對(duì)泉州市體育中考政策的探析與思考

摘?要：采用文獻(xiàn)資料法對(duì)泉州市體育中考的政策進(jìn)行研究分析，結(jié)論：泉州市體育中考的模式相對(duì)合理，監(jiān)督機(jī)制比較完善，但評(píng)價(jià)方式單一，對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)及終身教育存在一定的局限性。探索改進(jìn)考核模式，球類(lèi)以自選考替代抽考，結(jié)合《泉州市初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告》，以進(jìn)步度和達(dá)成度評(píng)價(jià)學(xué)生體育情況，注重學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成，全面規(guī)劃，放大體育中考正面效應(yīng)，確保政策可持續(xù)發(fā)展，助力全民健身，實(shí)現(xiàn)終身體育。

關(guān)鍵詞：泉州市;體育中考;終身體育

一、 泉州市體育中考政策分析

（一）泉州市體育中考模式分析

泉州市體育中考依據(jù)福建省相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)設(shè)置，總體考試內(nèi)容為體育與健康基本知識(shí)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試，具體區(qū)分為必考、抽考、抽選考三大類(lèi)。必考類(lèi)（一）為體育保健與健身知識(shí)，由省統(tǒng)一命題，有助于讓考生明白訓(xùn)練原理，繼而在提高訓(xùn)練科學(xué)性的同時(shí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。必考類(lèi)（二）為1000米（男）/800米（女）或200米游泳（不限泳姿），在全國(guó)學(xué)生耐力素質(zhì)持續(xù)下降的情形下，將耐力項(xiàng)目劃入必考勢(shì)在必行;抽考類(lèi)項(xiàng)目為三大球，分別為籃球（運(yùn)球繞桿往返）、足球（運(yùn)球繞桿）、排球（對(duì)墻壁墊球）。相較于令人卻步的耐力項(xiàng)目，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的球類(lèi)項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，可以開(kāi)發(fā)智力，提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力與觀(guān)察判斷力，培育健康心理，提高社會(huì)適應(yīng)性及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期合格的社會(huì)主義建設(shè)者，足見(jiàn)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)具有很高的鍛煉價(jià)值;抽選考類(lèi)則包括雙手頭上前擲實(shí)心球、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）/斜身引體（女）、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐六項(xiàng)身體素質(zhì)項(xiàng)目。其中，采用短距離、高強(qiáng)度的50米跑測(cè)試速度素質(zhì);1分鐘跳繩反映跳躍及協(xié)調(diào)配合能力;其余四項(xiàng)考查考生的力量水平。柔韌素質(zhì)因存在較大的個(gè)體差異且不便測(cè)試，故未納入測(cè)試項(xiàng)目，但在每年的國(guó)家體質(zhì)測(cè)試中均有體現(xiàn)。以上抽考類(lèi)與抽選考類(lèi)項(xiàng)目由市教育局隨機(jī)抽取，并在當(dāng)年1月前向考生公布具體項(xiàng)目。進(jìn)而參考《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神作為學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容，可見(jiàn)泉州市體育中考內(nèi)容的設(shè)置是合理的。

模塊選配上，作為過(guò)渡階段，2019年泉州市體育中考內(nèi)容設(shè)置為必考類(lèi)（二）（8分，按性別從二項(xiàng)中自選一項(xiàng)考試，游泳初次實(shí)行分值仍然沿用以前的100米）、抽考類(lèi)（4分，從三項(xiàng)中自選一項(xiàng)考試）、抽選考類(lèi)（8分，按性別從六項(xiàng)中自選二項(xiàng)考試，每項(xiàng)分值4分）。2020年的政策考慮到2021年考試時(shí)體育保健與健身知識(shí)項(xiàng)目是由省統(tǒng)一命題，因此，在2019年未將此項(xiàng)目列入考試內(nèi)容的前提下，2020年的考試仍然不將筆試納入考試內(nèi)容，具體為：必考類(lèi)（二）（12分，游泳項(xiàng)目為200米，按性別從二項(xiàng)中自選一項(xiàng)考試）;抽考類(lèi)（6分，由市教育局從三項(xiàng)技能中隨機(jī)抽選兩項(xiàng)，考生從中自選一項(xiàng)考試）;抽選考類(lèi)（12分，由市教育局從中隨機(jī)抽選其中四項(xiàng)，考生再?gòu)倪@四個(gè)項(xiàng)目中自選兩項(xiàng)考試，每項(xiàng)分值6分）。到全面施行改革政策的2021年，考試難度進(jìn)一步提升。開(kāi)始實(shí)行筆試，必考類(lèi)（一）占4分;必考類(lèi)（二）占15分;抽考類(lèi)項(xiàng)目占5分，由市教育局從三項(xiàng)技能中抽選一項(xiàng)考試;抽選考類(lèi)由市教育局隨機(jī)抽選其中三項(xiàng)，考生再?gòu)倪@三個(gè)項(xiàng)目中自選兩項(xiàng)考試，每項(xiàng)分值8分，共16分。

