淺談如何提高新入職初中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2020-06-26 07:55:37盧驍媚
成長(zhǎng) 2020年7期 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)
盧驍媚
摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，要求教師具有良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＰ氯肼毘踔谢瘜W(xué)教師因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作壓力大等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，但他們可以通過不斷積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
關(guān)鍵詞：初中化學(xué) ;新入職教師;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)落實(shí)新的課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要的作用。因此，良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H是初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的能力，也對(duì)其今后的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。但是很多新入職初中化學(xué)教師由于直接面臨中考?jí)毫Γ菀讓?dǎo)致他們只注重灌輸知識(shí)，慢慢忽略了提高自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ由蠜]有很多實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。我們就以教材（人教版）中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，淺談如何提高新入職初中化學(xué)教師（以下簡(jiǎn)稱新教師）的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
1 勤學(xué)習(xí)，實(shí)操作，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，新教師不僅要熟知教材中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)自主研讀《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書》、《初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器手冊(cè)》等相關(guān)實(shí)驗(yàn)書籍和文獻(xiàn)，同時(shí)虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。然而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新教師掌握了實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、注意事項(xiàng)后，還要進(jìn)行實(shí)際操作。例如測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)2-1），點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入瓶中并塞緊橡膠塞，這一步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要求教師迅速完成伸入和塞緊兩個(gè)動(dòng)作，新教師要多次進(jìn)行實(shí)際操作，才能快速又順暢地完成這一步驟。每一次循環(huán)教學(xué)皆是如此，新教師便能積累更多實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
2 不畏難，多嘗試，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量
木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)6-2）是初中化學(xué)中一個(gè)重要的演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也存在加熱時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，成功率較低等難題。但是面臨挑戰(zhàn)我們應(yīng)該要迎難而上，不斷嘗試去解決難題，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。以該實(shí)驗(yàn)加熱儀器的選擇為例：教材中建議在酒精燈上加網(wǎng)罩，或使用酒精噴燈，而酒精噴燈操作起來比較危險(xiǎn)和復(fù)雜。為了選擇更好的熱源，筆者就對(duì)兩種加熱方式進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)使用酒精噴燈加熱時(shí)，所需時(shí)間很短，只需1-2min，反應(yīng)充分，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也更明顯。為此筆者多番嘗試使用酒精噴燈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都取得了比較好的效果。
3 常反思，敢創(chuàng)新，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
吾日三省吾身，每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)，新教師應(yīng)該反思自己的操作是否規(guī)范、步驟是否正確、實(shí)驗(yàn)是否成功，如果沒有成功，要怎么樣改進(jìn)。而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可以從實(shí)驗(yàn)原理、儀器裝置、反應(yīng)條件、操作步驟等方面入手。例如氫氣在空氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)4-5），氫氣具有可燃性，操作稍有不慎，點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸，為降低危險(xiǎn)系數(shù)，可用硅膠瓶代替錐形瓶做發(fā)生容器，使實(shí)驗(yàn)過程更為安全;如果氫氣的量少，火焰不明顯，影響學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以在稀硫酸中加入少量硫酸銅溶液，加快反應(yīng)的速率，增大氫氣的量。
初中化學(xué)的課堂教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為一名化學(xué)教師，具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰惋@得十分重要。而新教師在實(shí)驗(yàn)技能方面，因缺少實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不太熟練甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤操作。但業(yè)精于勤，如果一名新教師勤奮學(xué)習(xí)，積極做實(shí)驗(yàn)，相信他能快速提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。行成于思，如果一名新教師經(jīng)常反思，敢于去創(chuàng)新，相信他能改進(jìn)并設(shè)計(jì)出很多實(shí)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬進(jìn)芳.初中化學(xué)新教師快速成長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議，2017課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)：840-841.
[2] 王桂桃，蒲禮平，楊文，王杰.關(guān)于新任初中化學(xué)教師如何獲得教師角色認(rèn)同的一些探討，教育現(xiàn)代化，2017年7月 第29期：72-73.
[3] 于亞麗，王世存.“木炭還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的對(duì)比與設(shè)計(jì)，化學(xué)教育，2017年第38卷第17期：57-59.
[4] 趙娟.空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018年第11期：59-60.
[5] 朱韶紅，王東.初中化學(xué)新手型教師與專家型教師在教學(xué)設(shè)計(jì)理念層面的比較研究，化學(xué)教與學(xué)，2019年第12期：44-46.
[6] 唐盟盟.“木炭還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2019年第4期：29-30.
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盧驍媚
摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，要求教師具有良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＰ氯肼毘踔谢瘜W(xué)教師因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作壓力大等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，但他們可以通過不斷積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
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1 勤學(xué)習(xí)，實(shí)操作，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
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3 常反思，敢創(chuàng)新，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
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初中化學(xué)的課堂教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作為一名化學(xué)教師，具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰惋@得十分重要。而新教師在實(shí)驗(yàn)技能方面，因缺少實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不太熟練甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤操作。但業(yè)精于勤，如果一名新教師勤奮學(xué)習(xí)，積極做實(shí)驗(yàn)，相信他能快速提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。行成于思，如果一名新教師經(jīng)常反思，敢于去創(chuàng)新，相信他能改進(jìn)并設(shè)計(jì)出很多實(shí)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬進(jìn)芳.初中化學(xué)新教師快速成長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議，2017課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)：840-841.
[2] 王桂桃，蒲禮平，楊文，王杰.關(guān)于新任初中化學(xué)教師如何獲得教師角色認(rèn)同的一些探討，教育現(xiàn)代化，2017年7月 第29期：72-73.
[3] 于亞麗，王世存.“木炭還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的對(duì)比與設(shè)計(jì)，化學(xué)教育，2017年第38卷第17期：57-59.
[4] 趙娟.空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018年第11期：59-60.
[5] 朱韶紅，王東.初中化學(xué)新手型教師與專家型教師在教學(xué)設(shè)計(jì)理念層面的比較研究，化學(xué)教與學(xué)，2019年第12期：44-46.
[6] 唐盟盟.“木炭還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2019年第4期：29-30.
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