淺談農村中學英語教與學的現狀及對策

賴子東

摘 要：隨著經濟全球化的高速發展，各國之間的交流也逐漸增多，中學生掌握英語知識技能顯得尤為重要。中學階段是培育中學生英語知識的重要時期，教師需要充分激發中學生的英語學習興趣。但是，對于農村中學英語教師來講，其在教學中存在諸多教學問題，如農村學校的教學設備較為落后，教師無法為中學生提供合適的英語教學環境。其次，農村中學生對英語的興趣、好奇心較差，教師很難對中學生開展高質量的教學活動，導致農村中學生的英語學習成績不理想。因此，教師需要利用現有的教學環境以及教學資源，激發中學生的學習興趣，充分調動中學生在英語課堂上的積極性，將中學生的注意力集中到課堂上，促使中學生掌握更多的英語知識技能，并培育出更多滿足時代需求的新時代的中學生。

關鍵詞：農村 中學生 英語 學習興趣

教師開展高質量的教學活動關鍵在于轉變自身的教學模式，采用科學、合適的教學方法以及教學手段，促使中學生掌握課堂教學的內容。由于農村中學教師教學環境稍差，教師可以利用情景教學法等多種教學手段，為中學生創造良好的學習環境，從而激發中學生的學習熱情，使中學生積極參與到教師的教學活動中，幫助中學生掌握更多的英語知識。此外，中學英語教師在英語教學活動中，需要根據教學內容、教學目標創建合適的情境，提高自身的親和力，巧妙結合多種教學手段，從而提高英語課堂教學的效率。

一、農村中學英語教與學的現狀

首先，由于大多數農村家長需要外出打工，很難照顧到家中的孩子，無法對處于青春期的中學生進行監管照顧，從而忽視中學生的心理發展以及學習情況[1]。此外，由于農村特殊的地理環境以及教學資源，致使多數中學生沒有對英語學科產生正確的認識，對英語學習興趣不高，農村中學生很難配合教師開展高質量的教學活動。再加上農村學校沒有緊跟時代的發展，更新教師的教學設備，中學生本來就對英語學習缺乏好奇，在面對教師枯燥、乏味的英語教學，更難以激發學生的學習積極性，從而導致相當一部分農村中學生逐漸放棄該學科的學習。

其次，長期以來我國多數學校教師深受應試教學的影響，尤其是比較落后的農村中學教師，更是只重視學生的考試成績。所以，大多數英語教師并沒有更新自身的教學手段以及教學模式，依舊將試卷內容作為教學重點知識，長期對中學生展開單一的英語教學，中學生只需要背單詞、記語法即可，使得原本有一定學習興趣的中學生逐漸喪失學習興趣，因此，教師需要積極對其展開探索，通過解決相關因素逐漸提高中學生的學習興趣，促使中學生能夠發展成社會需求的高素質人才[2]。

二、培養農村中學生英語學習興趣的策略

1.樹立正確的認知并構建和諧的師生關系

首先，教師想要培育中學生的英語能力，就需要激發中學生的學習興趣，而激發中學生的英語學習興趣前提則是中學生對英語學科存在正確的認知。教師需要引導中學生充分認識到英語的重要性，從而有效提高中學生的學習積極性。因此，教師可以對中學生普及英語在當代的重要性，讓中學生充分明白想要緊跟時代的步伐，未來可以更好地發展，就需要中學生不斷地學習英語，從而擴充自身的英語知識并提升自身的綜合素養，最終滿足時代的發展需求。此外，教師還需要讓中學生深刻認識到，中學英語在中學生的發展中起到承上啟下的作用，是連接中學生小學英語與高中用英語的載體。因此，中學生掌握更多的英語知識，有利于中學生未來的發展[3]。

其次，教師需要認識到學生對教師的喜愛程度也可以所激發學生的學習興趣。中學生只有喜歡教師并與教師處于和諧的關系中，才能對教師講授的課程產生學習興趣。因此，教師在英語教學中需要充分尊重中學生的人格，將中學生作為教學主體開展平等的教學活動，并接受中學生存在的個體差異性，使中學生能夠在課堂上提出自己的疑問，從而拉近師生之間的距離，構建和諧、平等的師生關系。教師在中學生學習中出現問題時，不要急于批評學生，需要客觀的看待中學生的學習問題，對中學生給予適當的鼓勵、贊揚和中肯的建議，使中學生能夠深刻認識到自身的不足，積極改善自身的問題，從而激發中學生的學習熱情，促使中學生更好地學習英語。

2.通過教師創新自身的教學手段提高中學生的學習興趣

農村教師需要緊跟時代的步伐，利用多種教學手段激發中學生的學習興趣，使中學生能將注意力放到教學課堂上，從而大幅度提高中學生的英語成績[4]。因此，教師可以優化自身的教學語言，利用幽默的教學語言激發中學生的好奇心，從而激發中學生的學習興趣。此外，教師可以利用游戲教學方法激發中學生的英語興趣，將游戲充分結合到自身的教學中。比如，教師在講解英語課文時，可以帶領中學生展開角色扮演游戲，讓中學生扮演英語課文中的人物，從而加深中學生對文章的記憶，還能有效激發中學生的學習興趣，幫助教師開展高質量的教學活動。

3.要借助現代教學設備來激發學生的學習興趣

作為新時代的英語教師，我們要充分的利用現代教學設來輔助教學，從而激發學生的學習興趣。在課堂教學中，我們可以多點借助多媒體課件，通過動畫、視頻等來吸引學生的注意力，從而達到高效的課堂效果。

4.要采用靈活多變的教學方法來激發學生的學習興趣

在英語課堂教學中，要想達到較好的教學效果，就應該通過靈活多變的教學方法來集中學生上課的注意力。如在課堂教學的開始階段，我們可以通過歌曲來導入，引起學生的注意力，導入后，我們可以通過講授、表演、提問、小組等教學方法的交替使用來激發學生的學習興趣，使得學生不會覺得課堂教學枯燥無味，達到激發興趣的目的。

結語

隨著我國改革開放春風的吹拂，國內外的交流活動逐漸增多，英語更是成為大家進行溝通交流的主要語言。因此，農村中學需要重視培育中學生的英語能力，并加大英語教學的強度，促使中學生未來更好的發展。除此之外，農村中學英語教師不僅要幫助中學生建造良好的英語基礎，更要利用多種教學手段以及教學方法提高中學生的英語學習興趣。英語教師利用先進的教學法，并輔以多種新時代的信息技術，活躍中學英語教學課堂的氛圍，逐漸樹立提升中學生學習英語的信心，使中學生積極主動地參與到教學活動中，從而提高中學生的英語能力，促使中學生更好地全面發展。

參考文獻

[1]項維成.農村中學生英語核心素養的培養路徑探索[J].新西部，2019（20）：163-164.

[2]楊慶琴，李秀山.淺談農村初中英語教學中學生的興趣培養[J].中國校外教育，2015（19）：75.

[3]葉振標.培養農村中學生英語學習興趣的策略研究[J].西部素質教育，2015，1（10）：108+110.

[4]高曉艷.培養農村中學生英語學習興趣的策略研究[J].教育現代化，2016，3（10）：244-245+257.