基于新媒體條件的高校汽車專業學生黨建工作的創新與發展

馬楠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新媒體時代的到來，給高校汽車專業學生黨建工作既帶來了挑戰，也帶來了發展機遇。對學生黨建工作進行創新與發展是高校面臨的重點任務，以此為學生的思想政治水平提升打下堅實的基礎。首先分析了新媒體給高校汽車專業學生黨建工作帶來的機遇與挑戰，隨后探討了創新高校汽車專業學生黨建工作的策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體條件;高校汽車專業;學生黨建工作;創新與發展

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）45-0156-02

隨著信息時代的到來，網絡技術與計算機技術運用廣泛，在帶給人們許多便利的同時也使人們的思想價值觀發生重大的變化，尤其是自制能力不足的大學生群體，極容易受到外界各種不良思想的影響。在全新的發展形勢下，對高校而言，必須對學生黨建工作做出改進與創新，要結合新媒體時代發展的主要特點，并根據學生的身心發展特點，推進學生黨建工作的創新，進一步提升學生黨建工作的質量與水平[1]。

一、新媒體給高校學生黨建工作帶來的機遇與挑戰

（一）新媒體條件下高校學生黨建工作的機遇

1.教育載體多元化

新媒體時代背景下，高校在開展學生黨建工作之中，在向學生傳遞相關的信息時，可以通過微信、微博以及QQ、論壇等多種方式，在實現對各類信息資源共享的同時，擺脫了傳統教育模式的時空束縛，滿足了學生黨建工作對豐富信息與素材的需要，除了可以使學生黨建工作內容更為豐富，還可以提升學生黨建工作的質量與效率。與此同時，在開展學生黨建工作之中，向學生滲透社會事實、黨務信息等內容，幫助大學生形成科學的人生觀、世界觀以及價值觀，引導正確的輿論導向，堅定學生的政治立場，以此為汽車專業的學生黨建工作質量與效果提供重要保障[2]。

2.調動學生學習主體性

新時代的大學生的思維活躍，接受新事物能力強，通過新媒體的應用，學生由以往的信息接收者轉變為信息發布者。同時依托于新媒體平臺，大學生可以發表個人的看法與想法，從而調動大學生參與社會生活的積極性與主動性，增加了學生黨建工作的交互性，為學生黨建工作注入更多的活力，這是傳統的黨建工作所不能夠比擬的。與此同時，借助于新媒體終端平臺，可以實現主體與客觀的互動與交流，增加學生自我教育的主動性，調動學生學習的熱情，由此為黨建工作質量的提升打下堅實基礎[3]。

3.整合黨建資源，提升黨建工作效率

毋庸置疑，新媒體之中所蘊藏的資源是非常豐富的，各類信息資源不僅更新速度快，而且數量極為豐富，將其應用到汽車專業黨建工作之中，大大地提升了黨建工作對學生的吸引力，豐富了學生黨建工作的內容，很好地彌補了傳統黨建工作模式的不足。與此同時，對于黨建工作人員，通過對于新媒體上面的各類信息資源以及典型案例進行整合運用，使學生黨建資源內容更為多元化，提高了學生參與黨建工作的自主性，由此為學生黨建工作質量與效率提供重要的保障[4]。

（二）新媒體條件下高校學生黨建工作的挑戰

新媒體是我國現代科學技術不斷發展背景下的必然產物，是科技的結晶。新媒體技術在高校汽車專業教學中的應用深深影響著大學生的行為觀念和思想價值，以及大學生看待事物的心理，與此同時，給高校的黨建工作帶來了一定的便利條件和相應的挑戰。針對新媒體條件下高校汽車專業學生在黨建工作中存在的主要問題，我們從以下幾個方面進行分析：

1.媒體信息的傳播速度和內容難以管控，影響到學生的身心健康

新媒體時代的信息資源呈現出多樣性和全面性的特點，能夠在最大程度上實現各種信息資源的共享。互聯網足夠開放的特點促使各種立場和意識形態的信息在豐富的新媒體技術平臺上得到了充分的展現和傳播，在這樣的信息技術背景下，一部分西方勢力逐漸發展起來，通過新媒體信息技術平臺和軟件對我國高校汽車專業學生的思想進行一定的滲透，給我國黨建工作產生了阻礙。舉個例子，在國家出臺一些政策或者發生一些熱點事件時，這些勢力可能會利用網絡名人的知名度散布一些謠言或者虛假的消息，給人們造成恐慌，給我國黨和政府以及國家領導人員的正面形象造成一定的影響。由于高校汽車專業的學生心理尚不健全，缺乏對這些虛假信息的判斷力和偵察力，很容易對這些不法分子散布出來的內容信以為真，對黨和組織的領導地位產生懷疑，嚴重影響到黨建工作在高校汽車專業的順利實施[5]。

2.快餐式的閱讀方式不利于構建理論知識體系

新媒體技術的發展給人們的日常生活帶來了極大的便利條件，使人們的生活節奏更快。隨著微信、微博等交流軟件的應用越來越廣泛，各種信息呈現出碎片化的趨勢。在這種情況下，人們閱讀的方式也早已經產生了相應的改變。紙質讀物在社會的發展中逐漸成了一種拖慢人們生活節奏的產品，人們可以通過新媒體技術和新媒體平臺進行閱讀，從而提取閱讀能量。但是，這種快餐式的閱讀方式從根本上來說是一掃而過的信息認知方式，大腦難以對快餐式閱讀中發現的知識內容進行捕捉，更難以對捕捉到的知識進行深刻的反思和分析，加大了高校汽車專業學生構建理論知識體系的難度，不利于黨和組織開展深度的黨建工作[6]。

