高中圖書館讀者服務的創新

尹學利

摘 要：在社會發展進程中互聯網技術廣泛應用于人們生產生活之中，給高中圖書館讀者服務工作的創新也帶來發展機遇。對于高中學生而言讀書是凈化心靈，實現自我發展的重要途徑，高中生的思想文化水平對于我國的未來建設發展有著重要影響，為此實現高中圖書館讀者服務創新極為重要。基于此，本文對高中圖書館讀者服務工作現狀進行分析，對高中圖書館讀者服務創新的途徑進行探究，旨在為學生構建完善的閱讀保障體系，提升圖書館讀者服務水平。

關鍵詞：高中學校 圖書館 讀者服務 創新

圖書館作為高中學校文化氛圍最為濃郁的機構，其肩負著教學與科研共同開展的雙重任務，現階段高中圖書館讀者服務開展需充分利用網絡技術與大數據技術，滿足不同學生的閱讀需求，始終堅持以人為本的讀者服務理念，創新高中圖書館讀者服務工作，全面提升高中圖書館讀者服務質量。

一、高中圖書館讀者服務開展現狀

現如今移動互聯網技術已成為信息傳播的主要傳播渠道，學生可借助互聯網技術獲取閱讀資源，相比較傳統圖書館借閱流程而言更為便利，因此高中圖書管理資源被大量擱置。此外碎片化閱讀形式的崛起，越來越多的學生鐘愛于碎片化閱讀方式，高中圖書館失去對學生的吸引力。針對當下高中圖書閱讀資源難以利用、閱讀氛圍愈發淡薄的前提下，需實現高中圖書館讀者服務創新，為在校師生閱讀提供極為便利的閱讀條件。[1]

二、高中圖書館讀者服務創新的途徑

1.加強圖書館在線系統的開發力度

加強高中圖書館資源與移動互聯網的連接程度，完善高中圖書館網站的圖書查詢功能、圖書續借功能以及圖書預借功能，充分發揮互聯網平臺的服務機制，同時在高中條件資源允許的前提下搭建立體化的在線圖書平臺，避免新書借閱人員過多導致圖書館內部出現擁擠問題。[2]

2.充分利用媒體平臺的宣傳作用

第一，需加強對于高中圖書館的宣傳力度，借助微信公眾號和微博平臺實現對高中圖書館的有力宣傳，引導高中學生關注圖書館的微信公眾號，通過定期更新公眾號圖文消息，提升學生對圖書館借讀活動參與興趣，在高中校園掀起經久不衰的閱讀浪潮。

第二，需建立高中圖書館媒體平臺值班制度，及時回答在線師生提出的問題，提升圖書館服務質量。

第三，可利用當下較為火熱的抖音平臺開展“短視頻”的模式宣傳，充分發揮全媒體平臺的宣傳作用。

3.結合師生需求提供閱讀服務

第一，在“互聯網+”背景下數據信息的應用價值被重視，高中圖書管理者可借助相關信息分析師生的閱讀興趣，掌握師生閱讀過程中存在的困難，采取有效解決方式提升圖書館服務質量。

第二，高中圖書館管理人員需建立完善的溝通服務平臺，對微信公眾號中推送的內容嚴格控制，全面提升圖書館的信息質量，同時對具備創新性的文章內容進行推送，確保微信公眾號得到更多師生的關注和認同。

第三，在微信公眾號上開展閱讀活動，師生可借助微信公眾號及時獲取閱讀信息，通過查找該類型的書籍信息，找出符合自身閱讀興趣的數據完善閱讀活動。

4.優化高中圖書館空間配置

第一，高中圖書館管理人員可在入館口擺放瀏覽圖書館服務的二維碼，借助移動終端了解圖書借閱流程，給初到圖書館借閱的師生提供便利，確保其能快速應用圖書館資源。

第二，在圖書館內劃分不同區域閱覽功能區，在圖書館閱讀區域適當擺放綠植此類的裝飾品，給師生的館內閱讀提供良好的閱讀環境。

第三，在自主服務區域完善圖書館內基礎設施，設置自主打印設施以及飲水設施，并張貼使用說明書。

第四，最大程度開展圖書館自習室的開放時間，充分滿足師生的閱讀需求，同時可在圖書館周邊開設舊書市場實現期刊、雜志此類書籍資源的最大程度利用，實現圖書館書籍的及時更新。

5.構建電子圖書文獻資源

在數字化時代背景下，電子圖書文獻資源得到良好發展，高中圖書館讀者服務工作創新需以電子圖書資源建設更新為基礎，為高中師生提供良好圖書館服務。

第一，下載大量的免費電子圖書資源并設置細致化的檢索目錄，為師生電子圖書檢索時間縮短提供支持。

第二，高中圖書館管理人員需根據師生需求，提供圖書館資源下載服務，為師生讀者的下載閱讀提供支持。[3]

結語

總而言之，高中圖書館讀者服務創新需要以時代發展變化為基礎，依托互聯網技術提升高中圖書館讀者服務質量，優化高中圖書館空間配置，為師生讀者提供良好的館內閱讀環境，同時加強在線系統平臺的應用力度，提升圖書館在線服務質量。

參考文獻

[1]李曉琴.針對二戰考研讀者的圖書館服務工作探析——以西安工業大學圖書館服務二戰考研讀者為例[J].價值工程，2019，38（34）：204-205.

[2]寧銳，張明強，秦世霞，楊欣，鄒曉華.“互聯網+”下高校圖書館讀者服務創新路徑探析[J].佳木斯大學社會科學學報，2019，37（05）：211-212.

[3]薛路，俞亞軍.公共圖書館讀者活動“點單式”線上預約機制——嘉興市圖書館“文化有約”案例分析[J].圖書館研究與工作，2019，（10）：61-64.