用文化的力量打造有生命力的教育

高鋒

【摘要】文化是推動學校發展的巨大力量。好的文化，可以浸潤教師心靈，體現在日常教學中，從而磨礪出一所學校的特色與氣質。作為常州市新北區較偏遠的一所農村小學，孟河中心小學基于孟河地域文化和學校歷史，傳承、研究、探索和實踐“孟河醫派”文化，并以其統領學校發展，努力打造有生命力的教育，走出了一條文化興校的發展之路。

【關鍵詞】“孟河醫派”文化? ?博愛? ?誠信? ?博學? ?創新

孟河中心小學坐落于歷史悠久、人文薈萃的名鎮江蘇省常州市孟河鎮，清朝中后期，以費伯雄、馬培之、巢崇山、丁甘仁為代表的“孟河醫派”創造了“吳中名醫甲天下，孟河名醫冠吳中”的醫盛時期。孟河醫派以其高深的學術造詣，豐富的臨床經驗，對祖國醫學的發展作出了卓越的功績，影響深遠，享譽海內外。我校審時度勢，早在2005年就介入了“孟河醫派”文化的傳承和研究，提煉出“孟河醫派”核心精神——博愛、誠信、博學、創新，并以“孟河醫派”文化統領學校發展，努力打造有生命力的教育。

一、頂層設計，重構具有“孟河醫派”文化特質的學校理念系統

在傳承“孟河醫派”文化的過程中，我們努力將“醫道”和“教道”打通、融合、延伸與拓展，打破原先“孟小cheng文化”的基本架構，前后勾連、上下統整，重構出一以貫之的具有“孟河醫派”文化特質的學校理念系統。

辦學理念：在“孟河醫派”文化滋養下健康成長。

學校精神：博愛、誠信、博學、創新。

我們的教師：“博納精誠”（博愛、悅納、精業、真誠）。

我們的學生：“博學敦善”（博學、勤勉、敦厚、善思）。

我們的學校：“博愛和美”（博愛、熱忱、和諧、優美）。

厘清后的學校理念系統，聚焦于特色文化的引領、核心精神的培育，將“博愛、誠信、博學、創新”上升為學校發展、師生成長的價值追求！

二、環境熏陶，營造具有“孟河醫派”文化氣息的校園環境文化

我校基于“孟河醫派”文化和“學校三年發展規劃”，2016年，圍繞“孟河醫派”文化完成了校園環境文化的整體架構;2017年，新建了“孟河醫派中醫娃”特色館、“中草藥課程基地”;2018年，開辟了科技文化墻、博學樓樓道文化，完善了創新樓文化布置;2019年，完善了“誠樂廣場”、博愛樓樓道文化，開辟了“中醫文化墻”“名醫式好少年”展示牌。學校環境文化的布局歷經整體架構—豐富完善—特色彰顯—品質提升的過程，構建出以名醫精神命名的四樓”（博愛樓、博學樓、誠信樓、創新樓），“四路”（培之路、甘仁路、渭芳路、伯雄路），“三廊”（“孟河醫派”文化長廊、中醫文化長廊、課程文化長廊），“三園”（承園、繩甫園、九峰園），以及“一廣場”：誠樂廣場，“一基地”：中草藥課程實踐基地，“一特色館”：“孟河醫派”中醫娃館，這樣的校園環境文化系統，基本完成了“孟河醫派”文化特質的校園環境文化的整體布局與內涵提升，讓校園的每一個角落散發出“孟河醫派”文化的氣息。

三、組織變革，打造具有“孟河醫派”文化特質的學校管理文化

學校管理團隊以“博愛、誠信、博學、創新”為價值追求。2016～2017年，學校變革管理組織，架構出“部門牽頭”“責任人領銜”“行政蹲點”“項目組介入”的多維立體式管理模型。2018～2019年，重點在“責任人培養”“項目組建設”上進行了卓有成效的探索和實踐。通過分管行政人員的長線跟進指導、責任人主動策劃、輪值成長論壇、月工作盤點反思、期末學科建設展評等措施提升學科責任人的組織策劃力、課程領導力、學科引領力，促進各學科責任人成長為每個學科的首席。在項目組建設方面，努力做到：（1）組團隊，凝聚合力;（2）定目標，集聚動力;（3）常跟進，關心指導;（4）到一線，引領示范，激發各項目組的內生力和競爭力，讓項目組成為學校管理的有生力量。