綜觀(guān)整體模式，考生在2019年有著很大的自主權(quán)，選擇空間大，他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或優(yōu)勢(shì)選擇項(xiàng)目。反觀(guān)2021年的政策，學(xué)生的選擇空間被緊緊壓縮，除非在三年里掌握所有考試項(xiàng)目，否則他們就得寄希望于自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目都被抽中。考試項(xiàng)目由市教育局抽取的設(shè)置，使得學(xué)生無(wú)法自行選擇，從而無(wú)個(gè)人公平而言。但是，如果將球類(lèi)考試由抽考轉(zhuǎn)變?yōu)樽赃x考試，可激發(fā)學(xué)生體育興趣，促使其自主學(xué)練，有利于掌握運(yùn)動(dòng)技能，符合初衷。

（二）泉州市體育中考標(biāo)準(zhǔn)分析

考試標(biāo)準(zhǔn)上，與2019年相比，泉州市體育中考2020年最大的變化在于總分和項(xiàng)目分值的增加，例如1000米（男）/800米（女），滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)不變，但2019年時(shí)滿(mǎn)分得8分，到2020年能得12分。從滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)看，多個(gè)項(xiàng)目都有所提高，例如籃球運(yùn)球項(xiàng)目，男生滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)去年為13.8秒，今年則提升為13.1秒。女生滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)去年為15.3秒，今年則為15.1秒。再如足球運(yùn)球繞桿，2019年男生如果取得9.5秒的成績(jī)，即為滿(mǎn)分，而2020年則需要8.7秒。女生2019年只要踢出12.3秒便可獲得滿(mǎn)分，但2020年則需提升至 10.9 秒。與之相比，個(gè)別項(xiàng)目存在降低標(biāo)準(zhǔn)的情況，例如女生排球?qū)|球滿(mǎn)分次數(shù)由40次降低為37次;速度類(lèi)50米跑項(xiàng)目，男生滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)降低0.1秒，女生降低0.2秒;男生雙手頭上前擲實(shí)心球滿(mǎn)分標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的11.5米下調(diào)至10.8米。由此可見(jiàn)，雖為實(shí)行分?jǐn)?shù)制第二年，但泉州市在借鑒往年成績(jī)對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)積極做出相應(yīng)調(diào)整的舉措，總體上有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)練積極性，樹(shù)立考試信心。預(yù)計(jì)2021年將會(huì)繼續(xù)做出細(xì)微調(diào)整，以更趨合理化。

（三）泉州市體育中考評(píng)價(jià)模式分析

泉州市體育中考的考試方式為現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，考試不及格者不得補(bǔ)考，且只允許一次緩考。考場(chǎng)全程視頻監(jiān)控拍攝，全面實(shí)行電子化測(cè)試。且部分地區(qū)采取錯(cuò)開(kāi)學(xué)段監(jiān)考等模式盡量減少人為干擾。過(guò)程中，考務(wù)人員會(huì)在每個(gè)考生完成該項(xiàng)考試結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)宣布成績(jī)，并組織考生對(duì)成績(jī)進(jìn)行簽字確認(rèn)，這些措施有效增加了考試工作的透明度。但仍有些影響因素須要加以權(quán)衡，如電子儀器存在誤差的可能性，對(duì)于斜身引體等項(xiàng)目出現(xiàn)動(dòng)作不到位的現(xiàn)象不易感知，易出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)誤差，加之每年3月至5月考試期間，泉州降雨多，溫差大，而大部分地區(qū)將耐力跑及足球項(xiàng)目設(shè)置在室外，極易受天氣影響，固相較于在室內(nèi)進(jìn)行的籃球及排球項(xiàng)目，足球測(cè)試增加了更多不確定性。

