校園文化景觀設計探析
——以南通大學啟東校區為例

王玲 葉姍虹

（1.南通大學 江蘇南通 226000 2.江蘇海洋大學 江蘇連云港 222005）

1 杏林學院文化景觀建設與意義

1.1 國家對校園文化景觀的提倡

習近平總書記在黨的十九大報告進一步強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。《教育部、共青團中央關加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出，加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。

1.2 獨立學院校園文化

獨立學院雖然是母體院校的分支，發展時間短，但在我國高等教育從精英化教育向大眾化教育轉化的過程中做出了重大貢獻。獨立學院因其體制、機制等諸多方面的特殊性。是繼承和延續母體院校校園文化，還是建設自己特有的校園文化是亟待解決的問題。

1.3 基于校園景觀對文化傳遞的推動

學校是傳授知識的場所，是科學文化的發源地。在校園景觀構成中加入文化要素，使校園景觀更具深厚內涵。校園是文化傳承體現的載體，可以使無形的文化更趨清晰，生動而不至于萎縮至消失。

2 文化景觀在杏林學院策略與研究

2.1 南通大學母體院校文化景觀在杏林學院的延續

2009年9月，省委書記梁保華在全省沿海地區發展工作會議上指出，支持有條件的高校增設海洋專業、到沿海地區設立分校。基于該條件，杏林學院搬遷至啟東校區。目前，學校教學樓、綜合樓、大學生活動中心、食堂、學生宿舍樓、教工公寓等主要建筑均已完工，其建筑形式與其他校區相呼應，均以白色為建筑主色調的現代景觀構筑物。

南通大學始建于1912年，源自近代著名實業家、教育家張謇創辦的私立南通醫學專門學校和南通紡織專門學校。杏林學院依托南通大學，因此，啟東校區在西大門入口中軸線上，立張謇先生雕塑像，傳承“以育人為根本，以教學為中心”的辦學理念，并且學校秉承“祈通中西，力求精進”的校訓精神，學校大門刻有校訓，時時刻刻提醒莘莘學子。嗇園校區2019年新建南通大學校史園，回顧了南通大學發展歷程，明清元素運用其中，展示了通大的成長歷程以及光輝時刻。在杏林學院建設中，需要延續母體文化，展現自身特色。

2.2 杏林學院特色文化景觀設計的研究策略

2.2.1 地域文化與校園景觀的結合

地域文化與校園景觀設計相輔相成，校園景觀作為地域文化地載體，在設計中需要根據地域文化提煉概括出景觀形式，最大化地利用校園場地原有地景觀要素，并將其融入其中。例如校園西大門入口綠化的設計，運用海洋文化理念，將海洋元素中的海浪進行抽象化處理，形成蜿蜒起伏的線條，將其分解重組，并與豎向空間的海洋元素小品相結合，構成了一組極具序列的景觀平面，如圖1所示。

圖1 地域文化與校園景觀的結合

2.2.2 生態改良

生態校園的校園景觀案例在國內非常多，例如，土人設計公司設計的沈陽建筑大學新校區稻田景觀；王澍教授設計的中國美院象山校區，用農作物代替綠植，四季更替；四川美術學院運用梯田特色，菜照種、魚照養，營造一個非常生態的天然氧吧。但是對于杏林學院特殊的地理、氣候環境來說，要做到綠樹成蔭是比較困難的，如何做到鹽堿地改良是營造校園綠化的關鍵。其策略如下：

（1）物理改良措施。

物理改良措施有溝渠排水、管道排水、客土法、耕作施肥等，學校因為地勢平坦，溝渠排水、管道排水效果不大。建議在前期校園景觀建設中，使用客土法，挖走鹽堿土后，回填含鹽量小的種植土來進行綠化種植。設立隔離體系，防止鹽分滲透。在后期建設中，要考慮土壤長久改良，建議耕作施肥，整地深翻，適時耕耙，增施有機肥，合理施用化肥，躲鹽巧種。深耕深松，能加速淋鹽，防止返鹽，增強抗旱能力，改良土壤的養分狀況。該方法，成效時間比較久。

（2）化學改良措施。

利用生物發酵殘渣為主要原料制備的鹽堿土改良劑的改土培肥效果，45～60m3/hm2。或者磷石膏是磷按生產過程中形成的副產物。也可以用石膏、粉煤灰、糠醛渣，施用石膏15t/hm2。改良劑，沸石，硫酸鋁。這種方法短期也可以出效果。

（3）生態生物措施。

種植耐鹽堿植物品種，如種植田百、堿篷草、鹽角草、美國黑麥草等，分2～3季種植，既可降低70%的土壤含鹽量。

2.2.3 校園文化景觀與旅游共生

現今校園規模日益擴大，“產、學、研”不斷發展，校園與城市之間愈發密切，隨著高校文化旅游行為的發展，大學在城市中的作用已經遠遠超出了文化的教育與傳承，大學作為城市文化符號的一部分，孕育著這個城市的文化內涵。

根據啟東市政府上位規劃分析，從恒大威尼斯至長泰海濱城沿海一帶做旅游開發，杏林學校啟東校區地理位置正處其中，因此，借啟東市旅游推廣，將杏林學院校園文化與其旅游共生，與社會資源共享，以開放的模式銜接校園與城市之間的關系，強調大學與城市的互動，實現區域的發展與整合。

3 結語

文化內涵是景觀設計的靈魂和生命力，筆者根據學術界的普遍認識，以杏林學院校園景觀為實例，盡可能深入地“度身打造”校園景觀，讓更多的人去思考校園特色。如今的校園景觀處于高速發展的建設氛圍中，期望在校園越來越美麗、宜人的同時，彰顯校園特色魅力。