初中體育教學中學會促進學生的個性發展

劉長濤

摘 要：隨著社會的快速發展，人們對學生的教育質量要求越來越高。人們不僅要求學生要具備一定的理論知識，而且還要具有優秀的身體素質。初中是學生成長發育的關鍵階段，教師在教學過程中要注重學生的個性化發展，激發學生的潛能。本文主要研究了初中體育教學中促進學生個性化發展的重要性以及措施。

關鍵詞：初中;體育;個性化發展

一、 前言

學生的個性化發展充分地體現了以人為本的教育理念，能夠有效提高初中體育教學的教育質量。身體是革命的本錢，體育在學生的成長中也發揮著重要的作用。體育不僅是讓學生進行體育鍛煉提高學生的身體素質，還能夠幫助學生養成良好的體育習慣，提高學生的體育素養。傳統的體育教學過于重視學生的運動，忽視了學生的個性化發展。個性化發展主要是結合學生的身體素質以及潛能，激發學生的體育能力，從而培養優秀的體育人才。而且，個性化的發展非常符合學生的發展需求，也不會使學生對體育產生排斥感覺。

二、 個性化發展在初中體育教學中的重要性

傳統的教育主要是以學生的學習成績為主，體育教學也是以學生的體育成績為主。教師在體育教學中非常重視學生對動作的熟練程度，以及學生的參與度，從而使教育出來的學生具有非常高的相似性，學生缺乏特色。在當今這個社會，學生必須要具有自己的特點，才能夠脫穎而出。而且，體育教學不僅僅是運動的教學，教師在體育教學要將理論與實踐結合起來，培養綜合性的人才。因此，個性化發展在初中體育教學中具有重要的作用。首先，個性化能夠激發學生的潛能。每個學生的運動潛能與特長都是不同的，個性化教育能夠有效激發學生的潛能，讓學生具備自己的特長。其次，個性化的教育能夠提高學生的積極性。體育課程中需要學生消耗一定的能量對于學生的忍耐與毅力都具有一定的考驗。個性化的教育能夠讓學生發現自己的興趣點，從而可以調動學生學習的積極性。最后，個性化教育已經成為教育的發展趨勢，教師在教育中必須要以人為本開展教育，才能夠培養社會需要的人才。

三、 初中體育教學中個性化教育的措施

（一）教師要具備個性化教育的理念

教師的教育理念是教育的方向，教師具有怎樣的教育理念將會產生怎樣的教育方式。傳統的教育時代已經結束，教師在體育教學中也要具有個性化的教育理念。教師要深刻地認識到體育教學的目標以及教學內容，從而將創新的教學理念融入體育教學中。教師不僅自己要具備創新的教學理念，教師在教學中也要改變學生對于體育課程的態度。隨著社會的發展，學生的學習任務非常繁重，很多學生都認為體育課程沒有存在的必要。教師要引導學生正確認識體育課程，讓學生知道教育不僅是知識的教育，還包括身體教育以及心理教育。總之，當教師與學生在教育過程中都具備個性化的教育理念，能夠有效提高體育課程教育質量。

（二）教師要采取個性化的教育方式

1. 分層教學方式

分層教學方式主要是指教師在體育教學中將學生進行分層教育，從而才實現學生的個性化教育。不同的學生具有不同的身體素質以及學習能力，若是采取統一的教學方式以及運動強度，將會影響學生對于體育課程的學習興趣。分層教學主要是指多方面的分層。例如，教師可以根據學生的身體素質進行分層。對于素質較強的學生教師可以加強學生學習的強度，提高學生的身體健康。教師也可以根據學生的特長進行分層。在體育教學中教師會準備多方面的運動。學生可以結合自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的運動。教師將具有類似興趣愛好的學生分在一起，不僅可以提高學生運動的積極性，還能夠激發學生的潛能。分層教學的方式是另類的個性教育，教師在體育教學中難以針對每個學生進行教育指導。分層教學的模式既能夠實現個性化教育，又能夠提高體育教學質量。

2. 結合網絡開展網絡教學

傳統的網絡教學具有時間和空間的限制，使得個性化的體育教學模式會受到一定的限制。教師要認識到網絡的發展速度以及網絡在教育中的作用。教師在體育教學中可以結合網絡開展慕課教學。慕課教學不僅打破了時間和空間的限制讓學生可以隨時隨地進行體育知識的學習。教師可以先利用網絡將基礎的知識錄制下來，學生可以在課下的時候，先完成基礎的知識的學習。在體育課堂上就可以具有較多的時間讓學生進行練習，教師也能夠根據學生的運動情況為學生提出合理地學習建議，實現個性化的發展。在網絡教育的輔助之下也能夠促進教師與學生之間的溝通交流。教師與學生之間只有充分地進行溝通交流，教師才能夠了解學生興趣愛好以及學生的以后的發展方向。網絡教育為教師實現個性化教育提供了基礎，教師要利用網絡的優勢，提高學生的個性化教育。

（三）改進教學評價

教學評價也是教育中的重要部分。傳統的教學模式主要是檢驗教育的教育質量，但是學生才是教育的根本。教師要認識到教學評價的目的是為了提高學生的教育質量，并且通過教學評價發現學生在學習過程中的問題。評價的指標和內容要從學生的實際出發，為學生制定合適的評價指標。教師可以針對每個學生制定獨特的評價指標，為學生制定合適的評價體系。而且，傳統的教學評價是放在了學期末，教師在教學中應該在每節課的課后對學生進行評價，讓學生可以及時地改進自己的不足。教師也可以通過教學評價調整自己的教學進度和教學方式。教學評價是檢驗教師的教學質量和學生的學習質量的重要方式，教師在教學過程中必須要建立一套科學合理的評價體系，讓學生在學習的過程中不斷地激發自己的潛能。

四、 總結

體育課程對于初中學生來說不僅可以提高學生的身體素質，還能夠成為學生緩解壓力的課程。教師在教學過程中要注重學生的個人素質和個人特長的發展，讓學生充分地激發自己的潛能。在個性化教育中教師要注重教學理念、教學方式、教學評價等，從各方面進行改進，為學生制定個性化的教育策略。個性化的教育方式將會影響到學生將來一生的發展，教師在教學中必須要重視個性化教育的方式。總之，在個性化的教育中不僅可以提高體育教學質量，還能夠為祖國培養優秀的人才。

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