高校思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀的滲透與應用研究

李鵬飛

摘 要：目前隨著我國經濟發展水平的不斷提高，多元文化的思潮不停地沖擊著我國高校的思政教育，因此，將社會主義核心價值觀滲透到我國高校思政教育教學創新改革中是促進我國高校思政教育不斷發展的突破口。本文將分析目前我國高校思政教育教學中存在的問題，并根據其問題提出社會主義核心價值觀在高校思政教育教學創新改革中滲透與應用的措施，旨在不斷促進我國高校思政教育的水平，提高大學生的思想政治覺悟。

關鍵詞：思政教育;教學改革創新;社會主義核心價值觀;滲透與應用

一、目前我國高校思政教育教學中存在的問題

（一）社會主義核心價值觀教育不足

目前我國高校思政教育教學中社會主義核心價值觀教育不足體現在兩個方面。一是課程教材中對社會主義核心價值觀的直接體現較少，往往都是穿插在其他教育內容中，沒有關于社會主義核心價值觀的主要內容和模塊，同時思政教育課程教材的主要目的是使學生充分了解我國政治發展的歷史和軌跡，而不是對于某一特定思想觀念的認識，這也在一定程度上導致了社會主義核心價值觀教育不足的問題。二是同時在我國高校思政教育中，對學生的教育往往只局限于課堂內容，對學生課后的思想政治教育過程較為缺失，在此基礎下，高校思政教育教學中的社會主義核心價值觀教育難以真正深入學生的日常生活，導致社會主義核心價值觀教育不足的問題出現。

（二）教育理念落后

目前在我國大多數高校中，負責學生思政教育的教師大多數以年紀較大、教育水平能力較高的資深教師擔任，因此難以避免地會出現教師教育理念落后的問題。落后的高校思政教育理念中，對思政教育的認識就是帶領學生深入了解我國社會主義發展的歷史，使學生了解我國政治制度的發展軌跡等，難以重視某特定的思想體系，因此就影響高校思政教育中對社會主義核心價值觀的教育和引導，從而導致學生對社會主義核心價值觀缺乏正確的認識，難以深入理解社會主義核心價值觀的核心觀念。

（三）教學方式落后

由于高校思政教育具有變化性低的特點，因此隨著時間的推移高校思政教育教學方式容易逐漸僵化，難以跟隨時代的發展不斷變革教學方式，導致教學方式的落后。對大學生而言高校思政教育本身在高校課程中就不具備吸引力，教師教學方式的落后，更容易影響思政教育課程的上座率，導致上座率不高的情況出現。同時由于高校課程教育的寬松，大部分大學生在課堂學習本就難以集中注意力，思政教師教學方式單一、落后更容易導致在原本上座出席率就不高的課堂上，學生對教師教學內容吸收理解的效率低，不能完整的跟隨教師的教學思路。因此思政教師教學方式的落后不僅會導致學生對思政學習的積極性降低，更會影響學生對社會主義核心價值觀的理解，影響社會主義核心價值觀在高校思政教育中的滲透與應用。

（四）教學考核評價方式單一

目前在大多數高校中思政教育的考核方式主要以開卷考和論文為主，教學考核評價方式單一。采取開卷考的考核評價方式不僅不能準確的體現學生的思政學習水平和能力，也難以準確的反應教師的教育水平，容易導致學生在面對思政課堂時的隨意、不在乎心態的產生，也容易影響教師對自身教育水平的自我評價，影響教師教育水平和能力得提高。論文考核方式同樣難以真實反映出學生對思政教育的思考，同時也給學生帶來了較大的壓力。學生往往會為了完成任務，而選擇抄襲已有的論文觀點和內容，進而滋生校園內的不良學習風氣，影響高校思政教育的地位。

二、高校思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀的滲透

（一）在教育理念中滲透

教師應充分了解社會主義核心價值觀的理論淵源，理解社會主義核心價值觀的涵義，更新自身的教育理念，促進思政教育教學改革創新，引導學生正確認識思政教育，將社會主義核心價值觀融入思政教育理念中。教師引導學生深入理解馬克思主義，堅持中國特色社會主義共同理想，樹立社會主義榮辱觀，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。教師的教育理念不僅影響高校思政教育的教學成效，還影響學生對社會主義核心價值觀的理解。因此就需要高校不斷促進教學經驗豐富地教師不斷學習新的教學理念，同時聘請年輕地教師擔任高校思政教育的教學工作，促進思政教育隊伍的年輕化。同時教師在進行思政教育時應注意摒棄原有的只教授我國政治經濟發展歷史和軌跡的方式，學會運用新的教育理念，將社會主義核心價值觀的教育滲透入思政教育的日常，促進學生對社會主義核心價值觀的理解，引導學生將社會主義核心價值觀融入日常的生活和學習中，培養學生樹立崇高的道德理想和思想觀念。

