農(nóng)村寄宿制小學低年級班主任管理點滴體會

羅艷紅

摘 要：自從我國實行撤點并校以來，實現(xiàn)教學資源的有機整合，讓更多的孩子能夠享受優(yōu)質(zhì)的教學資源，很多年輕的父母外出務工，促進經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村的生活水平有了很大的提高，但是，也帶來了許多負面的影響，特別是我們山區(qū)的孩子，小孩從入學就得住學校，孩子住校，就得有老師去管理，所以給老師和學校帶來很大的壓力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制小學;班主任關(guān)愛與教育;愛心

作為班主任，既要抓好教學，又要抓好學生的生活。工作千頭萬緒，班主任只有強化班級常規(guī)管理，全面了解學生，關(guān)愛學生。讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，才能提高教學質(zhì)量。

可是孩子小，自控能力差，缺乏家庭教育，要養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣是多么的不容易。寄宿制小學的班主任既是保姆，又是老師，下面說說我的一些體會吧。

第一，開學前班主任要備有學生用品箱，里面裝有外用藥品和生活用品，比如萬花油、痛腫靈，探溫針，梳子，針線……課間活動，他們玩著玩著，摔了或褲襠開了這些就用得上了。開學第一天，了解學生的家庭情況，一、 學生是不是留守兒童，跟誰住;二、 學生是不是單親家庭，誰撫養(yǎng);三、 是不是貧困戶。如果是貧困戶的學生住校，伙食費暫時交不上的，及時和領(lǐng)導聯(lián)系。保證學生能正常入學。

第二，孩子要住校，宿舍的管理很重要，班主任工作要做到細致，安排床位時，在每個學生床前貼有標簽，標簽上寫著姓名、年級、班別，家長電話號碼和班主任電話號碼，方便學生有事能及時處理。除此之外，檢查學生帶來的衣服是否都記上名字（開學前通知家長記的），如發(fā)現(xiàn)沒記的班主任要幫他們繡上，孩子帶來相同的衣服較多，換下來的衣服洗曬后就記不清是誰了。班主任要經(jīng)常到宿舍照料他們，教他們生活用品如何擺放，比如被子怎么疊，蚊帳怎么掛，鞋子怎么擺，牙膏牙刷等等要擺放整齊，而且統(tǒng)一;教他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生，衛(wèi)生要搞好，疾病不來擾，寄宿制的學生，先學會自理，堅持自己的事自己做。這就是農(nóng)村的小孩跟城里的不同吧，小小年紀就要學會自立。

第三，用愛心去溫暖一顆幼小的心。孩子從幼兒園到小學，是環(huán)境的改變，班主任特別的辛苦，每天早上，早讀之前，班主任先到教室看看學生是否到齊，他們是否鬧情緒，孩子小，對環(huán)境的不適應，哭鬧是常有的事，班主任就去安撫，連哄帶騙，讓他們安靜下來，還要看看他們有沒有不舒服，有不舒服的及時聯(lián)系家長，或帶去醫(yī)院，督促他們按時吃藥。中午晚飯時間，還要帶他們就餐，一天忙得不亦樂乎。愛學生從了解學生開始，了解他們的家庭情況，性格特點，智力發(fā)展狀況，興趣愛好等，建立學生檔案，時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)，傾聽孩子的心聲。本學期，來了一位特殊的女生，她母親帶著她從越南嫁到這里，語言不通，我安排了兩個女生帶她，陪她說話帶她玩，教她寫作業(yè)，認生字，當然班主任也特別照顧她，利用課余時間教她認字，跟她說話，說她長得真漂亮，大大的眼睛，長長的睫毛，圓圓的小臉，還有聰明的小腦瓜，老師和同學都喜歡她，小女孩似乎聽懂，開心笑了。之后，這個小女孩變得開朗起來，學會了中文，學習也跟上了。

一個班主任，擁有愛心很重要，但同時也要嚴格要求學生，我按《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》規(guī)范學生行為，制定本班制度，利用班會課做好總結(jié)和表彰。根據(jù)小學生的年齡特點，開班會要形式多樣，比如讓學生到講臺講故事，背詩歌，或做了好事要說出來和其他小朋友一起分享等等。除此之外，還要開展豐富有趣的課外活動，跳繩，爬格子，拋繡球，踢毽子等等，讓學生在學校是快樂的，在快樂中成長。要管好班級，培養(yǎng)班干部是重中之重了，班干要民主選舉，選好后明確分工，先學會自我管理，然后帶動全班，當然學生年齡小，自我控制能力差，學生總會犯這樣那樣的錯誤，班主任要用包容的態(tài)度，多一分鼓勵，少一分責備，學生的自信心更強，學習的勁頭更足。

第四，創(chuàng)建班級文化。班級文化是一種無聲的教育，無聲的教育是最美的，班級文化要從身邊的小事入手，比如美化教室和宿舍，設(shè)立班級圖書角，設(shè)立班級星評比;出板報，把學生分成幾組，每兩個星期換一組，內(nèi)容多樣化：繪畫作品，學生作業(yè)展示，詩歌，名言警句，學生作文，好人好事等。這些班級文化對學生的教育和成長產(chǎn)生無聲的作用和影響。

第五，保持和家長聯(lián)系。孩子的成長離不開父母的教育，班主任通過微信、電話、走訪、開家長會等方式和家長保持聯(lián)系，讓父母了解孩子在學校的表現(xiàn)，班主任也能及時了解學生在家的表現(xiàn)。家長和老師對孩子的教育能達成共識。

總之，寄宿制小學的班主任不僅用愛心去關(guān)愛每一個學生，還要把班級培養(yǎng)成一個和諧的大家庭，同學親如兄弟，學會尊重、謙讓、互助、合作、團結(jié)友愛，讓他們健康成長。

“老師，昨晚王佳有一道數(shù)學題不會，我教他了”;“老師，第三組打掃教室很干凈”;“老師，我撿到一塊錢交給值周老師了”……早上到學校，聽到這些稚嫩的聲音，便是班主任一天忙碌的開始，這其中有苦、有樂、有笑、也有淚，但一切為了孩子……