小場地有效開展小學足球教學策略初探

吳世軍

【摘要】當前很多小學校園操場空間較為狹小，學校方面片面地認為不適合開展足球教學活動。因此，需要針對這一情況進行小場地足球教學的有效開展研究。小場地足球教學可以讓學生的技戰術水平獲得提升，更有助于學生在足球運動的協調性和靈活性進行培養。開展小學校園小場地足球教學活動，可以對學生身心健康產生積極影響。本文針對小學足球教學如何在小場地進行開展的問題，提出了具體研究方法措施。為促進小學階段足球運動的開展，提升足球教學的水平，帶來一定實踐研究幫助。

【關鍵詞】小學足球;小場地;體育教學

小學階段的足球教學意義重大，一方面鍛煉了學生的綜合體質。另一個方面對于我國足球運動人才的培養有著基礎保障作用，可以為國家足球運動培養更多的足球運動人才。因此，在我國教育主管部門的努力和倡導下，很多小學的校園開展了形式多樣的足球運動。但是足球運動多是在較大的場地進行開展，很多小學自身的操場空間相對較小，因此，很多小學忽視了足球教學活動開展。針對這一情況，需要研究小場地如何開展小學足球教學，這對于我國小學足球教學方法的改進，是有實踐意義和影響價值的。

一、小場地足球教學的必要性

小場地足球教學是在相對較小的場地內開展足球教學活動，特別適用于一些學校空間相對較小，不適宜開展大場地足球運動的情況。對于一些運動場地較為緊缺的學校，開展相應的小場地足球教學活動，一方面擺脫了當前足球對于場地過于依賴的特點，另一方面為小學足球教學帶來了新的教學創新思路。

二、開展小場地足球教學的優勢

（一）場地縮小，提升技術

小場地足球教學最為直接的外在體現就是場地的縮小。場地的縮小尺寸上并沒有嚴格標準，可以根據學校的實際情況進行相應的規劃。小學階段學生的年齡偏低，自身的力量相對較小，一些長距離的射門出現概率偏低。因此，縮小場地以后，學生會在較為狹小的場地內進行足球訓練，符合學生身體發育特點，并要求學生具有一定的技術能力，參與的學生觸球機會還是提高，跑動的距離縮短，便于學生在足球比賽不用長距離奔跑就可以實現足球比賽。

（二）強調技戰術、重視攻守轉換

小場地的足球教學非常重視技戰術，需要在技戰術的教學上進行針對性的培養。場上的每個人之間的位置距離開始縮短，這就需要每個學生無論是足球訓練還是足球比賽，要把技術提升當做首要前提，認真做好技術訓練基礎內容。在比賽中接觸球的機會開始增多，避免了一些大場地，很多學生只是進行奔跑，很難獲得足球機會的情況，在小場地中，學生往往跑動較短距離就會得到觸球機會。加強足球運動的對抗性，比賽的攻防轉換節奏提速，在短距離內就可以實現足球高效對抗，并在極高的頻率下就可以實現整個的攻守轉換，有助于學生自身的技戰術水平強化。

（三）便于學生靈活參與

因為場地縮小，學生不需要較大的場地就能進行足球運動的開展，提高了學生靈活參與足球運動的熱情。在有限的場地內，學生就可以感受到足球運動的魅力，這對于增強學生的整體身體素質，提高學生的心理素質，具有雙重保障作用。讓小學階段的學生接觸足球運動的時間增多，極大地促進了我國青少年足球運動的開展。

（四）操場空間被充分利用

在傳統的教學理念下，普遍認為足球的運動開展對于硬件設施的依賴較低，不像游泳運動需要具有優越的泳池、籃球運動需要有籃球架和籃球場等，只需要一個較大的場地，就可以實現足球運動的開展。可是當前很多小學自身的操場空間相對較小，有限的教學空間和開展足球運動需要較大場地的這一要求相違背。造成很多學校片面的認為，因為學校操場空間相對小，不適宜進行足球教學活動的開展。這一認知存在一定片面性。小學階段的足球教育活動，更注重學生足球學習興趣的培養，更是讓學生可以參與到足球運動中，實現身心的全面發展。小場地的足球教學，可以在相對較小的空間內進行，避免了對操場的過多空間占用，也避免了因為場地過大，學生需要大力度射門以及頻繁奔跑、難易觸球的問題。

