物流管理專業國際貿易課程的設置與教學改革探索

李靖雅

【摘? 要】物流管理專業國際貿易課程作為專業基礎課程，在課程開展和改革過程中需要更好地和專業設置、社會實際需求相結合進行改革，并聯合教學目標、教學思路、教材選擇、教學方法、師資建設、課程實施等方面內容，將提升學生實際國際貿易業務操作技能作為主要目標，實現理論教學和實踐教學的完美結合。

【Abstract】Logistics management professional international trade course as a professional basic course， need to better reform combined with major setting and social actual demand in the process of curriculum development and reform， and combined the teaching goal， teaching idea， teaching material selection， teaching methods， teachers' construction， curriculum implementation content， so as to improve students' practical international trade business operation skills as the main target， to achieve the perfect combination of theory teaching and practice teaching.

【關鍵詞】國際貿易;課程設置;教學改革

【Keywords】international trade; curriculum establishment; teaching reform

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）03-0128-02

1 引言

在大多數高校中，物流管理、市場營銷、國際貿易、商務英語等專業在課程設置過程中都將國際貿易設置為一門基本課程。而國際貿易課程在內容上會偏向于培養學生對各種電子商務活動、對外經營營銷人員基本理論和基本技能以及對外物流管理工作等方面知識。該如何合理設置課程內容，并將其和專業人才培養需求相結合，對課程作用的發揮是非常重要的。

2 國際貿易課程設置的特點

國際貿易課程對于物流管理專業來說同樣是一門基本課程，但現階段從國際貿易課程在內容和課程設置等方面上來說還存在非常大的落后性，缺乏足夠時效性，沒有辦法和現階段物流管理整體大背景的發展相適應[1]。在保證學生具備足夠的理論知識背景基礎之上，提升學生的動手操作以及實踐能力，促進課程教學活動，更好地為物流管理專業的課程設置與改革奠定良好基礎。

2.1 理論和實踐相結合，注重實踐性

國際貿易是課程所講述的知識涉外活動非常多，理論性、實踐性以及內容的綜合性也很強，既需要國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例等基本知識，還需要國際金融、國際運輸、國際保險等學科基本知識。因此，國際貿易這門課程所涉及的理論知識是非常廣泛的，而這些知識在實際中的運用對于國際貿易課程來說也是非常重要的，需要學生們將進出口業務等相關知識運用到理論中，熟悉整體操作流程，總的來說，國際貿易是理論性和實踐性比重同樣重要的一門課程，對學生的實踐操作能力有非常高的要求。

這其中還有就是國際貿易會涉及一些專業貿易術語，尤其是關于貿易合同相關操作，該如何處理合同中的細節問題、交易、磋商、報關等環節，都需要使學生在實踐過程中將課程理論知識運用到具體的實處。

2.2 與國際慣例和法律密切相關

在課程中會涉及很多和法律知識相關的內容，一般來說需要熟悉掌握的這些知識都是在世界范圍內被廣泛運用和接納的知識，熟悉這些內容對于學生本身順利參與工作是非常重要的[2]。例如，貿易合同的簽訂、整體流程能夠更加順暢，能夠更好地處理好細節問題。

2.3 涉外性非常強

國際貿易和內貿之間存在一定的差異，其中非常明顯的一點就是國際貿易的對外性非常強，國外貿易在工作過程中所需要面對的洽談對象都是外國商人，其中所涉及的每個環節都需要運用到英語，需要學生本身具備一定的英語能力，對于該如何處理對外貿易的一些問題都需要有所把握。

2.4 內容多樣性

物流管理專業的教學內容從整體上可以分為物流管理、國際貿易、物流技術與設備三大板塊。而在這三部分內容中，物流管理是其他兩部分內容的基礎所在，所有學生都必須要具備一定的物流管理基礎知識，而國際貿易部分內容更多的是物流管理近年來的新發展和新應用，其中所涉及的知識和內容非常多，由國際運輸和國際保險、國際貿易法律和慣例、國際貿易理論與政策、物流技術與設備、國際金融等多部分理論知識所組成，這其中每一個版塊內容都非常重要，都是學生在后續的實踐以及就業過程中可能會遇到的內容。

