淺析中國傳統文化在幼兒園 體育活動中的應用策略

摘?要：近年來，我國教育行業發生了巨大的發展與變革，在此過程中，作為教育工作的重要環節之一，幼兒園教育受到了社會的廣泛關注。研究表明，通過幼兒園體育教學工作的開展，有利于實現幼兒體質的強化。同時，通過中國傳統文化進行引入與應用，對于引導幼兒在體育活動中進一步實現對于傳統文化內涵的合理理解，對于幼兒的發展具有積極作用。本文針對幼兒園體育活動中傳統文化的應用策略進行了探索，旨在進一步推動幼兒的健康成長。

關鍵詞：傳統文化;體育活動;幼兒園教育;應用策略

隨著時代的發展與變革，社會各界對于教育教學工作的關注程度不斷提升，從而有效推動了教育改革工作的發展。其中，作為教育教學工作的重要內容之一，幼兒園教育是幼兒正式進入學習生活的重要紐帶，因此，在這一階段，相關教學活動的合理開展，對于幼兒相關能力的培養與強化具有積極作用。因此，作為幼兒教師，在日常工作中，其應積極做好幼兒教學活動的科學性設置，從生理與心理兩個方面積極做好幼兒的培養工作，從而合理保障幼兒的全面發展。相關資料顯示，自20世紀90年代起，我國教育工作者已經對基于文化背景下的幼兒教育工作進行了相應的探索。經過實踐，研究人員指出，在幼兒體育活動中有效做好傳統文化的合理應用，有利于促進幼兒的全面發展。

一、 中華民族傳統文化概述

作為民族精神與風貌的主要載體，文化可以有效對民族的思想觀念與意識形態進行表現。對于我國而言，在悠久的發展歷史中，各個民族人民在共同努力下創建了豐富多彩的民族傳統文化。在千百年來的傳承中，我國人民群眾對中華民族傳統文化進行不斷的繼承與創新，從而有效促進了我國傳統文化體系的發展。同時，作為多民族國家，在不同民族的發展過程中，對于相關文化進行了有效的改良與優化，從而為文化賦予了強勁的生命力。

二、 幼兒園體育活動中引入傳統文化的價值

（一）提升幼兒文化意識，實現正確價值觀念的形成

相關研究表明，與其他學科相比，體育活動的實踐性相對較強，在此過程中，幼兒可以更好地參與到活動中，從而有效通過親身實踐對相關傳統文化進行更為深入的理解與認識。同時，在體育活動中，教師可以通過對自身行為進行有意識的規范，從而為幼兒樹立一個良好的學習榜樣，以便通過潛移默化的方式對幼兒的思維的行為進行影響，幫助幼兒實現傳統文化意識的有效形成與確立。同時，在體育活動中，通過合理的組織與引導，教師可以實現幼兒體育活動興趣的合理培養，從而幫助幼兒在活動中實現對于傳統文化的理解，進而實現幼兒價值觀念的有效培養與優化。

（二）強化幼兒運動能力，促進幼兒健康水平的提升

對于幼兒而言，體育活動的合理開展有利于實現其身體能力的合理強化，在此過程中，通過傳統文化因素的合理植入，有利于引導幼兒實現正確價值觀念的有效建立，從而自覺開展體育活動，進一步保障了幼兒的日常體育運動量，為幼兒身體素質的合理優化提供了良好的基礎與保障。同時，相關研究指出，在體育活動過程中，幼兒身體處于運動狀態，有利于實現多個身體部位的有效鍛煉，從而實現腦部的健康發育。此外，在進行體育鍛煉的過程中，幼兒在有效實現運動能力培養的同時往往可以有效促進其他身體能力的合理培養。例如，通過乒乓球與羽毛球活動的有效開展，有利于實現幼兒反應能力與專注能力的合理培養。

（三）優化幼兒心理素質，確保幼兒身心的全面發展

從成長理論的角度分析，幼兒的發育過程主要包括生理發育與心理發育兩個程度，在體育活動中，積極做好傳統文化的融合與優化，有利于進一步實現幼兒心理發展需求的合理滿足，對于幼兒身心的合理發展具有及的意義與價值。研究人員指出，在幼兒體育活動中，通過對傳統文化進行合理導入，一方面，有利于幼兒體育活動綜合質量的價值性的合理提升，另一方面，有利于實現幼兒心理狀態的合理優化，從而引導幼兒實現正確自我認識的同時進一步提升與他人的相處能力。

三、 幼兒園體育活動中傳統文化的應用策略

（一）合理強化教師隊伍水平，促進教學質量的優化

相關研究顯示，現階段，在我國幼兒園教師隊伍中，由于受到傳統教學觀念的影響，多數教師將教學重點主要放在幼兒知識能力的培養問題上，從而導致其對于幼兒體育活動的重視水平相對較為弱化，不利于幼兒園體育活動與傳統文化的有效融合。針對這一問題，研究人員表示，為了進一步推動體育活動教學質量的合理提升，幼兒園應積極做好幼兒教師隊伍的培養工作，從而進一步幫助幼兒教師對傳統文化進行合理的掌握與理解，以便更好地將其與幼兒體育活動進行有效的融合。總的來看，體育活動的主要目的是推動幼兒對于體育運動審美能力的合理培養，因此，在體育活動中，幼兒教師應積極做好幼兒體育審美能力的合理培養，從而引導幼兒在體育活動中實現審美能力與正確價值觀念的合理養成。

