長長假期中的別樣成長

疫情在多方面給人們的生活造成了影響。因為疫情，各地的學校都推遲了開學時間，各企業也推遲了復工時間。很多學生在了解到放假時間延長之后，心情都是復雜的，既想要更多的休息時間，又擔心所學的知識變得生疏。不過，河南焦作市一所小學五年級的男孩程潔卻準備利用這個假期學習一門新的手藝——炒菜。

在這個假期里，程潔開始了自學炒菜的道路，他先是自己翻書查看，有不會的地方再上網看視頻，如今他已經會做炒香菇、炒黃瓜、冬瓜燉粉條、西紅柿雞蛋湯等家常菜了。在取得進展之后，程潔開始為自己爸爸媽媽做飯，每天都做四菜一湯。

關于自學炒菜，程潔表示，爸爸媽媽每天都給自己做飯，在這個假期，他希望能夠減輕他們的負擔。于是，每天上完網課之后，程潔都會學習炒菜，他希望能夠通過這個假期學會12道菜，成為學校的小廚神。看到這么懂事的孩子，程潔的媽媽也非常開心：“特別棒！相信你會做得越來越好！”

適用主題：成長;教育的本質;自覺自律;應試教育與素質教育;挑戰孤獨……

文本解讀：江蘇省張家港市沙洲中學 ?陳玉駒

角度一：回歸學習的本義

書本學習是一種學習，勞動實踐其實也是一種學習，而且是更重要的學習——學以致用，“學”本質上就是為了“用”。這次新型冠狀病毒感染肺炎的疫情，給我們的學習生活造成了很大的影響，但與此同時，也給了我們勞動實踐的機會，誰能抓住機會，誰就能實現“別樣的成長”——勞動使人光榮，勞動鑄就大國工匠，程潔同學希望能夠通過這個假期學會12道菜，成為學校的小廚神，不就是這種理念的生動體現嗎？

角度二：改變人才培養方式

長期以來的應試教育，使我們只看重孩子的書本學習，而忽視學生的實踐創新，難以培養大師級人物，甚至造成許多學生好逸惡勞。這次疫情讓孩子們居家線上學習，出現了像程潔這樣懂事的孩子，不正從側面說明了人才培養方式多樣化的重要嗎？培養懂事的孩子，培養自立自強的孩子，培養明亮向上的孩子，正是我們的教育追求。

學生運用示例：

這個寒假，別樣的長。但大部分人都平靜地宅在家里，不僅是清楚祖國正面臨疫情考驗不能添亂，更是凝望著前線白衣天使擎燈破開黑暗的堅實背影，一起等待這場疫戰最終的勝利。

難得的閑暇時光，也令人郁悶。小伙伴們無法碰面，網絡聊天總沒有面對面來得盡興;家人同處一室卻分據三方各有其事，平日覺得有趣的小視頻會刷到厭煩。

孤獨是人生常見的狀態，能忍受長時期孤獨的人并不多。生活在荒島上的魯濱遜也有“星期五”這個忠實的仆人和朋友，最后他也回到文明社會。人離不開交往，但人同樣可以享受自我、享受孤獨，在悠閑的時光做些有意義的事。一個人怎樣利用悠閑時光，決定著人生境界，隱藏著未來前程。

我與程潔小朋友有著同樣的庖廚之樂。程潔的爸爸媽媽上班，他獨自在家上網課。課堂之余，不是無所事事，不沉迷于“抖音”“快手”，而是抄起鍋鏟，做起“小廚師”，并決心開學時要學會幾道拿手好菜，與家人分享。而作為“吃貨”的我，自然不會錯過這大好時光。從簡單的布丁做起，然后是紫薯蒸熟加木薯粉做芋圓，再到濃香撲鼻、內料豐富的咖喱飯，還用家中烤箱做起了蛋糕。在朝七晚十、按部就班的學習生活中，哪來時間和耐心允許我呆在廚房或做我心想之事？烹飪是一門藝術，更是一種生活態度，家人的分享夸贊更是帶給我無比的成就感，我會做飯也能讓父母對我走向獨立多一份信心和安心。

我亦將閑暇時光用在看書看電影上。我一直念著《我在故宮修文物》，終于有機會不開倍速、不拉進度而看完整個系列，我也對故宮有了更強烈的向往，對文物修復者們的“工匠精神”有了更深刻的感悟。

享受孤獨乃一樂事，但也應在孤獨時光里，多一份自律，把握成長的機會。高考越來越近，高三的學長學姐固然暫不可攜手同進，但按自己學習節奏查漏補缺，也能行穩致遠。我們這些學弟學妹，嘗試做有心無暇做的有意義的事，靜下心來學會享受心之所愛。等疫情結束，學習生活之中也能享受自我時間。我們會悄悄長大，而成長是孤獨中可以進行的最好游戲。

——湖南長沙雅禮中學 ?李靈鹿鳴 ?《孤獨與成長》

（編輯：王瑩）