初中語文教學中滲透傳統文化的實踐措施分析

鄧小曉

【摘要】? 目前，在初中語文課堂教學的過程中出現了一些問題，嚴重的影響了語文教學效率的有效提升，并且結合學生缺乏傳統文化教育的現狀，應該通過對于學生進行傳統文化的滲透教學來提高課堂的活躍度，從而促進教學質量的提升。鑒于此，本文將主要圍繞初中語文教學中滲透傳統文化的實踐措施為中心展開討論，并結合實際情況給出一些合理性的教學建議。

【關鍵詞】? 初中語文教學 傳統文化 實踐措施

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-037-01

引言

目前，初中階段的學生普遍缺乏傳統文化的教育，對于傳統文化知識不甚了解，從而對于目前素質教育的推行具有阻礙作用。結合這種情況，初中語文教師應該根據學生的實際情況，開展多樣化的傳統文化滲透教學，促進學生傳統文化知識的有效拓展。

一、通過深度挖掘初中語文課本，加強傳統文化在教學中的滲透

初中語文課本是教師最應該利用的教學資源寶庫，其中包含著許多教學專家的智慧結晶，充分挖掘其中蘊含的傳統文化知識并開展有效的教學對于拓寬學生的傳統文化知識面具有關鍵性意義。對此，教師首先應該根據所教的年級進行傳統文化教學范圍的科學界定，從而開展有效的傳統文化滲透教學。其次教師應該善于抓住語文課文中的細小知識點開展傳統文化教學，不能只局限于傳統文化類的課文中，應該善于拓展傳統文化教學思維，充分挖掘語文課本的角角落落，使之得到充分的利用，促進傳統文化在初中語文教學中的滲透。

例如，在人教版初中語文一年級上冊第二單元第十課《論語》十二章的教學過程中，由于這是一篇傳統文化類型的課文，所以教師應該把握住課文的內容，將課文中所涉及到的十二句論語內容進行精細化教學，其中應該對于孔子的言行進行重點教學，以“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一句為例，教師應該借助這句文言文的具體含義開展教學，教師應該讓學生借助已有的文言文知識進行大體翻譯，并重點強調對于“之”這一代詞的講解，加深學生對于句子的翻譯理解，可以這樣說“同學們，孔子認為，知道如何學習的人比不上愛好學習的人，而愛好學習的人又不如以學習為樂趣的人，這表達出了我國古代怎樣的傳統文化呢”，從而引導學生加強對于傳統文化的自主思考，促進學生對于傳統文化體系的自主建構，加強傳統文化在語文教學中的滲透。又如在初中語文二年級語文下冊第三單元的綜合性學習中，教師應該引導學生進行古詩的學習，應該通過對于多種類型的古詩如敘事詩、抒情詩、邊塞詩以及送別詩等進行講解，使學生了解多種古詩題材的傳統文化背景，有利于加深學生的傳統文化修養。

二、通過積極開展初中課外閱讀，加強傳統文化在教學中的滲透

目前初中學生由于課業繁重，主要的學習時間都被文化課作業所占據，所以語文課外閱讀量很少。對此，教師應該加強初中課外閱讀活動的開展，通過有效的課外閱讀，提高學生的傳統文化知識量，促進傳統文化在教學中的有效滲透。對此，教師應該向學生進行傳統文化讀物的推薦，應該選擇具有較高教學價值的傳統文化讀物，引導學生進行自主的閱讀，并將難以理解的知識進行梳理總結，最終由教師在課堂上予以講解，從而加強傳統文化在初中語文教學中的滲透。

例如，在人教版初中語文三年級課文的教學過程中，教師應該結合目前文言文教學的進度和學生的實際文言文理解水平，為不同類型的學生推薦不同的課外書籍。以《歷史突圍：圖說春秋戰國》這本書的推薦為例，因為這本書所講述的主要是春秋戰國時期的傳統文化故事，和目前初中語文課文中強調孔子思想的教學理念不謀而合，兩者剛好進行教學互補，能夠使學生了解春秋戰國時期的傳統文化知識和背景，從而更好的進行孔子思想的學習。同時這本書教師應該重點推薦給文言文學習水平較差的學生進行閱讀，以加強其起源性傳統文化知識的學習，促進傳統文化在初中語文教學中的有效滲透。

三、通過開展語文傳統文化活動，加強傳統文化在教學中的滲透

初中語文教師應該通過開展語文傳統文化活動的形式，將語文教學和傳統文化教學進行有機的結合，使學生樹立起語文學習扎根于傳統文化學習基礎上這一觀念，從而更好地開展傳統文化的教學，實現傳統文化在語文教學中的滲透。對此，教師應該結合實際教學情況，根據課文所學內容，利用學生好奇心強的特點，開展相應的傳統文化活動，從而加強傳統文化在教學中的有效滲透。

例如，在人教版初中語文二年級課文的教學過程中，教師應該開展“我會猜燈謎”的傳統文化活動，從而加深學生對于傳統文化的生活化理解。在活動燈謎的選擇方面，教師應該進行反映傳統文化類型燈謎的選擇，如選擇“綠樹村邊合”這一謎面，讓學生進行自主猜謎。之后教師應該結合唐代詩人孟浩然的《過故人莊》這首詩進行謎底的講解，并運用分離法進行分析，從而得到謎底“林”字。這樣有利于增強學生學習傳統文化的興趣，加強傳統文化在語文教學中的滲透。

總結

綜上所述，為了解決目前在初中語文教學過程中存在的問題，更好的促進課堂教學效率的有效提高。對此，初中語文教師應該從深度挖掘初中語文課本、積極開展初中課外閱讀以及開展語文傳統文化活動三方面入手，采取切實可行的教學方法，加強初中語文教學中傳統文化的滲透，促進學生傳統文化素養的有效提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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