四、課程實踐，重構具有“孟河醫派”文化特質的課程教學文化

2016年，我校構建了由孟城之“城”—基礎課程、精彩紛呈之“呈”—拓展課程、傳承之“承”—特色課程，三大課程群組成的“孟河醫派”課程，完成了學校課程的頂層設計。2017年以來，我們努力從兩方面深挖細掘：一是打造“成長課堂”，通過開設課堂轉型論壇、開展成長課堂沙龍、有效教材研讀、推行各學科課堂觀察量表等，努力讓“孟河醫派”課程的核心思想落地。二是開創特色校本課程，2017年9月，成立校本課程核心組開發特色課程;截至2019年7月，6個年段12冊校本教材“‘孟河醫派文化”全部成型;2019年9月將此套教材作為必修課程在全校鋪開。目前，已創生出閱讀認知課、活動體驗課、故事傳播課、成果展演課四種課型，創編了一套中醫保健操并在全校推廣，編制整理了一本“‘孟河醫派名醫故事集”，供全校師生傳誦。

五、活動體驗，創生具有“孟河醫派”文化特質的德育活動文化

我們對校內外所有活動進行整合融通，從常規活動和特色活動兩個維度重新設計和策劃具有“博愛、誠信、博學、創新”特質的德育活動體系。一方面，在節慶活動、經典活動、班級活動和拓展活動中滲透名醫精神;另一方面，成立“孟河醫派中醫娃”紅領巾特色社團，下設文化宣傳部、小藥農活動部、小中醫活動部和小志愿者活動部等四個部門開展尋訪名醫、參觀名醫故居、講述名醫故事、中草藥種植與研究、學習切脈、做中草藥香囊、中醫文化宣傳等特色活動，使學生們體驗和感悟名醫“博愛、誠信、博學、創新”的精神品格。

經過三年多持續深入的打造，在“孟河醫派”文化滋養下，師生成長取得了喜人的成績，特色文化逐步彰顯，學校發展走上了內涵提質、品質提升的快車道。

（一）學生社團建設成果豐碩

1.科技航模

2016～2019年，我校航模隊連續三年獲江蘇省航模競賽小學男子組、女子組綜合團體一等獎，其中，2017～2019年均獲得綜合團體第一名的好成績，實現了三連冠。

2.藝術社團

三年來，我校合唱隊、舞蹈團、短劇社均拿到了區級比賽的一等獎，其中短劇《我是小中醫》和《紅紅的果子》兩次獲常州市相關比賽一等獎，2019年短劇《紅紅的果子》代表常州市文明辦參加江蘇省優秀科普劇展演，獲二等獎。

3.德育少先隊

2017年，“孟河醫派中醫娃社團”獲江蘇省“十佳紅領巾社團”、江蘇省少先隊文化建設“品牌項目”的稱號;2018年，“孟河醫派中醫娃社團”獲“第三屆江蘇志愿服務優秀參展組織獎”;2019年，獲“江蘇省優秀紅領巾環保小社團”稱號。圍繞“孟河醫派”文化，學生們每年都有幾十篇活動體驗征文發表和獲獎，且在數量和質量上都逐年有所提升。可見，文化的熏陶、課程的學習已經真正觸及學生們的內心。

（二）教師專業發展明顯提速

近幾年，隨著“責任人跟蹤培養”“青年教師成長團”的組建運作，青年教師專業發展明顯提速，區“駿馬杯”基本功競賽、各類賽課獲二等獎以上人數較三年前增長了5倍;市區五級梯隊人數比三年前增加了9人。

（三）學校發展品質顯著提升

學校先后被評為“常州市優質學校”“常州市依法治校示范校”“常州市中小學生勞動實踐課程領銜學校”“全國‘兒童成長節律學校生活研究聯盟實驗學校”“常州市平安校園”“常州市節水型學校”“新北區少先隊工作五星級學校”“新北區校本培訓先進學校”等，并獲得“新北區教學質量優秀獎”。2017年“孟河醫派中醫娃社團”榮獲江蘇省“十佳紅領巾社團”榮譽稱號，并應邀赴南京參加江蘇省第七屆少代會現場展示，受到時任省委書記李強的高度評價;《常州日報》現代教育專欄專版曾宣傳報道了我校“百年老校薪火傳”的文章《用文化的力量，打造有生命力的教育》，介紹了我校德育文化的創新之路;常州電視臺《教育面對面》欄目也曾專題采訪報道我校“中醫文化進校園 滋養學生潤無聲”;2019年10月新北區委周斌書記親臨我校，與“中醫娃”一起制作中草藥香囊、種植中草藥盆栽，共同探究“孟河醫派”文化。

展望未來，我校將一如既往以“孟河醫派”特色文化為統領，博愛、誠信、博學、創新，在成事中成人，讓孟小的每個學生在“孟河醫派”文化的滋養下健康成長，讓孟小這所百年老校重新煥發出新的生命活力！

【參考文獻】

[1]程協潤.孟河醫派文化[M].北京：中國文聯出版社，2012.

[2]項專紅.七個向度：學校文化建設的品質提升[J].教學科學研究，2017（7）.