3.容易出現重形式而輕內容的問題

新媒體技術的發展給高校汽車專業的教學工作提供了更加豐富的教學方式和內容，也給黨建工作提出了新的思路，在實際中可以通過圖片、影像資料等來開展黨建工作，創新黨建工作的開展模式，通過新穎的模式有利于沖破傳統黨建工作枯燥無聊的壁壘，提高汽車專業學生的積極性。然而，正是因為豐富多彩的黨建工作開展方式，有可能會給黨建工作的順利進行帶來一定的阻礙，在構思這些新模式的過程中，可能會忽視了黨建工作的主要任務和目的是為了提升汽車專業學生的愛國思想意識水平，在黨建工作中過于注重形式而忽視了實際內容，不利于加強汽車專業學生對黨的認識，不利于高校黨建工作的長遠發展[7]。

二、新媒體條件下高校汽車專業學生黨建工作的創新與發展對策

（一）轉變觀念，重視新媒體對高校汽車專業學生開展黨建工作的重要作用

我國高校的學生是具備一定素質水平的群體，代表著社會思想和意識的最前沿，他們肩負著時代的重任，通過學習來努力實現中華民族偉大復興的使命。這就要求高校汽車專業的學生首先要完成思想道德教育、社會主義核心價值觀教育及馬克思主義教育等課程的學習，為社會主義經濟建設做出一定的貢獻奠定堅實的思想理論基礎。整個社會應當意識到大學生是未來中國經濟建設的中堅力量，是國家的未來，意識到大學生對整個社會發展的重要性。在開展高校汽車專業學生的黨建工作時，將大學生放在黨建工作的主要地位，結合時代發展的需求和大學生的實際情況，積極轉變開展黨建工作的觀念，充分重視新媒體在高校汽車專業黨建工作中的實際應用情況，發揮出新媒體技術的重大作用，引導大學生積極主動地參與到黨建工作中來，提升高校汽車專業學生黨建工作的整體水平[8]。

（二）構建適應新媒體條件的大學生黨建平臺

在新媒體技術條件下進行黨建工作的創新，可以構建適當的大學生黨建平臺，實現黨建工作的有效開展。例如，高校可以建設黨建專題網站，讓汽車專業和其他所有專業的學生在黨建專題網站上進行簽到并查看相關文章，加大黨建工作的宣傳力度，在黨建專題網站上刊載關于黨的基本理論、黨的會議精神和黨建教育知識等相關內容，提高黨建相關知識在汽車專業學生思想中出現的頻率，讓高校汽車專業的學生充分熟悉黨建工作的主要內容，體會到黨對于我國社會和政治發展的指導作用，讓廣大汽車專業學生都能夠充分利用互聯網進行黨建知識的學習。

（三）完善信息溝通機制

信息溝通機制的完善有利于加強黨組織對于我國高校汽車專業學生的思想情況的了解和認識，只有較為完整地認識到學生對黨組織的思想意識程度，才能發現學生對于黨的認識存在哪些問題和不足，才能有利于在后續的黨建工作中針對這些問題提出更好的黨建方式和策略，從而有效地提高我國高校黨建工作的效率，提升高校汽車專業學生的思想素質水平和愛國主義精神。

（四）創建一支適應新媒體時代要求的學生黨建工作隊伍

對學生的思想認識得最深刻的群體就是學生。充分發展學生黨員隊伍，讓學生在對自己所在群體的思想認識更加深刻之后進行領導，負責新媒體時代針對學生的黨建工作的實施，才能讓更加了解新媒體時代各種技術的黨員學生充分發揮黨員的作用，創建更加適應新媒體時代要求的學生黨建工作隊伍，為高校黨建工作的創新發展提供相應的人才基礎。

綜上所述，新媒體時代下，傳播方式發生重大變化，使大學生的生活方式與思維方式發生變化，這就要求高校認識發展的形勢，借助于新媒體的應用，加強對學生黨建工作的創新，發揮出新媒體平臺優勢，改進黨建工作的內容與方式，以此為學生黨建工作質量與效果提供重要保障，推進高校汽車專業學生的全面發展。

參考文獻：

[1]重慶人文科技學院“高水平本科教育建設教育思想大討論”（2019）成果匯編[J].民辦高等教育研究，2019，16（4）：5-50.

[2]白天宇.大學生黨建工作協同推進路徑研究[J].課程教育研究，2020（12）：23-24.

[3]尹青華.“互聯網+黨建”下高校境外實習學生黨員的教育管理研究[J].教育現代化，2020，7（9）：108-109.

[4]迪娜古麗.高校學生黨員發展質量保障體系構建研究：以廣東高校新疆少數民族學生為對象的實證研究[J].高教學刊，2019（3）：162-164，167.

[5]張雷.黨建標準化助推高校黨建品牌化的實踐路徑研究[J].中國標準化，2019（3）：110-114.

[6]古清健.完全學分制下大學黨建工作“四微一體”工作格局探究[J].智庫時代，2019（19）：15，26.

[7]李雯娟.移動互聯網環境下高校學生黨建工作研究[J].中國報業，2019（12）：64-65.

[8]李雯娟，李萍.基于移動互聯網+背景下高校學生黨建工作開展研究[J].高教學刊，2019（13）：192-193，196.

◎編輯 李 爭