新時代背景下教師的學(xué)習(xí)

楊芳

摘 要：教師知識技能上供不應(yīng)求的矛盾將越來越突出，唯一的辦法就是勤奮的學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充和更新知識，增加知識的總量，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。教師要掌握精深的本專業(yè)知識，要學(xué)習(xí)廣博豐富的多種科學(xué)知識，更新完善自己的知識結(jié)構(gòu)，要不斷更新知識，掌握最新的科學(xué)知識和信息、技能。

關(guān)鍵詞：新時代;知識;學(xué)習(xí);更新

教師職業(yè)活動的主要內(nèi)容是從事日常的教學(xué)工作，擔(dān)任一門或幾門課程的教學(xué)任務(wù)，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，健全學(xué)生的思想品德，為社會造就有用的人才。一個教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，才能可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

一、 新時代背景下教師學(xué)習(xí)的重要性

人類幾千年的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)代飛速發(fā)展的科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)浩瀚如海，教師是人類文明的繼承者和傳承者，當(dāng)先生必須先當(dāng)學(xué)生，如果沒有虛心好學(xué)，學(xué)而不厭的態(tài)度，就既當(dāng)不好學(xué)生也當(dāng)不好先生。同時，教師的工作對象是求知欲極強(qiáng)的青少年學(xué)生，他們渴望了解的知識總是多方面的，其求知可以說是無限的，而每個教師所掌握的知識總是有限的，尤其是知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，教師知識技能上供不應(yīng)求的矛盾將越來越突出，唯一的辦法就是勤奮的學(xué)習(xí)，通過廣泛的閱覽，日積月累，不斷補(bǔ)充和更新知識，增加知識的總量，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

我曾聽我們學(xué)校一位優(yōu)秀的歷史老師談及她特別愛學(xué)習(xí)，首先是看書，看的書大部分是有關(guān)歷史的，但還看馬列著作、教育學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)、地理、社會、各種雜志、還包括一些國外的著作等等。他學(xué)習(xí)的方式還有一方面就是進(jìn)修，在工作功中，她認(rèn)真參加每一次的新課程培訓(xùn)，自己報名參加計算機(jī)、信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，參加江蘇省歷史骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在一邊從事學(xué)校教育教學(xué)工作一邊在蘇大在讀研究生已經(jīng)兩年多。通過刻苦的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)使她知識廣博，精通業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)上游刃有余。在學(xué)習(xí)之余，她除了將自己的學(xué)識傳遞給自己的學(xué)生，還通過博克將自己的學(xué)習(xí)和收獲與所有熱愛教育的人分享，進(jìn)入她的博客，欄目非常多，有她撰寫的歷史教案100多篇，有她搜集的諸多歷史圖片和資料，有學(xué)生感興趣的趣味歷史，有與大家交流的教學(xué)心得，還有她為其他歷史老師翻譯的有關(guān)世界史的中英文對照，她的博客點擊率達(dá)到數(shù)十萬次。這是一位熱衷于教育事業(yè)的老師，她孜孜不倦的學(xué)習(xí)，并能不斷更新知識、掌握新知識、新信息、新技術(shù)。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不論你多么親切，你的話多么動聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是，假如你做出來的成績都是廢品和‘一場空——那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么，這種蔑視有時是寬大的，含著諷刺;有時是暴怒的，含著無比的憎恨，有時是執(zhí)拗的，含著侮辱。”這些話聽起來有些尖銳，但很深刻，教師要給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識，自己必須具有真才實學(xué)，真知灼見，有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng)。在這急劇進(jìn)步的高科技時代，教師要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必須滿足學(xué)生成才的需要，因此，就必須提高自己的知識水平。教師的學(xué)習(xí)將是終生學(xué)習(xí)，只有抱著“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，終身學(xué)習(xí)，才能永葆教育生涯的青春活力，適應(yīng)形勢的發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要。

二、 新時代背景下教師如何學(xué)習(xí)

首先，教師要掌握精深的本專業(yè)知識。教師要鉆研所教的那門專業(yè)知識，孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)。使自己有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并能在一定程度上分辨這門學(xué)科上的最復(fù)雜的問題，對那些處于科學(xué)思想前沿的問題有所知曉，在自己所教的專業(yè)方面擁有足夠的知識，這些都是在知識素養(yǎng)上對自己的基本道德要求。教師只有精通自己所教的學(xué)科，知之甚多，才能把功課教好。學(xué)生是抱著強(qiáng)烈的求知欲到學(xué)校讀書的，他們往往能原諒一個教師的嚴(yán)厲，但永遠(yuǎn)不會原諒一個教師的無知，特別是他所教專業(yè)上表現(xiàn)的無知。因為這直接損害學(xué)生的利益，甚至?xí)⒄`學(xué)生的人生和未來。所以，教師有責(zé)任不斷進(jìn)修自己的業(yè)務(wù)知識，要結(jié)合教育實踐，在專業(yè)知識上銳意進(jìn)取。學(xué)校、政府和社會給我們提供了各種各樣多渠道、多種方式的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會，而專業(yè)知識技能的內(nèi)化和促進(jìn)需要老師的刻苦鉆研和執(zhí)著追求，這是教師對待自身業(yè)務(wù)的基本道德。

其次，要學(xué)習(xí)廣博豐富的多種科學(xué)知識，更新完善自己的知識結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了自然科學(xué)和社會科學(xué)交叉融合的趨勢，自然科學(xué)和社會科學(xué)互相影響。因此，教師要把自己擔(dān)任的專門知識教好，就要把“專”（鉆研本學(xué)科專門知識）與“博”（了解和掌握多種學(xué)科、多方面知識）結(jié)合起來，把“深”（深入研究一、二門專業(yè)知識）與“廣”（廣泛涉及自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識）結(jié)合起來。這符合教師工作的特殊要求。蘇霍姆林斯基說的好：“為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸收一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽。”

另外，教師要不斷更新知識，掌握最新的科學(xué)知識和信息、技能。教師是人類精神文明的繼承者、傳授者，也是人類精神文明的開掘者，更新已有的知識、掌握最新的科學(xué)知識和信息、技能是時代的需要。比如現(xiàn)代的教育理論和教學(xué)方法、教學(xué)手段，也是日新月異。教育教學(xué)理論的改革，新課程的實施需要老師積極改變教育理念，積極實踐;教學(xué)方法和教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越現(xiàn)代化和自動化。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和電化教學(xué)已逐步成為教育教學(xué)的主要方法和手段，教師必須掌握。我們許多優(yōu)秀的青年教師在這方面都是走在前列的。祖國的發(fā)展需要教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。努力走在掌握新科學(xué)、新知識的前列，及時讓青少年學(xué)習(xí)到最新的知識，才能充分發(fā)揮教育為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的作用。

綜上所述，教師職業(yè)，為教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，更提供了機(jī)遇。我們每一位教師都應(yīng)把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，振作精神，學(xué)習(xí)掌握更多新知識，不斷提高自己的科學(xué)文化知識，適應(yīng)新時代、新形勢的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016.

[2]鐘發(fā)全.卓越教師的理性成長[M].北京：新華出版社，2018.