班主任教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育

何佩蓮

摘 要：班主任教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者，更是學(xué)生良好道德品質(zhì)的指導(dǎo)者，承載著教書育人的重任。教師要通過恰當(dāng)?shù)仉p向活動來指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生快樂成長，健康生活，同時(shí)提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。本文主要探究了教師如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生可以在潛移默化中學(xué)會知識，學(xué)會做人，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;道德品質(zhì)

在推行素質(zhì)教育的今天，德育教育成為學(xué)校教育的重中之重，它對于培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，尊重社會公德的勞動者具有積極作用。教師要通過德育教育幫學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使德育思想深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生知道如何做人，提高自身素質(zhì)，形成良好的品質(zhì)。教師要不斷地創(chuàng)新，采用新穎而獨(dú)特的方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，關(guān)注德育教育的內(nèi)容和形式，明確德育教育的目的，通過有針對性和計(jì)劃性的安排點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在教師的影響和教育下不斷提高，成為全面發(fā)展的人才。

一、 多正面教育，寓教育于趣味故事中

在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，多引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，使學(xué)生可以接受到良好的道德教育。教師用充滿“正能量”的教育，會使學(xué)生的內(nèi)心充滿快樂，了解前進(jìn)的方向，通過無形的方式提高自身素質(zhì)。教師可以通過一定的故事、格言或者是名言來指導(dǎo)學(xué)生，這些內(nèi)容豐富，同時(shí)具有一定的趣味性，會吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽，把心靜下來去理解和感悟。教師借助故事來教育學(xué)生避免了單純的講道理，會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。例如為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以給學(xué)生講述“聞雞起舞”“頭懸梁錐刺股”“螢?zāi)矣逞钡墓适拢寣W(xué)生感受到當(dāng)今的生活多么美好，學(xué)習(xí)環(huán)境多么優(yōu)越，應(yīng)該學(xué)會珍惜，同時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，懂得珍惜時(shí)間，積極向上。為了讓學(xué)生指導(dǎo)謙讓是一種美德，人與人之間相處應(yīng)該學(xué)會謙讓和尊重，教師可以講述“孔融讓梨”的故事。為了使學(xué)生學(xué)會奉獻(xiàn)，懂得無私，教師可以給學(xué)生講述“大禹治水三過家門兒而不入”的故事。為了讓學(xué)生懂得愛國，學(xué)會報(bào)國，教師可以給學(xué)生講述岳飛“精忠報(bào)國”的故事……故事會吸引學(xué)生的注意力，再加上教師的講解和分析，學(xué)生會更好地理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性，在故事中將優(yōu)秀的道德品質(zhì)內(nèi)化為自己的品質(zhì)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、 多聯(lián)系實(shí)際，寓教育與具體活動中

在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，教師要避免說教，要通過具體的實(shí)際行動或者是活動來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在具體的活動中，通過具體的事件來明確如何去做。通過具體的活動，學(xué)生會了解如何做人，如何做事，進(jìn)而在實(shí)踐中提高自己的道德品質(zhì)。例如學(xué)校要舉行班級合唱比賽，教師就要抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)集體榮譽(yù)、團(tuán)結(jié)、努力等的教育，讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)起來，為了班集體的榮譽(yù)而共同努力和奮斗。在合作中學(xué)生才能夠明白，每個(gè)人都是集體的一部分，集體只有通過每個(gè)人的努力才能夠獲勝，所以，學(xué)生要把集體的榮譽(yù)和集體的利益放在最高位。當(dāng)學(xué)生的心中有了集體，他們的語言和行動都會規(guī)范起來，積極性也會更高。在班級進(jìn)行大掃除的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，相互幫助，講究衛(wèi)生，使學(xué)生明白只有良好的環(huán)境才能夠保證以積極的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在勞動過程中學(xué)生會相互溝通，相互交流，尋找有效的方法，并且互幫互助，在合作中完成勞動任務(wù)，并且培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。當(dāng)所有的學(xué)生都可以參與到勞動中，就會營造良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提高。

三、 多表揚(yáng)贊賞，寓教育與尊重欣賞中

每一個(gè)學(xué)生都喜歡聽表揚(yáng)，喜歡被表揚(yáng)也是每個(gè)人的特點(diǎn)。教師借助學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會調(diào)動學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生探究德育知識的熱情，進(jìn)而主動地投入到提高自身素質(zhì)中。例如自習(xí)課上，總是有一些學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)，偷偷地說話，竊竊私語，影響其他人的學(xué)習(xí)。面對這種情況，教師對班級進(jìn)行整體的批評和教育效果并不好，不如找出幾個(gè)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生看到自習(xí)課堂某某表現(xiàn)的比較好，非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，某某可以專心地做練習(xí)，某某把作業(yè)都完成了……教師針對性的表揚(yáng)不僅可以使被表揚(yáng)的學(xué)生心里美美的，繼續(xù)做好自己;而且還可以調(diào)動一部分有上進(jìn)心學(xué)生的積極性，讓他們努力向先進(jìn)看齊，提高自己。最重要的是讓那些說話的學(xué)生感覺到羞愧，主動地進(jìn)行反思，與先進(jìn)進(jìn)行對比，在比較中明確正確的做法，進(jìn)而從思想上提高自己，提升自己的道德品質(zhì)。有了表揚(yáng)，班級中的很多消極因素和消極人物都會無立足之地，慢慢地形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、 多變化樣式，寓教育與主題班會中

班會是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要舞臺。在這個(gè)舞臺上，教師要通過不同的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)過程中。教師在班會活動中要通過變化的而且多樣的形式來組織學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生能夠在教育活動中引起心靈的共鳴。例如在以感恩為主題的班會中，教師可以首先給學(xué)生播放歌曲《感恩的心》，之后組織學(xué)生觀看小品《身邊的故事》，讓學(xué)生感受到感恩是生活中的一部分，每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會感恩。只有教師通過教育，學(xué)生才能夠從思想意識上提高認(rèn)識，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，主動感悟，提高品質(zhì)。教師在主題班會活動中還可以進(jìn)行演講比賽、辯論活動、戶外活動、文體表演或者是社會調(diào)查等不同的形式，用豐富多彩的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，在趣味性的活動中達(dá)成德育目標(biāo)。教師要有針對性地設(shè)計(jì)班會的主題，通過有計(jì)劃，有步驟地安排來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以接收到不同內(nèi)容和不同主題的教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，教師對學(xué)生的德育教育是一個(gè)潛移默化的過程，而且是一個(gè)漫長的過程，教師要上下求索，用最好的形式來教育學(xué)生。教師德育教育水平越專業(yè)化，方式越多樣化，越能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生在參與中提高自己的德育水平，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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