（五）提升學生球性及協調性

足球運動需要學生在自身的技術上進行強化，小場地的足球教學活動，是對學生的球性和身體協調性的雙重提升。一方面，場地縮小，學生需要在腳下對球的處理上更為細致，有效地在激烈的身體對抗中追求實現高度的控制，鍛煉了學生的球性。另一個方面，足球運動需要具有良好的身體協調性，場地的縮小，避免了大場地學生在足球運動中對于跑動的要求，而是在身體協調性上進行提高，讓技戰術和防守、進攻的通過身體協調性得到發揮體現。

三、小學足球教學在小場地開展的方法措施

（一）鼓勵多進行小規模對抗比賽

傳統的大場地足球，需要在較大的范圍內有較多的學生參與進來，攻守之間的頻率較慢，往往一個進攻所需要的時間較長，頻繁長距離跑動，難以得到觸球足球機會，從而對足球運動產生了消極心理。學生片面認為足球和跑步類似。小場地的足球比賽，可以在有限的空間內安排3V3、5V5、7V7的小規模比賽對抗。一方面解決了大場地足球比賽過于長距離奔跑的問題。避免了往往組織一場足球比賽，需要較大的空置場地、也需要較多的人參與問題。實現了在較小的場地不需要較多人，就可以進行比賽。另一個方面學生之間的位置縮短，比賽中依賴身體協調性和球性的能力開始提高，把傳統的足球教學從體能培養向著技戰術和體能共同培養的方向，提升了學生對足球的趣味性。學生在較短的時間內就可以獲得多次觸球機會，感受到了足球運動的獨有魅力。

（二）重視研究小場地足球教學教案

小場地的足球教學需要準備專門的教學教案。針對小場地的足球運動開展特點，在教學教案上進行認真編寫。也要利用多媒體技術作為教學手段，向學生進行足球技能的講解，通過游戲化的足球教學，讓學生初步掌握撥球、踏球、后拉球、傳球、鏟球，一步一運球、勾球、傳切球、左跨撥球、右跨撥球、射門等技術。并通過教師的具體動作示范，讓學生對每一個具體技術動作要點進行領會并學習。在小場地內，學生就可以迅速地對這些技術動作進行一定的學習和實踐體驗，有助于學生在較短的時間內提高足球水平。

（三）提高小場地的硬件整體質量

小場地的足球教學活動，雖然對場地的占用影響程度較少，但是需要在硬件設施標準上進行提高。學校需要進行小場地足球運動的資金投入，對場地的建設進行有效的研究。不能用簡單的塑膠籃球場或者是水泥場地進行足球訓練的開展。要細致規劃出，場地面積雖小，但是硬件設施較為完備的場地。在四周攔網、足球草坪、球門設置、足球練習專用障礙等進行一定的教具設置。

（四）強化學生技戰術方法培養

需要對學生的技術方法進行認真的培養。因為場地面積縮小，在具體的比賽中，每一個隊伍的射門機會開始增加，射門的有效區域開始縮小。因此，進攻的一方需要攻到和對方球門位置較近的范圍內進行射門。容易造成很多學生過于集中在一個區域內，身體容易發生碰撞、出現安全問題。教師需要在教學中對技戰術層面方面進行研究。強調戰術運用的概念，提高隊員之間的互相配合默契程度。學生在足球比賽中，就能得到良好的足球技戰術能力培養，這對于我國小學階段足球人才的培養有著直接重要價值和意義。

四、總結

綜上所述，小場地開展小學足球教學具有較多優勢，特別適用于一些學校，場地空間相對較小，運動場地較為緊缺的學校。在開展小場地足球教學的優勢上，具有場地縮小提升技術且強調技戰術、重視攻守轉換、便于學生靈活參與，操場空間被充分利用、提升學生求性及協調性這五個方面優勢。在小學足球教學小場地開展的方法措施上，提出了：鼓勵多進行小規模對抗比賽、重視研究小場地足球教學教案、提高小場地的硬件整體質量、強化學生技戰術方法培養。通過以上內容的研究為小學足球教學工作的開展帶來了積極的推動作用。

參考文獻：

[1]湛海波.校園足球背景驅動下小學娛樂足球運動推廣模式研究分析[J].當代體育科技，2019，9（9）：161-163.

[2]王柯，黃學惠，劉其龍等.百色市中小學校園足球活動開展現狀的調查研究[J].當代體育科技，2019，9（9）：91-93.

[3]王菁，鄧智超，王兵等.望城區小學校園足球發展現狀調查研究[J].運動精品，2019，38（4）：15-16.