小學語文教學中如何做好后進生的轉化工作

崔勛

摘 要：“后進生”就是素質發展的某一方面或所有方面相對滯后的學生，是就某個學生體而言的相對概念。本文從多方面對后進生進行深入了解，分析導致他們落后的原因，從而有針對性地對其進行轉化，讓其成為合格且有用的人才。在具體的小學語文教學中，語文教師可以借助語文教學課堂對后進生進行轉化，這是非常有利的，也是能讓人更接受的方式。如何才能更好地做好后進生的轉化工作呢？筆者通過本文簡談之。

關鍵詞：小學語文;后進生轉化;方法

后進生轉化工作是一線教師一直以來比較關注的課題，也是值得普遍重視的問題。在具體的小學語文教學中，如何才能更好地做好后進生的轉化工作呢？

一、 關愛每一個后進學生

（一）盡量多了解學生

徐特立曾說：“教師要了解情況，就先了解學生個人情況，了解學生的家庭情況。”作為教師在新學期之初，就應先通過多種途徑來了解學生，包括學生的個人生活和學習情況，家庭背景情況等。教師的工作是瑣碎的，不論是在學生平時的生活還是學習，都應及時準確注意學生的情緒變化和思想動態，才可以幫助學生消除煩惱，化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創傷。

（二）多與學生溝通交流

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每一個學生的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律。”教師只有通過與學生進行交流，才能將對學生愛心的情感滲透到學生的情感世界，了解知道他們的歡樂和煩惱。教師與學生交流的方式有：面對面地談話，網上交流等。在學習生活中，我與學生最常見的交流方式是與學生的網上交流，在交流中，我了解了他們成長的煩惱，學習和生活的喜怒哀樂等。教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。

二、 激發后進生的學習興趣

（一）培養自信，感受成功

大多數后進生由于學習差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學困變成厭學，最終棄學。作為教師要培養后進生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，自信心是培養學習興趣的關鍵。

（二）取長補短，深入挖潛

雖然后進生學習有困難，但不是什么都落后。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們的閃光點。要及時總結和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能。

（三）創造機會，展示自我

后進生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養他們的自信心。

（四）步步為營，鞏固成果

要培養后進生的學習興趣，并非易事。當我們千方百計地使后進生略有了一點學習興趣時，我們絕不能放棄，要步步為營，及時鞏固。老師要及時引導他們在現有的基礎上乘勝前進，幫助他們乘風破浪。我們可以讓他們與學習好的同學一起，共同研究，共同完成學習任務，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們去幫助比他們更學困的學生完成學習任務，這樣既培養了后進生的合作意識，又鞏固了他們學習興趣的成果。

三、 培養后進生的學習方法

在小學語文教學工作中，我發現，有的學生很用功，但成績卻不夠理想，經過細心的觀察與探究，發現其中一個很重要的原因，就是與他們的學習方法不當有關。如果學習方法掌握得好，可達到事半功倍的效果，反之，則事倍功半，甚至毫無收效。所以作為任課教師，首先要教會學生掌握學習的正確方法。

（一）教會學生做好課前預習

預習是學好各學科的有效方法之一，但仍有為數不少的學生不會運用這一方法進行學習。因此，教師很有必要教給他們課前預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的新內容提前閱讀和思考，以便熟悉內容，弄清楚重點、難點以及自己在哪些地方不明白，從而引起上課的注意和重視的一種方法。在此過程中，教師應教會學生“做記號”，以便于在上課時，認真聽教師講解，從而做到真正理解和領會這一內容。此外，還要引導學生在預習中嘗試地練一練新課后面的練習題，以檢驗預習的效果。

（二）教會學生聽好課

聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不得要領，學習效果也就不明顯。怎樣才能聽好課呢？①要求學生在聽課過程中必須專心，精神高度集中，不要“身在教室心在外”。②要求學生抓重點，做筆記。上課時教師反復提到的問題即為本節重點，學生在聽講時，只是暫時的記憶和理解，因而，要將知識點記下來，以便課后復習和鞏固。③對于預習中打記號的知識點，特別是難點更要“認真聽，多提問”，以至于深刻領會和透徹理解。④積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。⑤認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固和消化，如發現自己在這一節中還存在哪些不明白的地方，就要多想多問，直到弄通為止。

（三）指導學生認真復習

復習是學習過程的重要環節，是對已學知識的鞏固與提高，正所謂“溫故而知新”。同時，通過復習可以使知識系統化，形成學生自己的知識結構，促進其思維能力和自學能力的發展。復習時要注意以下幾個問題：①要結合上課時教師講授的內容，抓住教材中的重點與難點進行復習。②要及時復習，遺忘規律是先快后慢，一般情況下，聽課當天復習效果最好。③要根據課文的實際內容合理分配時間進行復習。④復習的方式要多樣化，盡可能調動多種感官活動。

四、 總結

總之，語文教學中，轉化后進生是一個長期的復雜的工作，絕非朝夕之事，因為學生意志比較薄弱，行為控制力差，在轉變的過程中出現曲折，反復是不可避免的，為此在教學中，我總是采取引導、分析的方法，做到持之以恒，只有這樣，后進生才能進步。

參考文獻：

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