逆向思維在高校英語翻譯教學中的應用

【摘要】在大學課程中，英語占據了重要地位。作為我國現代教育體系中的一門重點學科課程，英語翻譯的教學成為高校英語教學中的關鍵點。英語是鍛煉學生語言學習的基礎學科，也是學生能力提升的重要學科。將逆向思維教學方法引入英語翻譯教學之中，是高校英語教師應當重視的問題。它能夠更大幅度調動學生的積極性，激發學生在英語方面的創新思維能力，讓學生更有興趣參與到課堂教學之中。

【關鍵詞】逆向思維;高校英語;翻譯教學

【作者簡介】程佳佳，泰州學院。

一、逆向思維在英語翻譯教學中的意義

逆向思維又叫求異思維，它是對一種常見的事物或者觀點反過來思考的思維模式，將道理反過來思考，讓問題從對立面的方向發展更有助于對問題的深入探究，從而樹立新的思想方法，創立新的形象。將逆向思維應用于英語翻譯教學，能夠讓翻譯者從不同的語言問題進行多方面考慮。針對某些問題從結論倒推，從求解再返回到已知的條件，能夠讓問題更加深刻，產生翻譯溝通的實效作用。對于英語翻譯教學來說，大多數翻譯者習慣于從正向思維入手，因此建立一定的逆向思維，有助于翻譯者創新能力的提升，同時也能夠實現真正意義上的文化交流與語言溝通。

二、逆向思維在高校英語翻譯教學中的應用策略

1.學會省略。在教授英語翻譯的時候，英語教師應當重視省略翻譯的重要性，保證讓學生學會在翻譯中靈活運用省略的翻譯方法，也就是說在翻譯過程中根據需要進行一定的刪減工作，有一些英語詞匯沒有必要進行明確的翻譯，就可以將它們省略，以免造成字句累贅，尤其是一些可有可無的修飾語。但是在省略的時候也要注重原則性，并不是說隨意去省略，而是要在不改變原文大意的基礎之上進行省略翻譯。運用這種方法進行翻譯是非常常見的，可以將逆向思維貫穿其中，學生通過“英譯漢”與“漢譯英”這兩種學習方法不斷訓練，使其掌握在翻譯時將漢語原有的語義進行逆向補充的能力。

2.學會正反相互轉換。正反向思維相互轉換是一個比較經典的翻譯方法，它明顯體現出了翻譯的逆向思維特點。因為不同的國家民族的文化與生活習慣有所不同，這就導致在表達方式上也存在著差異性。如果一個國家的母語為英語，這個國家的國民在表達的時候都會具有一定的委婉性和含蓄性。相比之下，漢語的表達則更具有直接性。因此教師在教學過程中，要時刻提醒學生注意這些問題，通過正向和反向的有效轉換，從而真正做出一個恰當的翻譯。在課堂上，教師要多鼓勵學生以一種開放和創新的思維去對待英語翻譯中的方向轉化問題，多研究一些委婉含蓄的英語翻譯方法，熟練掌握這些轉換的思維模式。

例如翻譯“If it rains today，these volunteers will stand in lines with umbrellas to keep voters dry”，正確的翻譯為“如果今天下雨，這些志愿者將打著傘、排著隊，以免選民淋濕”。不能把dry單獨翻譯為干燥，這就是從改變表達方向上來翻譯，從而讓句子更加符合生活習慣，也能夠表達出真實情感。

3.學會文化逆向翻譯法。高校英語教師在教授過程中，除了要考慮省略正反互換的翻譯方法以外，還應當充分考慮文化內涵的重要因素，要求學生在翻譯的時候，多從文化的角度來考慮其要表達的真正意義、思想和內涵。也就是說在翻譯的時候，不僅是要把英語原文的表面意思表達出來，還要注意其中的文化風格。

若要培養這種能力，教師可以先從豐富學生英語文化背景來入手，多給學生提供了解英語國家風土人情、風俗習慣和傳統文化的機會，加強對英語的理解能力。平時多對英語國家文化進行研究，也是翻譯中必不可少的一部分。語言一旦運用于交流中，就會存在許多理解和表達上的差異。學生在翻譯的時候，應當盡量避免因翻譯而造成的語言歧義。例如，英國的飯桌上經常會有人說“Help yourself to some meat”，這樣的句子如果出現在一個對西方飲食文化不太了解的人面前，就會覺得西方人沒有大度熱情的特點。這就是理解上產生分歧的跡象。學會將逆向思維方法運用在其中，就是要求多從文化角度進行考慮，體現出其中的文化內涵，將語言變得更具有情感。語言作為一種文化交流和傳播的重要手段，如果因為文化問題而產生理解上的偏差，就說明翻譯工作并沒有達到應有的效果。

三、結語

伴隨我國改革開放的不斷深入以及國際競爭的日趨激烈，國家間的競爭實際上是人才的競爭。大學生是一個高素質、具有較高文化水平的群體，高校的教育水平在國內顯得非常重要，英語教育又是溝通的必要基礎，因此高校教師應當運用更高效的方法來進行英語教學。采用逆向思維，不僅能夠幫助教師提高教學效率，改善教學形式，同時也能夠增強翻譯方面的嚴謹性，突出英語所要表達的情感。教師要充分利用這種逆向思維的優勢，不斷完善教學方法，培育出在翻譯方面具備更高水平的大學生。

參考文獻：

[1]朱曉莉.解析高校英語翻譯中的逆向思維[J].海外英語（下）， 2018（2）.

[2]沈曉敏.關于高校英語翻譯中逆向思維的若干思考[J].校園英語，2018（43）.