多種教學(xué)形式結(jié)合下線(xiàn)上教學(xué)模式探索

張瑤

摘 要：在國(guó)家“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召下，《高等數(shù)學(xué)》線(xiàn)上教學(xué)工作順利開(kāi)展。作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，探索符合學(xué)生特點(diǎn)的線(xiàn)上教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷完善更新，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。本文主要從在線(xiàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、在線(xiàn)教學(xué)的實(shí)施、在線(xiàn)教學(xué)的成效和反思幾方面探索教學(xué)模式，淺談這種具有自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：線(xiàn)上教學(xué) 高等數(shù)學(xué) 互動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

在國(guó)家“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召下，《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)工作第一次以線(xiàn)上形式進(jìn)行，為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，我從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐多方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，教學(xué)形式靈活多樣，課堂上隨時(shí)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，逐步形成了“多種教學(xué)形式結(jié)合下具有良好互動(dòng)效果”的線(xiàn)上教學(xué)模式。[1]

下面從以下幾個(gè)方面淺談這種教學(xué)模式初步探索情況。

一、在線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）基本定義和定理的教學(xué)設(shè)計(jì)

按照教學(xué)大綱的要求區(qū)別設(shè)計(jì)，對(duì)于需掌握的重點(diǎn)概念和定理突出加粗或改變字體顏色、設(shè)計(jì)特殊動(dòng)畫(huà)等，提醒學(xué)生注意，也方便學(xué)生復(fù)習(xí)回顧時(shí)抓住重點(diǎn)：對(duì)于理解或了解的部分，盡量用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)來(lái)介紹;對(duì)于不易理解的概念，充分利用線(xiàn)上教學(xué)PPT的動(dòng)圖展示，形象直觀(guān)地幫助學(xué)生加深理解。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，一定設(shè)計(jì)學(xué)生掌握程度的反饋性互動(dòng)，隨時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)。[2]

（2）具體例題的教學(xué)設(shè)計(jì)

充分利用線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，利用好PPT展示動(dòng)圖的功能，對(duì)于處理數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題時(shí)，盡量通圖像幫助學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題（比如設(shè)計(jì)第八章空間解析幾何的PPT時(shí)就充分利用到立體圖像的展示）;為了讓學(xué)生積極參與到問(wèn)題的分析和求解的過(guò)程中，在設(shè)計(jì)例題的PPT時(shí)，盡量一步一步地做動(dòng)畫(huà)，這種仿照黑板板書(shū)式進(jìn)度更易被學(xué)生接受，更符合我院學(xué)生的能力水平要求。同時(shí)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)名連麥或?qū)W生主動(dòng)連麥互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還能起到提醒學(xué)生集中注意力，跟緊學(xué)習(xí)進(jìn)度的作用。

（3）歸納總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)教學(xué)PPT時(shí)，對(duì)于重要的解題方法或重要的結(jié)論，用粗細(xì)不同字體、增加不同顏色的文字框或突出的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)版面，突出強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意。再配合設(shè)計(jì)與學(xué)生的文字互動(dòng)或連麥互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（4）習(xí)題的教學(xué)設(shè)計(jì)

盡量每節(jié)預(yù)留10分左右的習(xí)題時(shí)間，消化所學(xué)知識(shí)，根據(jù)時(shí)間多少采取不同講解形式：釘釘白板或釘釘手機(jī)直播。每章設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)課，梳理本章知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)重點(diǎn)題型，復(fù)習(xí)課采取分組搶答模式，利用競(jìng)賽模式提高學(xué)生參與積極性和課堂趣味性。

2.形式的教學(xué)設(shè)計(jì)

