對人教版初中語文小說教學內容的研究

田文波

【摘要】小說是目前中學語文課堂里出現比較頻繁的字眼，關于小說的討論也一直是當前中學教育中的一個熱點問題。有的小說可以助學生成長，特別是處于中學階段的學生，他們對社會的認知還不夠完全，小說中的許多內容都是與社會問題息息相關的。但與此同時，中學時期，過早接觸社會的概念也有可能會顛覆學生的自我認知，因為這個階段的學生在價值取向目標方面還不夠完善，有可能會間接影響學生的學習。因此，對于小說的教學內容，小說的主題思想應是健康積極向上的。除此之外，小說是語文教育中的重點教學內容，也是語文教學中不可或缺的文體，更是學生喜愛的文學形式之一，小說教學內容的確定和選取是落實小說教學的突破口。因此，教師需要仔細審視小說，選擇并確立適合初中小說教學的內容，提升學生對小說學習的興趣。

【關鍵詞】小說主題；內容；初中語文

一、語文小說存在的意義

小說教學是為了促進學生了解生活、投入生活、回歸生活。小說是一種普遍的閱讀方式，而語文小說與其他小說不同的是：語文小說主要講述的是社會與科普等。這樣理解的話，語文小說和語文文章一樣，只是語文小說的內容比文章更多。讀語文課本只需要了解文章的大意，理解其所包含的社會背景，理解人物性格等。而閱讀小說時不僅要了解社會背景、時代背景、人物背景等，還要設身處地把自己或身邊的人想象成小說情節里的某個人物角色，感受小說作者想要表達的寓意。有時，在閱讀小說時能把自己代入到小說的故事情節里，在閱讀時可以更加真實地感受到小說世界里的人物感情，這也是很多人喜歡讀小說的主要原因。也就是說，讀者能在小說里找到屬于自己的世界，這也讓小說變得更加精彩。

初中生需要一定的閱讀量，不僅是為了語文學習，更多的是通過不斷的閱讀充實自己的信息量，并通過這種方式接觸社會、了解社會。因此，小說對中學階段的學生來說是必要的，中學生不能只通過閱讀文章來獲取知識，還需要一定程度上了解到真實的社會。同時，每一個文學作品，呈現給讀者的都是一個或多個故事，一個或多個鮮活的人物形象，學生首先要掌握小說敘述語言的張力，在此基礎上培養鑒賞審美情感的能力。

二、小說內容對初中生的影響

在小說的世界里，讀者很容易跟著小說的故事情節走下去，其中部分故事線能幫助學生了解與認識自我，而也有的小說的主題會與讀者自身以往的理解產生分歧，就會導致讀者的困惑。因此，小說的故事主題對讀者有很大的影響。小說的內容，可以是虛構的，也可以是真實故事改編。初中生對社會還沒有一定的認知，且無法完全判斷什么是對什么是錯，很容易被陌生的認知方式所影響。所以，小說內容的第一點就是要避免誤導學生。

小說的內容中需適當引入語文元素色彩，語文是從小就開始學習的，因此對于初中生來說，語文是不陌生的。而小說又不能完全照搬語文閱讀，語文閱讀就是在語文老師的指導下，跟著老師的思路去理解文章，而中學階段需要適當跳出這個思維，應適當的獨立去理解文章，也是培養學生的獨立理解思維，提升學生的自我理解世界，給學生一個屬于自己的閱讀平臺。然后老師的作用應從指導轉變為輔導，在語文小說的閱讀過程中，學生是主角。小說教學是語文教育中的重點內容，是語文教學中不可或缺的文體、學生最喜愛的文學形式之一，其教學內容的確定和選取是落實小說教學的突破口。但是當前的初中小說教學上還存在教學內容套路化和模式化，使得教育變得無趣且隨意，這類文體使同學們在閱讀起自己最為喜歡的小說時對學習不感興趣。因此需要我們重新審視小說，選擇并確立適合初中小說教學的內容，提升同學對學習小說的興趣，塑造其小說教學的藝術魅力。

對于小說的內容，還需要考慮中學生本身的興趣愛好，教師應選擇積極向上，有一定的教育價值又能吸引學生興趣愛好的故事情節作為教學內容。不同的小說內容會影響不同的讀者，語文小說的內容大部分是能與初中生產生共鳴。中學是一個比較特殊的階段，剛剛結束小學時代，而小學時期的主要學習方式是通過老師或家長的帶動，學生沒有較為成熟的獨立思考意識；而在中學時期，習慣了家庭教育影響的學生往往一開始對初中難以適應，而語文小說就是小學和初中的過渡橋梁，小說的內容也會影響初中生對即將面臨的中學的認識。

三、小說內容與初中生社會認知的聯系

小說作為語文的教學內容，其中包括了語文閱讀能力，理解能力和想象力等相關教育。其中，閱讀能力是從小學開始就進行培養的，理解和想象能力也是中學生必須要接觸和逐步掌握的基本能力。語文小說與社會背景的聯系密切，大部分小說都結合了時代背景或通過對小說中某一人物的塑造來表達作者的一些感情。中學生需要用這些精神干貨來充實自己的大腦。中學時期是一個需要獨立面對事情的成長階段，獨立思考分析事物的能力是中學生必須要具有的，語文小說則能在這一過程中發揮巨大的作用。部分學生不適應中學生活而有些自閉，語文小說則是這些學生的另一位心理輔導老師，語文小說能夠打開中學生對社會認知的一扇大門，他們能在小說的世界里獲取到一定的社會信息。語文小說能幫助學生成長，這也是將小說作為初中語文教學內容的原因，如今的課堂教學，更多的是提倡自我學習，在課堂中淡化老師的講解，偏向學生的自我理解；另外，教學方向需不斷朝著時代和社會的熱點方向變化，學生需將所學的知識運用到社會實踐中。

四、結束語

小說是語文教學中的重要組成部分，小說的作用是幫助學生提升閱讀理解與想象能力，小說對初中教育來說意義重大，它能給初中生一個相對自由的閱讀空間、思考空間；但同時小說也是不能單獨出現在初中生的認知世界里，教師需結合其他語文知識，幫助學生在閱讀小說的同時矯正錯誤的認知。此外，語文小說的教學內容主題不能偏向社會也不能偏離社會，教師要側面引導并使學生對社會有一個理性的認知。

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（通化市教育學院，吉林通化134000）