淺談小學生音樂興趣的培養(yǎng)

任佳玉

摘 要：在新時代教育理念下，教師要關注和重視學生學習興趣的培養(yǎng)，不斷改革創(chuàng)新小學音樂教學的形式，最終達到激發(fā)學生的學習興趣，使學生能主動地、積極地體驗和感受音樂，從心底喜歡音樂，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

關鍵詞：體驗 感受 興趣 創(chuàng)作

我國著名的音樂家冼星海曾說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐”。這足以說明音樂具有強烈的藝術性和感染力。音樂教育是完整的人所需要的發(fā)展，它有著獨特的育人功能。音樂是實施素質教育的重要組成部分，是陶冶情操，提高審美能力的重要手段。因此，在小學音樂的教學中，音樂教師應當緊密結合新課程改革的思想，結合教學目標、教學重難點和學生的實際情況，不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，全面激發(fā)學生的學習興趣，使學生對音樂產(chǎn)生強烈的學習興趣，喚起他們內心的情感，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望，創(chuàng)造音樂的靈感。

一、聆聽和體驗不同風格的樂曲，創(chuàng)設各種音樂氛圍，感受音樂的美妙

音樂的美是極為豐富多彩的。在教學中，讓學生充分感受不同題材風格的歌曲或樂曲，打開他們的音樂之門。當聽到抒情優(yōu)美的音樂時，心情也會隨之放松。如歌曲《螢火蟲》，學生在觀看視頻中螢火蟲飛行的姿態(tài)的同時，感受音樂的舒緩和美妙。小小的螢火蟲用自己全部的力量，發(fā)出微弱的光，在漆黑的夜晚，為人們帶來一點光明。此情此景，學生的興趣之火即將燃起，教師可引導學生隨音樂一起，邊做螢火蟲飛行的動作，邊輕聲學唱。這樣，學生多角度地了解了這首歌曲，不但掌握了歌曲中表現(xiàn)螢火蟲飛行的節(jié)奏，而且歌曲表達的情感能夠感同身受，不知不覺地就進入了狀態(tài)，陶醉其中;當聽到雄壯激昂的進行曲時，內心會受到激勵和鼓舞，斗志昂揚。如《中華人民共和國國歌》，作曲家聶耳用短暫的一生，譜寫了人生壯麗的篇章。樂曲中旋律是純四度上行跳進，弱起節(jié)奏給人以緊迫感，有不斷向前推動的力量，中間三個“起來”均屬于弱拍，后半拍，在旋律進行的音勢上一個比一個高，一個比一個強烈，一浪高一浪的向前進行，一直把歌曲推向高潮。結束部分的中音“1”，短促有力，干凈利落 ，給人一種堅定不移，勇往直前的感覺，堅定了人民必勝的信念。 教師分析歌曲的同時，結合我國建國七十年來的發(fā)展歷程和現(xiàn)在取得的成就，通過視頻播放展現(xiàn)在學生面前。我國從落后到強大，從貧窮到富裕，這都是中國共產(chǎn)黨領導全國人民萬眾一心，努力奮斗的結果。學生通過聆聽和感受，真實全面地了解這首進行曲，使他們清楚地意識到中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會磨滅，這首歌不愧為“中國民族解放的號角”，激發(fā)學生演唱的興趣和濃厚的愛國熱情。

在真正的音樂中，充滿了千百種心靈的感受。我們用音樂之美陶冶學生的性情，比言語好得多。如欣賞賀綠汀的鋼琴曲《牧童短笛》時，可使學生從五聲音階構成的悠揚旋律中“看到”一幅幅淡淡的鄉(xiāng)村水墨畫，或一首田園小詩;欣賞古曲《春江花月夜》時，學生會聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象;欣賞黃懷海二胡演奏《賽馬》時， 瞬間把學生帶到了草原上，樂曲把蒙古人民縱橫馳騁在賽馬場的激烈情景，以及草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致！不同的音樂帶給學生不同的感受，會使他們產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化。因此，讓學生通過感受和體驗不同的樂曲 ，多角度激發(fā)、點燃他們的音樂熱情之火。

二、讓學生成為課堂的主人，嘗試各種樂器的演奏，激發(fā)學生的靈感和潛能

音樂家貝多芬曾說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”。的確如此，在課堂有限的時間里，教師要把握好時機，讓學生嘗試多種樂器的使用，充分發(fā)揮學生的主體作用。如學唱歌曲《鈴兒響叮當》時，小小打擊樂器三角鐵可用上了排場，“叮叮當”的節(jié)奏聲一響起，學生的熱情和欲望被瞬間點燃;學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》時，所有學生隨音樂擺動手中的沙錘，那輕柔的聲音：刷刷刷、刷刷刷！仿佛雨就在眼前，真實形象;學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》時，雙響筒那樸實而清脆的聲音，把師生帶到了春光無限美好的鄉(xiāng)村田間;學唱歌曲《小溪流水響叮咚》時，鋼琴的立體聲環(huán)繞整個教室，小溪潺潺流水，叮咚跳躍，妙不可言;當欣賞搖滾音樂時，教師示范指導學生打擊架子鼓，展示強弱關系的對比和處理，那節(jié)奏鏗鏘、強而有力的震撼聲，激發(fā)了學生身體里的每個細胞，渾身的血液頓時沸騰起來;當欣賞《漁舟唱晚》時，教師示范指導學生彈奏古箏，感受古箏音色之優(yōu)美，音域之寬廣，產(chǎn)生所謂“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情！在課堂中，教師要根據(jù)不同風格的歌曲選擇合適的樂器，提高歌曲所要表達的效果，把歌曲蘊含的情感淋漓盡致地表達出來，學生真正被感染了，內心才會被觸動，才會產(chǎn)生真正的興趣。興趣來了才會有靈感，靈感來了，才能去創(chuàng)作，這樣音樂潛能就發(fā)揮出來了！因此，課堂中器樂的適當使用，對激發(fā)學生的音樂興趣是很有必要的。

音樂是一門藝術，它能給大家?guī)砺犛X的享受，能提高人的審美能力，凈化人們的心靈。特別是小學生，內心充滿了好奇和渴望，一首好聽的歌曲或是樂曲，都會在他們幼小的心靈留下永久的記憶，成為他們長大后的夢想。作為小學音樂教師，應該盡全力成就他們的夢想，揚起興趣風帆，助力夢想起航！