨在能讓小學生在校園課堂內得到更完美的成長發展。

關鍵詞：小學體育語? 體育游戲? 課堂教學? 發展創新? 應用研究

小學階段作為學生的啟蒙階段，是教師培養學生素質，為未來發展打下堅實基礎的重要階段。在此階段中，除教師對學生文化課程的著重培養外，還要注重學生身體素質以及心理素質的綜合發展，因此體育課程的開展也是學生啟蒙教育中重要的一環。而針對提高體育課程效率的有效途徑，體育游戲的開展是激發學生鍛煉興趣的主要方法之一，其很好地貼合了小學生好奇心強、活潑好動的特點，將玩耍樂趣與體育鍛煉可以很好地融合，使體育課不再是枯燥單調的身體素質鍛煉，從而讓學生自主地參與其中，促進學生素質的全面提高。在此過程中，體育教師要做好各項工作，如游戲的設計、安全性的保障等，制訂出一個具有特色創新的教學方案，讓小學生得到全面發展。

1? 開展體育游戲的意義

在傳統的體育課堂中，教師的教學內容往往以枯燥的中長跑為主，并不注重根據小學生年齡階段的特點來制定教學方案，從而導致學生經常會出現厭煩身體素質的鍛煉甚至是厭煩體育課程的現象發生。而體育游戲恰是改善這一不良課堂現象的有效課堂活動。體育游戲的開展旨在鍛煉學生的身體素質以及心理素質，體育教師可以根據不同的教育內容來設計不同的體育游戲，從而讓學生在娛樂身心的同時，達到身體鍛煉的教育目的。同時，體育游戲的開展還能開發學生的智力，提高學生的心理素質，例如，體育教師在布置長跑任務時，可設置不同的障礙跑，讓學生靈活運用自己的身體來完成長跑的測試，其中教師可讓學生以小組比賽的形式共同完成障礙跑，讓其在運動過程中互相協作互相競爭，培養小學生的競技精神與團隊精神，這在其未來的發展道路上是十分重要的。其次，合理的體育游戲還能激發學生的自信心，例如，教師在設置障礙跑時考慮到學生個人身體素質的差異，可設置不同難度的跑道，讓那些身體素質較弱的學生選擇簡單的跑道來完成測試，培養孩子的自尊心與自信心。綜上所述，體育課堂中體育游戲開展的益處是多方面的，其不僅鍛煉培養了學生的身體素質與心理素質，還能激發學生的學習熱情，讓學生養成合理有規劃的生活習慣，在課余時間中也能自主鍛煉，多面發展。

2? 體育游戲的應用

2.1 課前熱身準備

在體育課程開始前進行熱身運動是非常必要的安全措施，它能預防學生在課堂中因突然的劇烈運動而導致身體的不適應，出現各類安全問題。因此教師要格外注重課前的熱身準備，以防學生意外的發生。但往往有學生因無法理解熱身運動的意義認為其枯燥無聊而拒絕熱身，對此教師可將熱身運動轉化為合理的體育游戲，由此讓學生自主地參與到熱身運動當中去，例如：教師可將課前繞操場兩圈的熱身跑改完學生列隊進行投籃、三步上籃的游戲活動，在教師正確的引導下，學生不僅很好地進行了課前熱身，還提高了球類的技巧。此外，教師還可在熱身運動中對投籃命中率較高的學生進行獎勵，由此讓學生都積極自主地投入到熱身當中去，提高鍛煉的熱情。其次，在課前訓練中，教師還可讓學生自主討論運用器材來編創不同的體育小游戲，達到熱身目的，促進學生交流。

2.2 課中體育游戲的應用

課堂是開展體育游戲的重要階段，若教師一味地以傳統的教學方式對學生進行課堂教學，將大大降低學生的課堂積極性，影響課堂效率。在傳統的教學方式中，教師往往會以單一的方式對學生進行一個體力訓練，這往往會造成學生的體力透支，學習熱情低落。因此，教師應當合理運用體育游戲來激發學生的鍛煉熱情，使學生更好地融入課堂當中去。例如，在課程中，教師可讓學生進行分組訓練，而學生的分組則可通過報數游戲來進行，一位學生任意喊出一個數字，則剩下的學生就要迅速地尋找隊友組成相應數字人數的隊伍，這不僅增加了課堂的樂趣，還能促進學生之間的交流。此外，中長跑的訓練是學生在體育課堂中的必要項目，但因其枯燥乏味且過于消耗體力而不被學生所接受，往往會有偷懶甚至上拒絕長跑的情況發生，因此教師應當適當地將游戲元素融入其中，例如，將中長跑的游戲改為學生之間的接力游戲，讓學生在團隊合作中感受體育運動的魅力，達到鍛煉身體素質的目的。其次，在課堂結束前教師可讓學生自主發表課堂感受，教師收集學生不同的意見來改善課堂教學方案，設計出更具意義的體育游戲來讓學生自主參與到體育鍛煉中去。

2.3 體育游戲開展的注意事項

無論是新教育下的體育課程還是傳統體育課程，學生的安全性都是教師最需要注重的問題。因此教師需要以極高的安全意識來引導學生進行體育活動。對于體育游戲的開展，其大大提升了課堂樂趣，激發了學生的鍛煉熱情。但從某種程度來說也增加了學生的安全隱患，針對學生的障礙跑體育游戲來說，其難度較大，對比枯燥的中長跑，障礙跑需要更多的技巧來完成游戲，因此也增加了游戲的危險性。對此，教師應當時刻關注學生游戲的進行，及時叫停學生的危險動作，讓其安全性得到全面的保障。其次，因小學生身體素質并未發育完全，不能進行大量的運動，因此教練要時刻注意學生的運動量。例如，在進行蛙跳游戲時，學生要適當地進行休息，不能一味地追求游戲樂趣而超出學生的體能極限，對膝蓋造成傷害。此外，體育游戲開展的目的不能只為學生身體素質的鍛煉，還要注重鍛煉學生的身心意志，讓學生樹立正確的思想觀念，培養積極向上的精神。

3? 結語

體育不僅是教育部門的教育要求，也是學生身體素質的保障，常言道少年強則國強，唯有青少年的茁壯成長，才能實現社會的可持續發展，讓國家更加富強。因此培養學生素質全面發展是當前社會的首要任務之一，而學校中的體育課程是學生在成長當中必不可少的課程，它得以使小學生素質全面發展，樹立正確的思想價值觀，為未來的成長打下堅實的基礎。因此教師要充分結合學生的實際情況，來制定對應的教學方案，將游戲樂趣充分地融入課堂教學當中去，促進體育課堂的靈動性與豐富性，形成一個充滿樂趣的課堂氛圍，讓學生對體育產生極大的學習熱情，將體育鍛煉視作一場游戲，感受到體育活動帶來的魅力。

參考文獻

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