淺談信息技術在小學綜合學科中的融合應用

摘?要：近年來，隨著科技的不斷進步與發展，信息技術在課堂教學中發揮著越來越重要的積極作用，并深受廣大教育工作者所青睞。基于此，本文將從“直觀展示體育動作、培養立體思維、強化口語能力、激發學習興趣、豐富視覺體驗、提高教學效率”六個方面進行分析，談一談信息技術在小學綜合學科中的融合應用。

關鍵詞：信息技術;小學;綜合學科

隨著新課改的深入發展與完善，小學各科教學迎來了新的發展機遇，越來越多的教育工作者逐漸意識到信息技術在課堂教學的重要價值與意義，其主要表現為，將信息技術應用于小學各科教學當中，既能夠有效激發學生的學習興趣與熱情，促使其更加自愿、積極主動地投入學習之中，并取得最大化、最優化的學習收益，也能夠有效幫助學生加深對各科知識學習的理解和掌握，促進其得以全面發展，更為重要的是，對提高學生的自主學習能力以及教學成效也具有一定的現實意義。由此可見，將信息技術應用與課堂教學之中是非常有必要的，它是一種高效且實效的教學手段，故值得應用。但不得不提的是，由于長期以來受傳統教育觀念的影響，在現階段的小學各科教學應用信息技術教學手段仍存在諸多不足之處，如：部分教師的信息技術能力存在一定的缺陷，很難將其優勢充分發揮出來，致使課堂教學效果并不理想。因此，如何有效改變上述現狀顯然已成為每個教師都應深思的重要問題。

一、 在小學體育教學中的應用，直觀展示體育動作

縱觀當前實踐，我們不難發現在小學體育教學中很多時候都是一名教師負責教授整個班級的學生，這就致使教師所做出的示范性動作，相當一部分學生由于距離較遠未能真正看清楚，對此，部分學生也很少會主動去問，教師們也會對此無過多關注;再加上個別體育教師執教水平不高，所做出的體育動作不甚規范與標準，這也使得學生未能形成良好的科學素養及其能力。對此，我們小學體育教學中有必要引進信息技術手段，即通過直觀的演示讓學生清晰地看到每一個具體的體育動作與細節化的動作。這樣一來，既避免了處在隊伍后排的學生看不到教師演示動作的尷尬，而且還能彌補體育教師體育動作不標準的不利處境，在形象化的動作演示下，學生能清楚地知道體育動作如何做，應該注意什么，怎樣做才會更規范，等等，這顯然有助于提升我們小學體育學科的教學效率與質量。為此，我們小學體育教師一定要結合實際情況將信息技術合理引入體育課堂上來，讓學生的體育學習在信息技術手段的輔助下變得更加高效，教師的體育教學活動也變得更加輕松而又有質量。

二、 在小學數學中的應用，培養立體思維

數學相比較于其他學科來看，其知識具有較強的邏輯性和抽象，而信息技術作為一種現代化教學手段，它自身的生動性、多樣性和形象性等特征既符合了小學生的心理需求，也與數學知識其本身的抽象性、復雜性等特點巧妙地形成了一種互補關系，對培養小學生數學立體思維和空間觀念，以及數學應用能力都具有一定的現實意義。另外，信息技術也是實現立體化教學的最佳方式，對教學和學生的發展具有雙重的促進作用。因此，在小學數學教學中，一方面，教師要依靠信息技術對知識實現動靜、遠近、微觀與宏觀、真實與抽象之間的隨意轉換等優勢來進一步培養學生的立體思維，以有效促進學生數學綜合能力得以全面發展與提升。另一方面，教師要充分利用多媒體等現代化信息技術設備，將其優勢與學生心理有效結合，營造出一種和諧、愉快的課堂學習氛圍，以讓學生在氛圍中產生對新知識的求學欲望，并切身感受到數學知識的魅力以及重要價值，進而為培養小學生立體思維打下良好基礎。

三、 在小學英語中的應用，強化口語能力

英語是一門語言類學科，其重要性不言而喻。從社會角度來看，英語是一種國際性語言，培養小學生英語的語言表達能力已成為適應社會發展能力的必然要求，同時，也成功引起了社會及教育界的廣泛關注。從教學的角度來看，英語口語是英語教學中的重要組成部分，提高學生英語口語能力是促進學生全面發展能力的重要途徑。同時，也是學生語言表達能力高低的直接體現，更為重要的是，注重強化學生的口語能力，不僅能幫助學生豐富詞匯量、促進聽力和思維的發展，而且對學生語感的形成以及語言表達能力的提高有重要的積極意義。由此可見，注重強化和提高小學生英語語言表達能力已成為每個英語教師高度重視的教學任務。而多媒體現代教學設備以其自身特有的優勢在英語的聽、說、讀、寫四個主要方面的教學中扮演著重要角色，其中效果最為明顯是對學生口語能力的強化。因此，在小學英語教學中，一方面，教師要且切實關注學生的心理特征，并在此基礎上靈活運用多媒體所具有的標準英文發音等優勢，從聽覺上來進一步培養和強化學生的英語口語能力，進而讓學生在聽的基礎上，模仿說英語、敢于說英語，樹立英語學習的信心。另一方面，教師也要依托多媒體現代化教學設備的優勢來精心創設有效的教學情境，并積極鼓勵和引導學生參與其中，以有效培養學生的英語語言交際能力，鍛煉其英語口語能力，從而有效達到預期的教學效果與目標。

