積極重視小學生的作文能力培養

朱敏霞

摘 要：作文能力是一個人最起碼的生存能力。西方國家把作文能力看作是21世紀人類學習與工作的一項重要能力。在新形勢下的小學語文教學中，我們要積極培養小學生的作文能力，把小學生培養成為新時期建設社會主義事業的合格人才。

關鍵詞：小學作文;教學;道理信心;科學訓練;用筆說話;觀察的;五官觀察;動作描寫

現在，我們已經進入了二十一世紀。二十一世紀是一個“信息網絡化”社會，要適應在二十一世紀生存，需要人具有相當的學習能力工作能力。西方未來學專家把寫作能力評選為二十一世紀人類必備的工作能力。寫作能力對一個人來說作用特別大，如今，中國正一日千里向前發展。今后我們需要大批寫作人才。我們的國家需要培養好合格人才，今天的小學生正是未來的接班人。現在，我們培養學生的作文能力十分重要，而且任務繁重。

一、 學生要寫好作文，關鍵要樹立作文之信心

要讓學生明白，我們為什么作文。我們為什么要學習作文，寫好作文的意義何在。一旦，學生懂得了作文道理，就會有作文的動力。

作文教學之中，要讓學生有作文信心。在某種意義上說，信心就是學習動力。要讓學生明白：寫好作文的確是有一些困難的，但經過自己的不懈努力，刻苦學習，作文是一定可以寫好的。舉幾個生動的例子來說吧！

1. 《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛斯基是一位已經在床上癱瘓了幾年的退伍戰士。他一生經歷無數次戰斗洗禮，生活的折磨，生活的坎坷曲折磨煉了他堅強的意志與品質。他決心用筆說話，把工作、戰斗的經歷寫下來，教育青少年下一代。他躺在床上，用盲文字版一個字一個字地寫著盲文。他經過努力奮斗，終于寫出了震驚世界的偉大作品。這說明：生活有作文豐富的素材;意志毅力是作文的動力。我以此教育小學生：他經過努力奮斗，終于寫出了震驚世界的偉大作品。

2. 我向小學生講述俄國偉大作家高爾基的故事。高爾基從小家里就貧困，只能隨祖母一起生活。他從小就到商店當學徒，到輪船上當水手，到木船上當纖夫。他總喜歡讀書，總喜歡寫作。常常是在晚上的燈光下自學。高爾基還受到老板的責難、辱罵、毒打。為了生活，為了讀書，為了寫作。高爾基拿起筆，用筆說話。寫出了不少偉大的作品。

高爾基的道路，啟發我們的小學生：要寫好作文，在于積累生活素材，堅持不懈，堅持勤奮寫作。

我通過講述奧斯特洛夫斯基、高爾基的故事，激發了廣大小學生作文的興趣，感悟到了作文的一些道理。

二、 在訓練中提高小學生水平

在我的啟發與教育之下，廣大小學生有了作文的熱情。但是，熱情不等于作文。作文則是規范的語言文字表述。要學生寫好作文，必須對學生嚴格訓練。

（一）指導小學生用筆說話

作文是這樣的，即以筆來說話。用手寫我心，用手寫我看。比如，可以寫我看動畫片的整個過程;可以寫我看到的風景，用眼睛看到的那些小動物。這樣寫下去，就會有作文了。

（二）指導小學生用好動詞

動詞用好了，作文才會生動。我以當代作家朱自清的《背景》一段為例子：

“我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。”

在以上這段話中，連用了幾個動詞，就把父愛子，子敬父的情感寫了出來！我以朱自清善用動詞啟發學生作文，一定要準確使用動詞。

（三）指導學生用五覺寫景狀物

我指導學生善于用自己的“五覺”寫景狀物。五覺——主要指：視覺看，聽覺（用耳聽），味覺（用鼻子味），觸覺（用身體去接觸），感覺（用心理去感受）。指導學生以五覺寫景狀物，才能把文章寫得生動。

學生李小明學習了“五覺”寫景狀物之后，寫出了生動的作文。

《秋天的果園》

這是一個秋天的下午，我慢步走進自家的果園。放眼一看：一排又一排的春見果樹果實累累。只見一株株樹上掛滿春見果子。春見果金黃金黃。我用鼻子一味，聞到春見果發出陣陣的清香。一陣風刮來，一個水果落在地下。“叭”的一聲，一個春見果落到地下，用彎下腰，拾起那個落下的水果。剝開水果一嘗。“呀”！那水果，香香的，甜甜的。我前腳一動，摔了一跤，一個刺巴扎進了我的腳里，鮮血流了出來了。我“哎呀！哎呀！”地叫著。

學生的這篇短文完全運用了“五覺”寫景狀物。文章生動親切，而又非常自然感人。

綜上所言，在小學的語文教學之中，我們積極重視廣大小學生作文能力的培養是一個很好的教學現象。現在，提高學生的寫作能力關鍵兩點：其一，樹立好學生作文的信心;其二，開展好科學的作文訓練。其三，培養學生平時良好作文的習慣。著名語文教育家葉圣陶先生說過：“良好的學習習慣是在平時養成的。有了良好的學習習慣，學生的學習成績自然而然就會提高”。我們的語文教師要特別重視學生平時良好作文習慣的養成。比如：要求學生堅持天天寫日記;要求學生重視平時的閱讀。不僅重視課內閱讀，而且還應該重視課外閱讀。在閱讀中，堅持記好閱讀筆記;要求學生在平時觀察中注意素材的積累。一句話，培養學生的作文能力，培養學生良好的作文習慣養成是一個特別重要的方面。學生良好作文習慣的養成必務在于落實。

參考文獻：

[1]朱志凡，應國光，豆春梅.在語文課中，開展好作文訓練[J].作文訓練研究，2014.