例如，在體育活動中，教師可以有效結合相關體育名人故事進行講述，從而引導幼兒實現對于體育禮儀和體育道德等內容的直觀理解，以便為幼兒的發展奠定基礎。在體育活動教學過程中，幼兒教師可以通過為幼兒講述陳真、葉問以及霍元甲等武術家的傳奇故事，以便引導幼兒對我國傳統武術產生濃厚的興趣，同時，幼兒教師還可以以郎平、郭晶晶以及馬龍等著名運動員為例開展教學，從而引導幼兒從運動名人身上實現對于中華民族傳統文化中拼搏進取、熱愛祖國以及不懈奮斗等多種優秀品質的直觀理解，從而進一步將其融入幼兒的價值觀建設環節中，以便為幼兒的健康成長奠定基礎。

（二）積極引入民間游戲內容，實現幼兒興趣的調動

著名教育家孔子認為“少若成天性，習慣如自然”，因此，在幼兒階段，幼兒教師應積極做好體育活動的有效落實與開展，從而合理實現幼兒體育運動觀念的合理養成，以便為幼兒“終身運動”思想的養成奠定良好的精神基礎。經過研究，多數學者認為，在幼兒階段，由于幼兒自身的認知能力與范圍具有一定的局限性，因此，其往往會對大量新事物表現出濃厚的興趣。針對這一特點，幼兒教師應在體育活動中積極做好民間游戲的引入，從而引導幼兒實現合理發展。同時，為了有效實現教學情境的合理創建，幼兒教師應合理對教學環境因素進行有效利用，從而實現教學情境的合理設置，以便合理激發幼兒對于體育活動的參與興趣。

例如，在體育活動中，幼兒教師可以組織幼兒進行“老鷹捉小雞”活動的開展，以便引導幼兒有效參與到體育活動中，實現幼兒體育活動參與度的合理提升。在此過程中，教師可以進行相關道具的制作，利用不同顏色的銘牌對游戲中“老鷹”“母雞”以及“小雞”等角色進行區分，從而有效引導幼兒在參與游戲的過程中更好地實現對于自身角色的清晰認知，以便實現幼兒專注能力的有效培養。

（三）有效開展師生交流工作，推動傳統文化的引入

在體育活動中，教師與幼兒之間的關系對于幼兒體育活動的綜合質量具有重要的影響，因此，在幼兒園日常生活中，幼兒教師應積極做好與幼兒之間的合理交流與溝通，以便推動良好師生關系的建設，從而推動幼兒對于教師信任度與親近水平的提升，以便有效實現在體育活動中與教師之間的交流與互動。研究表明，通過良好師生關系的合理搭建，有利于幼兒教師在教學過程中實現對于傳統文化的合理引入，以便促進幼兒對于傳統文化內涵的有效理解。

例如，在良好師生關系的引導下，幼兒教師可以對幼兒的相關情況進行全面了解，從而合理開展因材施教工作，依據幼兒情感、體能以及性格以及接受程度等內容的不同進行體育活動的合理選擇，從而有效實現幼兒優勢的發揮與培養，推動幼兒的合理培養，以便幼兒在體育學習自信建立的同時深化對于傳統文化的游俠理解與認識。比如，教師可以依據幼兒身體素質與喜好為其制定不同的體育活動方案，針對喜愛球類活動的幼兒，可以組織其開展籃球與足球等集體活動，從而幫助其實現集體意識與團隊協作理念的強化。針對喜好跳高跳遠等體育活動的幼兒，幼兒教師可以指導其進行相關鍛煉，從而在鍛煉過程中實現對于積極進取與挑戰自我等優秀傳統文化的合理理解。

四、 結語

相關研究表明，為了有效提升幼兒教育教學工作的綜合質量，幼兒教師應從生理與心理等兩個方面合理推動幼兒教育教學工作的有效開展。在此過程中，作為中華民族重要的精神載體之一，傳統文化教學工作的合理引入與落實，有利于促進幼兒的全面發展。在幼兒園教學工作中，作為重要的教學內容之一，體育活動對于幼兒身體素質的優化具有重要價值。同時，從傳統文化滲透的角度來看，與其他教學內容相比，體育活動在傳統文化滲透工作上具有較強的優越性。因此，經過長期探索實踐，研究人員指出，在幼兒體育活動中，教師應合理做好地域文化與民族傳統文化的有效融合，從而有效實現幼兒的合理培養，以便更好地實現教學工作所具有的文化價值。

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作者簡介：

池曉莉，福建省寧德市，福建省霞浦縣鹽田中心幼兒園。