線上尋芳 無限風光

摘?要：由于今年春節的特殊情況，國家教育部提出停課不停學的教學建議，線上教學提到了日程上也付諸行動。線上教學一般利用教學平臺、結合QQ群、微信群等方式開展線上答疑、作業的批改、講評與檢查，教師現場直播、PPT講解與板書、發放微課等通過不同的教育媒介來實現教學目標和教學任務，讓學生體驗到優質的線上課程資源。

關鍵詞：小學;英語教學;線上教學

社會發展日新月異，互聯網在人們生活中的運用越來越廣泛，不斷地改變人們的生活習慣。互聯網憑借快速、便捷、高效的優勢，延伸到了各個行業。如今，在素質教育不斷盛行的今天，教育界越來越推崇“互聯網+教育”模式，教師要學會運用互聯網進行高效地教學，改善教師的教學環境，從而提高學生的學習質量。線上教學是互聯網時代的產物，相比較傳統的課堂教學，線上教學有諸多優勢。通過線上教學，學生能享受諸多的學習資源，且線上教學受地域的限制較小，學生也可以重復觀看教師的講課視頻。

小學英語教學應該把握教育方式改革的機遇，讓學生贏在學習英語的起跑線上。互聯網環境為語言學習提供了新的思路，教師們應該積極探索新模式，打造高效課堂。線上教學是信息技術與教育的深度結合，在我們的教學中發揮著無可代替的作用，且隨著互聯網技術的發展，線上學習的優勢更加明顯。無論是傳統的課堂教學，還是如今形式多樣的線上教學，學生都是課堂的“主角”。那么如何在小學英語教學中發揮線上教學優勢？筆者認為可以結合以下幾種方式來解決這一問題。

一、 教師需轉換教學思路，積極探索線上教學

眾所周知，線上教學是一種新的教學模式，線上教學一般利用教學平臺、結合QQ群、微信群等方式開展線上答疑、作業的批改、講評與檢查，教師現場直播、PPT講解與板書、發放微課等通過不同的教育媒介來實現教學目標和教學任務，讓學生體驗到優質的線上課程資源。想要發揮小學英語線上教學的優勢，必不可少的一步就是：探索。在網絡教學中，學生是主體，教師只是引導者、陪伴者。通過電腦、手機等電子設備，來實現線上教學、線上學習的目標。一味地因循守舊、毫無創新是不能帶來新的教育方面的發展的，教師們應該充分地去學習“互聯網時代”學習的新思路。教師們關注“互聯網+教育”方面的動態，不斷地去交流、討論，從而促進自己教學思路的提高、創新。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當教師形成了比較成熟的新教學模式，應該及時地去實踐，在實踐中不斷地去改進。教師們都應該積極地去學習平臺的各種功能。通過對不同平臺的優劣分析，挑選出更加適合學生學習的平臺。小學英語教學應該選擇趣味性高，功能齊全，又易操作的網絡平臺，以學生更好地學習英語為出發點，同時更好地提高教師的教學效果。

二、 激發學生興趣，調動學生自主學習的能力

“興趣是最好的老師。”語言學習尤其重視學生興趣的培養。從外語教學與研究出版社出版的一年級起點的英語教材可以看出，動畫人物非常多樣，整本書“五顏六色”，非常吸引小學生的目光。從這些細心的排版可以看出語言類學習中，“興趣”是非常關鍵的一環。在線上教學期間，教師可以轉發有趣的英語學習視頻，學生看到豐富有趣的畫面就會對此產生更深的興趣，而且這些教學資源都能夠重復地觀看學習，從而加強了學生學習英語的主動性，在潛移默化中提升了自己。教師一般只能用一種聲音進行朗讀，在線上教學階段，可以通過播放網上的教材專業配音，讓學生感受原汁原味的英語。在小學階段，培養學生的“主動性”是非常重要的。線上教學也符合小學生的學習特點、性格特點，得到了很多小學生的喜愛。學生對于“線上學習”的適應性很強。在“興趣”產生之后往往會開啟“主動學習”的大門，發揮線上教學優勢離不開學生的自覺性、主動性。當教師轉發了第一集英語動畫片時，學生會期待著去觀看第二集，如此一來，除了課堂上固定時間的學習，課下也成為學生的自由學習時間，而且這種自學的習慣對小學生今后初中、高中的學習也是非常有利的，這確實是“互聯網+教育”這種新思路所帶來的好處。

三、 線上教學優化學生的學習模式

（一）落實每日計劃

“凡事預則立，不預則廢。”線上學習過程中一定要強調“計劃”的重要性。比如今天學習第一課，看完教師發布的視頻，就一定要真正地落實下去，線上學習一定要強調計劃的重要性，教師和學生都要加強每日計劃的學習。目的性強，才能更好地完成授課任務，學生每節課都會有可觀的收獲。