為了預(yù)防線(xiàn)上課程卡頓，達(dá)到更好的教學(xué)效果程，我采取了多種形式相結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行授課：“學(xué)習(xí)通”+“釘釘直播”授課+微信群答疑。在線(xiàn)教學(xué)時(shí)采取以“釘釘直播”屏幕共享PPT授課為主+“釘釘手機(jī)直播”手寫(xiě)補(bǔ)充互動(dòng)交流（講解習(xí)題或較難理解推導(dǎo)過(guò)程）為輔的形式;“學(xué)習(xí)通”用來(lái)推送課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料、完成章節(jié)測(cè)試題，推送課程相關(guān)教學(xué)大綱等教學(xué)資料;班級(jí)微信群兼具答疑解惑，檢查筆記，收發(fā)重要通知。

二、在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施

1.課前準(zhǔn)備工作要充分

開(kāi)課前準(zhǔn)備好所需的教學(xué)文件（教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、電子教案等）并上傳至“學(xué)習(xí)通”，方便學(xué)生查閱和下載。上傳教學(xué)時(shí)使用的PPT 和其他補(bǔ)充材料（好的資源或課件），并布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。精心設(shè)計(jì)PPT課件，盡量一步一步仿照板書(shū)做動(dòng)畫(huà)，方便引導(dǎo)學(xué)生思考，加強(qiáng)互動(dòng)。重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)PPT時(shí)用不同顏色、粗細(xì)不同字體等標(biāo)記，方便學(xué)生關(guān)注步驟和聚焦重點(diǎn)知識(shí)。每節(jié)課發(fā)起課前簽到，杜絕遲到現(xiàn)象;提前十分鐘開(kāi)始直播，預(yù)防出現(xiàn)特殊情況影響開(kāi)課;課前提前五分鐘小結(jié)上節(jié)課的作業(yè)或本節(jié)課簽到問(wèn)題，不占用正常上課時(shí)間。[3]

2.在線(xiàn)上課過(guò)程中實(shí)時(shí)板書(shū)配合講解

釘釘直播過(guò)程中，對(duì)于不太好理解的地方，講解時(shí)用鼠標(biāo)做記號(hào)筆隨時(shí)書(shū)寫(xiě)，需要注意的地方畫(huà)橫線(xiàn)或圈出，一邊播放PPT課件一邊同步講解，需要時(shí)在PPT空白處細(xì)致地寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程;若在PPT空白處書(shū)寫(xiě)不方便，需要更大空間來(lái)驗(yàn)算和講解，及時(shí)切換使用釘釘白板，白板字跡較粗，學(xué)生看得更加清楚。[4]

3.根據(jù)教學(xué)需要，緊密互動(dòng)

對(duì)新知識(shí)的接受程度、答題是否完成等互動(dòng)采取數(shù)字回復(fù)，學(xué)生回復(fù)方便，也利于教師統(tǒng)計(jì)，一目了然;對(duì)于解題思路分析采取簡(jiǎn)要文字回復(fù)方式，加強(qiáng)互動(dòng)性，有效啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。直播過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生消息欄，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到最佳教學(xué)效果。對(duì)于回復(fù)較快的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極;回復(fù)較慢甚至部分潛水的同學(xué)要及時(shí)實(shí)名提醒學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，跟上教學(xué)節(jié)奏。每節(jié)設(shè)計(jì)3-4次連麥回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，多數(shù)為例題的解答過(guò)程，以加分政策鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽作答。隨機(jī)點(diǎn)名連麥與學(xué)生主動(dòng)搶麥相結(jié)合，以隨機(jī)的形式督促學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，跟緊教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)狀態(tài);搶麥形式增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與度。[5]

4.習(xí)題的處理方式

每節(jié)的課后習(xí)題，時(shí)間充裕情況下采取釘釘手機(jī)直播，清晰迅速地手寫(xiě)解題過(guò)程;時(shí)間充裕時(shí)連麥互動(dòng)，學(xué)生口述，教師書(shū)寫(xiě)，方便所有同學(xué)查看解題過(guò)程;教學(xué)內(nèi)容較多的章節(jié)，利用釘釘白板或PPT上鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)方式講解。對(duì)于每章習(xí)題課，采取釘釘手機(jī)直播，采取手寫(xiě)互動(dòng)模式，將全班同學(xué)分成8-9組，由教師指定題目后分組搶麥答題，制定與正常上課不同的加分、減分政策，提高學(xué)生答題的積極性。指定問(wèn)題時(shí)要根據(jù)對(duì)學(xué)生水平程度的了解，分配不同難度的題型，盡量保證這組定能有同學(xué)可以作答，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和自信心。

