學校建筑設計中建筑美學與人情化的融合探討

劉江喬

（重慶大學建筑規劃設計研究總院有限公司 重慶 400045）

從實際情況來看，當前有的學校建筑設計過于死板的現象，且建筑設計缺乏人性化，這就導致學生體會不到建筑的美感，且與“以人為本”的教育理念不相符。隨著建筑工藝的不斷提高，建筑設計師認識到在建筑中滲透情感具有重要意義，其能使人的內心情感表達需求得以滿足[1]。將美學與人性化滲透到學校建筑設計當中，在一定程度上影響著教育效果與質量。本文主要探究了學校建筑設計中建筑美學與人性化的融合，以此為學校建筑設計者提供一些參考。

1 學校建筑設計中建筑美學與人性化融合的意義

建筑在文化傳承中發揮重要作用，當前有很多的建筑設計都有著深厚的文化內涵，如，祠堂、偉大故居、紀念館等，這些建筑設計具有獨特的美感，且能夠實現中華文化的有效傳承。學校作為一個教育的場所，它的建筑設計也需要注重美感，與此同時，需要將人性化滲透其中，以此滿足以人為本的教育理念需求，因此，學校建筑設計中建筑美學與人情化的融合具有重要意義，其不僅能夠為學生舒適與溫馨的校園環境，使學生獲得依賴感與安全感，且有助于保證學校教育活動的順利開展，與此同時，其在知識傳承方面發揮重要作用，有助于促進教育質量水平的提高。

與此同時，學校建筑是人們日常生活中不可或缺的部分，這是說明了校園建筑有著人情化特點，人們在使用校園建筑時會遇到很多問題，如，階梯教室的使用，其需要人性化解決。在校園建設設計中融合美學與人情化，能夠滿足學生日常活動需求，且能讓學生感受到學校建筑視覺層次的美，且在歷史傳承教育方面發揮重要作用，因此，校園建筑設計中應當充分體現建筑美學與人情化[2]。

2 建筑美學與人情化的融合

2.1 設計目標的科學制定

在學校建筑設計中，設計師在將建筑美學與人情化相融合，應將設計目標科學制定。在這個過程中，不僅要考慮到中小學的地理情況，還要對環境、人文及建筑統一予以重視，需要將時空、使用者之間的各種矛盾與沖突有效解決。另外，在實際設計中應保證實現建筑主要功能，還要對環境、資源利用率予以重視，在設計過程中應將教書育人的設計原則落實到位，以此使建筑設計滿足學生日常活動需求。還需要注意校園建設親切感、親和感的增強，使學生與建筑之間的聯系得以增強。

2.2 功能布局的和諧美

學校建筑設計過程中，應將學校功能放在第一位，因此，學校建設設計應將有限的空間利用起來，將死板的建筑布局予以改變，體現功能布局的和諧美[3]。通過合理的利用校園空間，使學校教育活動展開需求得以滿足，同時，使學生的日常生活需求得以滿足。以重慶樹人小學重建項目為例，其在空間布局中，最大化集約用地，盡量騰出綠化活動場地。將運動場等室外活動空間放置在鄰街側，形成街道與教學區的緩沖空間，減少街道噪音對教學空間的影響，使教學區形成相對安靜的環境，同時運動場地作為街道空間的延伸，使得街道更加開闊，視覺感受更佳，見圖1。

與此同時，根據功能需求將建筑的空間大致分為四類，停車空間，大型活動空間，中型空間，小型空間。將大型活動空間放置在運動場下方，利用地下空間解決停車和中型空間，教室，職員室等小型空間則放置在樓上區域。這樣的組織方式不僅能充分地利用地形環境和地下空間，更能很好的解決由于空間大小不同帶來的結構問題，見圖2。

圖1 設計策略

圖2 功能組織策略

2.3 外觀造型的人文美

學校建筑設計還要在造型方面下功夫，由此更好的體現建筑設計的美感，實現外觀造型的人文美，具體可以從這幾個方面著手進行設計：首先，建筑設計的外形應當注重多樣化，結合方形、圓形，并結合單體建筑、身體建筑，達到錯落有致的建筑群體；其次，學校建筑設計應當應當保留傳統，并在此基礎上滲透現代建筑特色，由此呈現回顧歷史、展望未來的的建筑效果；另外，建筑設計還需要統一人文與藝術，要想創建濃厚的人文氣息的校園環境，在建筑設計中應將人文與藝術體現出來，由此使學生的人文情懷得以提升[4]。

2.4 側重教育活力美

學校建筑設計中，需要對學生學習需求進行綜合考慮，為了讓學生感受到科技氣息，在建筑設計中可采用新型材料，通過應用不同色彩與獨特造型，使學生感受到校園現代化特點，使其在校園學習中充滿活力[5]。

3 結語

總而言之，學校建筑作為學生學習的主要場所，其建筑設計的科學合理直接關系到學校教育效果，為了滿足學生的日常生活需求，將以人為本的教育理念落實到位，學校建筑設計應融合建筑美學與人情化，這樣能使校園建筑設計效果得到提升。