（二）打造標準的課堂模式

在傳統的教學中，學習一般分為三步：課前預習、課中認真聽講和課后總結。線上學習也要保持這種良好的學習習慣。比如在學習一年級起點外研版的四年級英語Module 1 Unit 1 Dont touch the machines， please.時，老師可以在課前準備相關的微課，并且附上設計好了的這單元學習的導學案，供學生在家自主利用教材和導學案、微課進行學習，教師線上答疑，實現提高學生自主學習的能力。另外在線上講課的過程中，注重網絡元素的運用，增加英語學習的趣味性。在課后，通過網絡給學生布置簡單的任務。這樣做利于培養學生良好的學習習慣，發揮線上學習的優勢。同時應該注意線上教學的時間，要保證學生的休息時間。教師在線上教學期間為了打造標準的課堂學習模式，一定要注意學習時間的問題。線上課堂追求“質量”而非“時長”。

（三）利用碎片化時間學習

學生想要學好語言有一個很重要的因素：時間。通過網絡線上學習，教師與學生分享高質量的英語學習視頻、學習資源等等，鼓勵學生課下碎片化學習。學生經過長時間潛移默化的影響，英語的水平會有很大的提高。比如在學生晚飯后、睡覺前，通過手機看一段有趣的英語視頻，日積月累，碎片化的時間就得到了充分的運用。

四、 線上教學加強師生互動，增強學生課堂體驗

著名心理學家維果茨基說過：“活動和交往是發展的源泉。”線上學習的互動性較強，容易與學生一對一交流。教師一定要注重師生互動，這樣會讓學生注意力集中，英語學習的效率會更高。線上教學非常靈活，線上互動的形式也多種多樣，通過師生的互動交流，能夠促進高效課堂環境的形成。比如在學習英語課文時，教師可以讓學生線上連麥，不同的學生扮演不同的角色，加強互動交流。教師也要積極地詢問學生是否學會了新的知識，確保每一位學生都能學會所教授的內容。在平常的教學中，教師應該主動去探索新的互動方式。總之，線上學習離不開師生間的互動，尤其是對于小學生來說，他們的注意力不強，更需要教師多多關注學生的動態。每位學生都希望擁有良好的課堂體驗，這不僅對于學生英語興趣的培養有幫助，也會加強學生的主動性。發揮線上教學的優勢，注重學生的課堂體驗。同時，要加強學生的深度學習，雖然是小學生，但是教學質量能夠通過“深度學習”進一步提高。傳統課堂上，英語教師站在三尺講臺，為學生進行課文的講解，以教師的“輸出”為主，然而線上教學中，經常是以學生的“輸入”為主。語言的學習不應該局限在課本上，應該通過其他方式擴大學生的視野。比如關于英語的小視頻的學習、英語歌曲的學習等等，課堂上穿插這樣的內容會進一步加強學生的學習，讓學生了解得更多，同時也會增強學生的課堂體驗。教師可以在學生學習的班級群里組織開展討論，幫助學生答疑解惑，通過分享，能增強學生之間的友誼，也能夠克服網上學習中，學生不喜歡思考的缺點。運用平臺的多個功能，充分發揮學生的感官能力，讓他們動眼、動口、動耳、動心，讓教學更加直觀化、情景化、有趣化，加快他們對英語的學習，同時也能提高他們的理解力和鑒賞能力。

五、 結語

線上教學是互聯網時代的新生事物，在探索階段要加強教師的專業素養和實踐意識。網上學習具有創新性，也非常開放，教師們也能通過這種教學方式促進國際化的學習。英語是一種語言教學，與其他學科的教學思路有所不同。單一的語言教學并不能滿足學生的要求。“聽”“說”“讀”“寫”是英語學習的規律，結合線上的資源，能夠讓學生聽到更多，也能讓每位學生發聲，通過教師給學生線上布置寫作的作業，能夠讓學生練習英語的書寫，進一步加深記憶、增強學習。通過教師提前認真備課，講課環節更加有趣，家長配合教師進行線上授課，學生們的學習會充滿趣味性、更加高效。小學生更加喜歡有趣的課程，網上學習英語增強了英語學習的趣味性，符合小學生的認知習慣。在今年突如其來特殊時期，教師們看到了“互聯網+教育”的無限可能，深刻體會線上教學的優勢。

線上教學是教師課堂教學的一道風景線。對于教師只有不斷更新教學模式和方法，運用“網絡”這種手段和網絡技術，實現線上教學資源價值的最大化，更大程度地提高學生“聽、說、讀、寫、看”的綜合能力。

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作者簡介：

林琪，福建省廈門市，廈門市濱北小學。