立足創新，豐富課堂——例談八年級數學教學實踐研究

孫連付

摘 要：新課程標準改革的不斷推進下，教育界對初中數學課堂教學效率提出了更高的要求。初中數學教師在課堂教學過程中，不僅要有效提高學生的學習效率，更要利用教學資源，根據教學內容，創新教學方案，豐富課堂教學內容，有效激發學生的學習興趣，營造輕松生動的課堂學習氛圍。在初中數學課堂教學過程中，教師要深入研究教材的知識結構，有效培養學生的思維創新能力和學習技巧，切實提高學生的學習效率，確保初中數學課堂教學效率的提高。

關鍵詞：立足創新 豐富課堂 初中數學教學

數學是學生學習生涯的一大重要基礎學科，對學生的思維邏輯能力和創新意識有著較高的要求，八年級階段是初中學習階段一大重要過渡期，對學生學習能力的要求較高，學習內容多且知識體系較為復雜。而學生的身心正處于發展的關鍵階段，各方面能力尚未成熟，對枯燥煩冗的課堂學習有著一定的抗拒心理。初中數學教師在課堂教學過程中，要正確掌握學生的學習興趣和學習能力，不斷優化調整教學策略，豐富教學內容，創新教學理念，有效吸引學生的課堂注意力，充分調動學生的學習積極性，切實提高學生的學習效率，為后續的學習打下堅實的基礎。

一、現階段初中八年級數學課堂教學中存在的問題

受應試教育思維的影響，初中數學教師在課堂教學過程中，注重的是對考試內容的講解，而忽視了對學生學習能力的培養。傳統教學模式下，教師在課堂教學過程中采用的通常是“填鴨式”教學，即一味地將知識內容強行灌輸給學生，學生被迫學習，課堂參與度低。另一方面，初中數學教師的教學方式單一且古板，過分依賴課本教材，教學內容枯燥乏味，教學方式缺乏新意，課堂教學氛圍低沉，使得學生逐漸失去了對數學的學習興趣，學習積極性不高，學生的學習效率不高，課堂教學質量得不到有效地提高。

二、立足創新豐富初中數學教學課堂的意義

1.有利于維護學生在課堂學習上的主體性，提高學習水平

數學是一門邏輯性非常強的學科，前后知識點之間的聯系較為緊密，且各個知識點之間保持著連貫性[1]。因此，在初中數學課堂教學過程中，教師要立足于對教學方式的創新，改變傳統教學觀念，不斷豐富教學內容。同時，教師要正確認識到學生的課堂學習上的主體地位，將學生的個性發展作為教學出發點，有效促進學生的學習能力和學習水平的提高，切實提高學生的數學能力和對理論知識的掌握程度。

2.有利于教師優化教學策略，提高課堂教學有效性

在初中數學課堂教學過程中，教師要正確掌握學生的學習能力和學習水平，對學生的實際情況有一定的了解，才能創新教學方式，調整優化教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求。在此過程中，教師不斷豐富自身的專業素養，改變傳統錯誤教學觀念，有效迎合學生的學習興趣和素質教育的要求，切實提高教師的教學質量和課堂教學有效性。

三、立足創新，豐富初中八年級數學課堂的有效策略

1.創建情景教學，激發學生學習興趣

在初中數學教學過程中，教師要創新教學方式，實現課堂教學效率的有效提高，就要結合初中學生的年齡特征，不斷創新教學模式來吸引學生的學習興趣和課堂注意力，教師不能僅僅采用單調的黑板板書或口頭授課的教學方式，要根據教學內容，創建相對應的教學情境，營造一個輕松良好的課堂學習氛圍，有效激發學生的學習興趣[2]。例如，教師在進行幾何知識教學時，可以引導學生根據所學內容，發揮空間想象力，自主動手制作幾何模型，讓學生在此過程中，有效掌握此知識點，激發學生的學習熱情，培養學生的自主動手能力，提高學習效率。

2.聯系生活實際，培養學生發散性思維

數學是源于生活又應用于生活的學科，在初中數學課堂教學過程中，教師要切實聯系生活實際，創新教學理念，將理論知識和實際生活有效地結合起來，幫助學生更好的理解理論知識的，有效培養學生的學習能力。例如在“對稱軸”一課教學中，教師可以引導學生聯系生活中用到對稱軸的常見事例，如大到房子建筑、汽車飛機，小到書本、鐘表等，有效促進學生對對稱軸知識的理解和掌握程度。同時，教師要鼓勵引導學生發現生活中的數學元素，讓學生在學習中生活，在生活中感受到數學學習的魅力。

3.小組合作學習，培養學生創新意識

小組合作學習是最直接能夠促進學生學習能力的教學方式之一。教師在創新教學方式、豐富教學內容的過程中，要正確掌握學生的學習能力，科學地將學生進行分組，根據教學內容創建相對應的教學活動，讓學生以小組為單位參加，有效提高學生的學習能力和創新意識。如在“數據的分析”一課教學過程中，教師可以讓學生以小組為單位制定一份調查問卷，將收集到的數據進行有效的整合和分析，在此過程中，學生能夠根據所學知識，創新問卷調查內容和數據分析方案，從新的角度對數據進行分析，切實掌握此知識內容，有效促進學生的全面發展能力。

結語

綜上，在初中數學教學過程中，教師要立足于對教學方式的創新，不斷豐富教學內容，優化教學策略，使之能夠迎合學生的個性發展和學習需求，有效培養學生的學習能力和創新思維，切實提高學生的學習水平和學習效率，促進學生的核心素養的提高。

參考文獻

[1]俞瓊.初中數學課小結環節的教學策略研究.[J]中國校外教育（上旬刊）.2018.11：59-60.

[2]吉永菊.如何提高初中數學課堂教學實效性.[J]中國校外教育（下旬刊）.2015.09：90.