四、 在小學科學中的應用，激發學習興趣

小學科學是培養學生認識大自然，走向大自然的一門學科，其課程開設的主要目的就在于能夠有效培養學生的科學素養，提高其科學探究能力。那么，又該如何有效達到這一目的呢？毋庸置疑，注重激發學生的學習興趣是極為重要的，興趣是推動教學活動順利開展的必備因素，是激勵學生主動參與到各種探究活動中的最大動力，是最好的老師。而將多媒體現代化教學設備應用于小學科學教學之中，其最為顯著的特征就在于能夠充分激發小學生的好奇心，使其對科學知識產生濃厚的學習與探究興趣。因此，在小學科學教學中，一方面，教師要適當地借助多媒體技術來輔助教學，通過創設學生喜聞樂見的探究情境來展開教學，以讓學生在此情境中逐漸意識到“探究”所帶來的愉悅感和成就感，從而有效提高學生的科學探究能力，提高其學習效率。另一方面，教師也要利用多媒體現代教學設備將教學內容進行精心排版與規劃，也就是說教師要以小學生的心理特征為基礎，設計更為生動、形象且富有動畫元素的PPT課件，以充分激發小學生的好奇心和強烈的求知欲，使學生在科學學習中迸發出激烈的學習熱情，進而有效促使科學課堂教學有效性的提高。

五、 在小學美術中的應用，豐富視覺體驗

審美能力即藝術鑒賞能力，是人們發現認識、評價美的重要途徑。而小學美術作為一門藝術類學科，是培養學生審美能力和發現“美”的眼睛主陣地，其主要教學目的，是指有效促進學生審美能力的提高與藝術素養的形成與發展，這就要求作為一名一線美術教師，除了要教授學生一些基本的繪畫技巧與美術知識外，也要著重培養學生的審美能力，進而有效促進學生美術綜合能力的提升。然而將多媒體應用于小學美術課堂教學當中，不僅能夠有效培養和發展學生的審美能力，如：教師可通過互聯網為學生搜集一些具有代表性且視覺感較強的優秀美術作品，并利用多媒體將其有效呈現在學生視野之中，之后，再引導學生在課堂上進行分析，并鼓勵學生積極發表自己的看法，以期通過鑒賞來進一步提升學生的審美境界，從而促進其審美能力的發展與提高;而且能夠有效引導學生從熟知的生活中來發現、探索“美”的價值與意義，如：利用多媒體為學生展示實際生活中春夏秋冬四季中豐富多彩的景色，以及日常生活中萬端而神奇的各種物體形狀，進而促使學生從熟知的生活的角度中逐步提高自身的審美品位，豐富其視覺體驗。如此一來，既能夠在潛移默化中提升學生的審美品位，也培養了學生善于觀察生活、熱愛生活的良好習慣。因此，在小學美術教學中，教師應充分利用多媒體教學的優勢來展開教學，并正確引導學生鑒賞優秀美術作品，以此來充分調動學生的學習動力，讓學生深刻感受和體驗到美術作品以及美術知識內在的“美”，從而促進學生審美意識的形成與發展。

六、 在小學音樂中的應用，提高教學效率

新課改下小學音樂教學，教師肩負著提高學生音樂素養，陶冶學生情操的責任，提高音樂教學有效性，激發學生音樂興趣，讓學生愛上音樂和學到更多有關音樂方面的基礎性知識等重要責任。但不容樂觀的是，由于受多種因素的影響，現如今，仍有大多數小學音樂教師在實際教學中，為完成教學任務，過多地則是采用傳統的教學方法，久而久之，不但大大扼殺掉了小學生的學習主動性和積極性，而且也嚴重導致學生的音樂能力以及課堂教學效率“停滯不前”。然而隨著教育信息化改革的不斷發展與完善，將信息技術應用于小學音樂教學之中，既能夠有效彌補傳統課堂中的諸多弊端，而且也能夠有效提高課堂教學效率，使教學變得更為高效且實效。由此可見，信息技術教學手段在提高小學音樂教學效率上起著不可忽視的作用。因此，在小學音樂教學中，一方面，教師要利用信息技術的多重優勢，即：信息海量、視聽結合、交互性強等，讓學生通過聽覺、視覺、觸覺去感受音樂所帶來的無窮魅力，另一方面，也要利用信息技術教學手段不斷拓展教學內容，增強音樂的表現形式，從而有效促進學生音樂綜合能力的發展與提升，為學生今后的音樂學習與發展奠定堅持基礎。

七、 總結

綜上所述，將信息技術應用于小學體育、數學、英語、科學、美術、音樂教學當中是一種行之有效的教學策略，能夠在不同程度上滿足各科教學的實際需求，都具有一定的積極意義。因此，作為一名小學教師，應不斷提高自身的信息技術能力和專業能力，以將多媒體教學與傳統教學手段相互整合，切實提高課堂教學有效性。

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作者簡介：姚有武，福建省永安市，福建省永安市民族中心小學。