3 物流管理專業國際貿易課程內容重構

3.1 對物流管理專業國際貿易傳統教學模式的相關思考

在傳統教學中，國際貿易課程中所存在的一個最大的問題就是忽略了教學的實踐性。傳統模式下，教學國際貿易課程通常是以理論教學為中心，強調各個知識點教學。教學方法和教學模式都非常傳統，學生只能被動地學習和接受知識，學習積極性相對較低。再有就是課程教學過程中缺乏對現代化教學方式的運用，這不僅僅會浪費現有的先進教學資源，同時也會出現占用較多的教學時間但卻達不到好的教學效果的現象出現。課程理論知識沒有足夠的機會在實踐中運用，學生通常需要自己去理解，這對于學生接受理論知識教育是非常不利的。除此之外，課程所設置的實踐教學環節體驗感非常差也是傳統模式中所存在的弊端，學生的實際操作能力得不到有效的提升，無法將理論知識運用到實踐操作過程中，缺乏足夠的技能能夠處理對外貿易業務中的相關問題[3]。這對于學生后續的就業和實習也會帶來不利的影響，滿足不了用人單位所提出的要求。

3.2 科學設置教學改革目標

國際貿易課程改革的重點應該放在培養具備足夠實踐能力的學生上。在課程改革過程中，學校和老師也應該更多思考該如何在保證學生吸收和學習足夠多理論知識的同時提升實踐在課程中所占的比例。理論知識可以給學生的實踐部分奠定良好基礎，而實踐部分則可以幫助學生在實際操作過程中掌握和理解理論知識，理論和實踐相結合從而培養出更具備市場競爭力和就業競爭力的學生，增強學生的實踐操作能力，提高學生的崗位意識，與用人單位的用人需求相結合。

3.3 認清國際貿易課程的定位

作為眾多專業基礎課程的國際貿易，從開課時間上要早于其他大部分課程，這是該課程具有優勢的一點，也是國際貿易課程非常重要的一點。該課程需要給專業學生其他課程的學習以及專業物流管理人才培養奠定好的基礎。因此，國際貿易課程本身十分重要，在課程改革過程中需要認清國際貿易課程的重要性及其定位，找準方向，更快、更好地實現課程改革。

總的來說，國際貿易課程是以理論為基礎、以實踐為橋梁、以就業為導向的綜合性課程。無論是用人單位的用人需求、外貿形勢變化還是整個市場大環境都是學生所需要了解和掌握的內容，爭取讓學生更好地和市場以及就業相融合。

3.4 教學改革思路和想法

突破教材導向，轉變為以就業為導向，實現從傳統教學模式向技能型教學模式的轉變，這應該是國際貿易課程改革中最重要的改革思路。表現在理論教學內容上則應該是運用先進教學資源、教學設備、科學教學方法，老師也應更多關注行業資訊和變化趨勢結合理論知識教授給學生們，在提升學生的學習積極性的同時又能幫助學生更好地掌握行業動態。與此同時，也可以通過模擬具體的工作環境，如外貿整個流程，在雙語教學背景之下引導學生們參與其中，提高課程內容的互動屬性以及課程的實踐性。

3.5 對教學內容進行調整，并適當地調整課程設置

教材是整個課程理論教學的核心部分，因此，在教材的選擇上非常重要，一般來說，學校選擇教材都會和自身的培養方向和培養目標相結合。學校一般會選擇大多數院校所選用的熱門教材，但除此之外部分學校也會自建教材。而根據課程設置目標來講，每一年教材都應該適當地進行更新，融合國家政策、行業動態以及一些新的理論模式，讓整個教材變得更具備時效性，符合學生了解時事的需求。

3.6 課程設置需改革，要和其他課程相銜接

從另一角度來說，國際貿易作為基礎性課程，在內容設置上也需要考慮到后續課程。例如，在后續物流管理專業課程設置上會開展國際物流、國際貨物運輸與保險等課程。因此，在國際貿易課程開設過程中也需要和后續課程有所關聯和互動，幫助學生順利過渡到后續課程的學習中去，為后續的學習打下良好基礎。

4 結語

本文主要通過分析國際貿易課程設置的特點、傳統教學模式所存在的弊端，該如何從定位、教學內容、教材選擇、課程設置等方面來分析課程改革的相關內容，幫助更多院校能夠以一種符合自身培養目標、培養重點的方式開展該門課程，培養出更多更優秀的專業人才，提高學生就業能力和競爭力，促進外貿事業的發展。

【參考文獻】

【1】朱芳陽，朱念.物流管理專業國際貿易課程的設置與教學改革探索[J].物流工程與管理，2010（02）：119-122.

【2】操露，剛蕾，顏明旭.物流管理專業國際貿易課程的設置與教學探討[J].考試周刊，2014（41）：154.

【3】黃曉丹.茶文化視角下物流專業《國際貿易實務》課程改革的探討[J].福建茶葉，2018，40（08）：197.