對(duì)于免考（緩考）的考生，泉州積極出臺(tái)相應(yīng)政策。2019年，由多部門(mén)組成審核組統(tǒng)一對(duì)考生的免考（緩考）申請(qǐng)和證明材料進(jìn)行核查，并存入學(xué)生檔案。且在此基礎(chǔ)上，對(duì)免考考生進(jìn)行分類(lèi)記分，相對(duì)于按體育總分的80%計(jì)入中考總分的身體殘疾，喪失運(yùn)動(dòng)能力的免考生，患有嚴(yán)重疾病以及患不適合劇烈運(yùn)動(dòng)疾病的考生（擁有二級(jí)甲等或二級(jí)甲等以上醫(yī)院的病歷證明），則按總分的60%計(jì)入。而緩考過(guò)程中，考生確實(shí)因身體原因無(wú)法完成全部考試，可提出免考申請(qǐng)。待現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考老師和醫(yī)生確認(rèn)及考試領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，未考項(xiàng)目作免考處理，按該項(xiàng)目的60%計(jì)入總分，已考項(xiàng)目則按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)計(jì)分。可見(jiàn)，泉州市體育中考監(jiān)督機(jī)制相對(duì)完善，且進(jìn)行有區(qū)分度的分層記分方式。但評(píng)價(jià)模式整體只達(dá)相對(duì)公平，仍有待改善之處。例如，為提升免考生強(qiáng)身健體意識(shí)，可借鑒上海市的做法加以改進(jìn)，即通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和考試來(lái)強(qiáng)化。

二、 由泉州市體育中考引發(fā)的思考

泉州市體育中考政策整體上趨于合理，但從項(xiàng)目的設(shè)置及抽選考方式上可看出，學(xué)生在初中階段的三年時(shí)間里需要掌握多個(gè)項(xiàng)目，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)校體育提出了更高的要求。傳統(tǒng)體育教學(xué)常采用適應(yīng)人多器材少的小單元密重復(fù)的方式進(jìn)行，容易出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水”和“過(guò)多的低級(jí)重復(fù)”現(xiàn)象。且教學(xué)內(nèi)容上，有針對(duì)考試項(xiàng)目有選擇性地進(jìn)行單獨(dú)安排，如排球只教墊球、籃球只教運(yùn)球繞桿等，項(xiàng)目缺少系統(tǒng)性。這樣不利于將教學(xué)內(nèi)容“教深教透”，很難將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)引向深化。在初三階段，教師在施教和輔導(dǎo)時(shí)分身乏術(shù)，而為了讓學(xué)生獲得理想成績(jī)，容易出現(xiàn)將體育教學(xué)變成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，違背教學(xué)規(guī)律。而且2021年實(shí)行的抽考方式容易造成沖刺階段考生扎堆練習(xí)某一項(xiàng)目，相較于可達(dá)人手一球的城市中學(xué)的可能，資源有限的農(nóng)村基層中學(xué)雖有政策扶持，但仍難以滿(mǎn)足學(xué)生練習(xí)的需要。

三、 探求終身體育

研究表明，長(zhǎng)期的體育鍛煉可有效提升人們的免疫力，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。由此可見(jiàn)體育的重要性，終身體育的迫切性。當(dāng)前，學(xué)校體育作為終身體育的主要陣地，發(fā)揮著引導(dǎo)培育的關(guān)鍵作用。而作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式之一的體育中考，則被視為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。如果從體育影響的終身性出發(fā)，轉(zhuǎn)換思維方式，改變?cè)u(píng)價(jià)模式，現(xiàn)有的體育中考亦可作為素質(zhì)教育展現(xiàn)出另外一種可能。相比較于交差式的應(yīng)試模式，素質(zhì)教育中的體育考核，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我選擇和繼續(xù)努力程度，是一種面向未來(lái)的終身體育教育思路。

根據(jù)多重智力理論，不同的學(xué)生存在著先天的差異。而觀(guān)之當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)體育中考采用同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這方面，一些國(guó)家提供了很好的參照，如日本重視個(gè)人的進(jìn)步度和達(dá)成度評(píng)價(jià)及美國(guó)關(guān)注態(tài)度的最佳體適能教育計(jì)劃評(píng)價(jià)。因此，包括體育中考在內(nèi)的評(píng)價(jià)改革應(yīng)淡化一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助其正確認(rèn)識(shí)體育價(jià)值，激勵(lì)其探索體育興趣并付諸實(shí)踐，從而促進(jìn)體育教學(xué)的終身化，實(shí)現(xiàn)終身體育。

四、 結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

泉州市體育中考政策內(nèi)容設(shè)置合理，監(jiān)督機(jī)制比較完善，但考試模式對(duì)學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展存在弊端，不利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。而且單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生健康促進(jìn)及終身教育養(yǎng)成存在一定的局限性，固有待改進(jìn)。

（二）建議

探索改進(jìn)考核模式，球類(lèi)項(xiàng)目以自選考替代抽考，結(jié)合《泉州市初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告》，以進(jìn)步度和達(dá)成度評(píng)價(jià)學(xué)生體育情況，注重學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)生自主權(quán)，激發(fā)體育興趣，全面規(guī)劃，放大體育中考正面效應(yīng)，確保政策可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)終身體育。

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作者簡(jiǎn)介：

陳思云，福建省泉州市，福建省泉州第一中學(xué)。