5.作業(yè)的布置與提交

每節(jié)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，在釘釘上按時(shí)提交。有問(wèn)題的作業(yè)及時(shí)打回重做;對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范的作業(yè)及時(shí)設(shè)成優(yōu)秀作業(yè)向全班展示，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，同時(shí)方便作業(yè)書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題的學(xué)生對(duì)比查看，查缺補(bǔ)漏。對(duì)不按時(shí)提交的同學(xué)私信提醒、批評(píng)，并做好記錄，考核期末平時(shí)成績(jī)時(shí)相應(yīng)地扣分。較重要的知識(shí)點(diǎn)在“學(xué)習(xí)通”布置客觀(guān)題的小節(jié)測(cè)試，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。

三、在線(xiàn)教學(xué)實(shí)施成效

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，這種線(xiàn)上教學(xué)模式收到良好的效果，受到了省里聽(tīng)課專(zhuān)家、院領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)督導(dǎo)及學(xué)生們的一致肯定。從學(xué)生的課后作業(yè)來(lái)看，準(zhǔn)確率達(dá)90%左右，測(cè)試及格率也達(dá)到80%左右。從課堂隨時(shí)提問(wèn)、線(xiàn)上連麥互動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠緊跟教學(xué)進(jìn)度，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，連麥加分同學(xué)近30%，彈幕回復(fù)率較高，每節(jié)課的學(xué)生信息回復(fù)平均700條左右，基本做到全員參與互動(dòng)。從課后檢查筆記來(lái)看，學(xué)生的筆記記錄情況良好，字跡工整、內(nèi)容全面，重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)記清晰;課上跟不上的同學(xué)也在課下通過(guò)學(xué)習(xí)通或直播回放補(bǔ)全。線(xiàn)下答疑情況良好，學(xué)生通過(guò)微信班級(jí)群或釘釘私信提問(wèn)，盡量在第一時(shí)間回復(fù)，共性問(wèn)題通過(guò)微信群上傳自己錄制的講課短視頻，再次講解，爭(zhēng)取每節(jié)課不留疑點(diǎn)，掃清學(xué)習(xí)障礙。

四、在線(xiàn)教學(xué)反思

1.對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度把握要靈活，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分通過(guò)互動(dòng)彈幕了解學(xué)生掌握程度再進(jìn)行后面的教學(xué)，掌握不好的地方可以反復(fù)講解;密切關(guān)注消息有問(wèn)題必答，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.教學(xué)時(shí)例題不宜過(guò)多，連麥不宜過(guò)頻繁，每次接通等待都需占用時(shí)間：例題不宜過(guò)難，運(yùn)算較復(fù)雜的可以留在習(xí)題處理時(shí)講解;盡量每節(jié)預(yù)留一定的練習(xí)時(shí)間，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)的講解和例題的設(shè)計(jì)盡量穿插設(shè)計(jì)，學(xué)生參與度較高，利于學(xué)生集中注意力，也便于教師調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。

3.彈幕互動(dòng)過(guò)程中存在個(gè)別同學(xué)渾水摸魚(yú)情況，教師需穿插隨機(jī)點(diǎn)名抽查，督促學(xué)生真實(shí)互動(dòng);隨機(jī)連麥時(shí)個(gè)別同學(xué)以網(wǎng)絡(luò)不好為由不參與，真實(shí)性有待想辦法考察，如何更真實(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是亟待探索的問(wèn)題。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看，這種多種教學(xué)形式結(jié)合下具有良好互動(dòng)效果的線(xiàn)上教學(xué)模式符合我院學(xué)生的能力水平，能夠極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與線(xiàn)上課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而提升在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，獲得良好教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索，完善這一模式。

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