淺談“互聯網+”時代高職汽車維修服務類專業實訓教學改革

楊會鋒

摘 要：伴隨著“互聯網+”時代的到來，學校的日常教學活動必然要融入更多互聯網時代的因素，必然要和時代發展的規律相吻合，必然要以學生的個人成長為契機。在現代高職院校的汽修服務類專業的實訓過程之中，一些教師選擇了開展教學改革活動，選擇了在“互聯網+”的時代之中，進行更多的理解和更多的探索，并且取得了積極的成果，切實提高了高等職業院校汽車維修服務類專業學生的適應水平、能力和核心素養。因此，在本文之中，我們針對“互聯網+”時代高職汽修服務類專業實訓教學改革的具體內容開展相關的討論，并且提出具體的改革策略，相信可以為高職院校提供一份幫助。

關鍵詞：“互聯網+”;高職汽車維修服務類專業;實訓活動;教學改革

在高職汽車維修服務類專業的教學過程之中，必然有很多的實訓環境需要對學生的實際動手操作能力進行更多的考驗，對于課本上的知識要給予學生更多的實踐機會，幫助學生更好地提高相關的適應能力。同時，還可以為個人的就業和下一階段的學習打下堅實的基礎。在進行實訓改革的過程之中，需要賦予學生更多思索的機會和空間，需要給予學生獨立操作的環境，需要充分保障教師實訓環節的自主能動性，更需要對于實訓教材進行更多的改進和選擇，針對這些具體的內容開展正式的探索。

一、 注重挖掘實訓教材的內涵，提高汽修服務類專業的時效性

抓住了教材，就如同抓住了事物的本質，可以更好地幫助我們提綱挈領的認識這些事物。因此，教材的作用是極其巨大的，是我們在進行實訓指導環節的指導書籍，其可以幫助我們避免一些不必要的資源浪費，對于一些先進的經驗教訓，可以進行及時地總結和學習，而“互聯網+”時代給了我們更多尋找教材充實教材的機會。因此，作為高等職業院校汽車維修服務類專業的教師，在開展實訓教學過程之中一定要帶入實訓教材，運用好互聯網這一把雙刃劍，進而對于實訓教材進行深入的挖掘和整理。同時也要注重不斷地推陳出新，將上一屆學生和最近的實習經驗進行相關的整理活動，將其制定成相應的材料，融入最近的實訓活動中來，相信可以極大地提高實訓環節的實效性和有效性，幫助更多的學生在實訓時解決更多的問題，在教材的指引之下進行更為現實和更為客觀的實訓活動。

二、 加強師生之間的互動交流，提高實訓的有效性

如果在實訓環節，汽修專業的學生不能在教師指引下及時地發現問題，進而提高自己的能力，那么相關的實訓工作將不會取得積極進展，此時，就更需要加強師生之間的互動交流，并且要提高師生在實訓期間的互動頻率。例如：在維修服務類專業的實訓過程之中，對汽車輪胎保養方面的知識，一些學生感到很陌生，甚至有的學生都不知道汽車輪胎的具體型號和橡膠的具體材質，如果盲目地開展實訓活動，很有可能得不償失。這時，教師如果可以加強相應的互動交流，了解同學們的實際掌握情況和理論知識的實際運用情況，然后給出針對性的建議，對于相關的材料及時收集整理，同時運用好現代的通信工具和網絡工具，達到加強師生之間的信息交流溝通。針對高職學校教師工作繁忙的狀況，可以通過視頻鏈接以及微信QQ信息交流等為同學們提供更多的指引，使得學生可以在教師關懷和關心之下進行相關的實訓活動，進而為實訓效果的彰顯打下良好的基礎。

三、 切實轉變實訓理念，提高實訓教學改革的整體效率

有些教師認為，在高等職業學校汽車維修服務類專業的實訓過程之中，應當注重具體知識的講解，對于汽修類知識和維修方面的具體內容，要進行細致入微的學習，才可以開展相關的實訓工作，進而做到心中有數。但是，如果教學的時間過長，教學的跨度較大，學生很難更為全面的掌握，對于實訓教學改革而言，容易產生負面的作用和影響。因此，作為汽修服務類專業的教師，更應當切實改變自己的教學理念，開展邊學邊訓、邊學邊教的授課模式和實訓模式，同時，緊密依托互聯網的相關資源。在進行具體知識點講解的過程時，如果學生有不會的知識，馬上運用互聯網尋找相應的思路、尋找相應的答案。切實突出以學生為主體的教學理念和實訓理念，才能更好地幫助學生認識實訓的價值所在，同時在實訓的各個環節，努力地掌握相關的知識，對相應的知識進行更多的實踐，從更高的層次認識自己專業的實際內容。因此，開展邊學邊訓的教學改革，依托互聯網進行相應的輔助，是我們進行整體實訓改革的重要途徑之一。

四、 結束語

總而言之，對于高職學校的學生而言，我們應當賦予他們更多的實訓機會，在實際訓練和實際學習的過程之中掌握自己所學知識，并對其進行某種程度的驗證。同時，高職汽修服務類專業的教師也要做到依托互聯網資源充實實訓的環節和內容，切實滿足實訓教學改革的相關要求和任務，為學生營造良好的實訓環境，幫助其在實際操作的過程之中提高核心素養和核心競爭力。

參考文獻：

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