（二）在教育模式中滲透

在高校思政教育教學改革創新中促進社會主義核心價值觀的滲透可以采用在教育模式中滲透的方式。教育模式滲透一方面是指教師可以創新思政教學課堂教育的模式，另一方面指教師可以創新性的設立思政教育專題。在創新課堂教育模式方面教師可以將社會主義核心價值觀進行拆分，將其具體內涵中的每一個詞語細化到不同的課堂內容中，可以適當在每一堂課中都融入不同的教育內容，例如可以固定在每堂課的開始舉行簡短的社會主義核心價值觀在生活中現象的體現的分享，并引導學生根據現象發表自己的感悟和體會。通過這種方式可以很好地使大學生注意生活中的行為舉動，促進大學生的舉止文明，促進社會主義核心價值觀在大學校園的廣泛滲透和應用。在設立思政教育專題方面，教師可以根據社會主義核心價值觀的不同詞語內容，設立相應的教育專題，并開展專題宣講和報告，在確保學生能夠深入理解當期專題后，積極開展學生主題寫作比賽和演講比賽，以提高學生內部對思政學習的重視程度，刺激學生主動進行社會主義核心價值觀的學習，提高學生的政治素養。

（三）在教學方式中滲透

在高校思政教育教學方式中滲透社會主義核心價值觀的方式主要有：一是教師應建立多元化的思政教育方式和平臺。隨著技術水平地提高，思政教育也不應僅僅局限于課堂，而是應當樹立多元化的教書觀念，建立不同的教育平臺，這樣不僅能夠吸引大學生的注意力，更有助于教師對學生思政學習能力和水平的檢驗，從而激發學生的學習積極性和學習熱情，同時多元化的平臺能夠方便教師將社會主義核心價值觀滲透入教學過程的方方面面，在多元的思政教育平臺上教師可以開展專門的社會主義核心價值觀學習板塊，學生可以根據需要選擇不理解的內容進行個性化的學習，這樣不僅有利于教師對學生知識掌握水平的了解，還有促進學生全面發展。二是教師應積極組織學生開展社會主義核心價值觀的專題活動。在開展專題活動時不應局限于社會主義核心價值觀的24字，而是要將其擴展，立足社會主義核心價值體系，促使學生全面了解體會黨和國家的智慧結晶。為此教師可以開展關于二者關系的主題演講會，同時可以開展關于二者關系的論壇，引導學生樹立正確的價值觀念。

三、高校思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀的應用

（一）建立完善的思政教育制度

高校應建立完善的思政教育制度來保證在思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀的應用。要建立完善的思政教育制度一方面要促進完善高校內部的師資力量，促進教師團隊思政教育水平和能力得提高，一方面就要提高高校內部對思政教育的重視程度，完善高校思政教育內部管理制度，將社會主義核心價值觀充分融合。要完善高校內部的思政教育師資力量，就要在確保師資隊伍年輕化的同時確保教師的思政教育能力和水平教師需要具備充沛思政基礎知識，能夠明辨時政，能夠將家國情懷與思政教育相結合，能夠將社會主義核心價值觀滲透并應用到思政教育的實踐過程中。要提高高校內部對思政教育的重視程度就要結合國家相關文件和政策，將對當代大學生的思政教育列入我國高校教育的重點內容，將高校思政教育水平作為考核高校辦學能力的重要指標，促進高校思政教育地位的提高。

（二）理論聯系實際

高校思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀最重要的應用就是理論聯系實際。理論聯系實際就是促進高校思政教育實踐活動的開展。教師在引導學生開展實踐活動時應注意根據社會主義核心價值觀的具體要求，合理安排實踐活動。例如教師可以在校園內部開展“文明宿舍評選”“文明班級評選”“學雷鋒主題活動月”等活動，這些活動不僅能夠促進學生自身素質的提高，還能引導學生在日常生活中樹立完整文明學習、生活的意識，將社會主義核心價值觀真正深入學生生活，促進學生學習積極性的提高。同時教師在校園外部也可以帶領學生參與“文明乘車活動”“全國禁煙日主題活動”等公益性的大型主題活動，不僅鍛煉學生課外實踐的能力，還能促進學生對社會生活地體驗，加深學生對具體社會生活的感悟，促進學生樹立完整的實踐觀念，同時促進社會文明程度地提高。

（三）加強校園文化建設

加強校園文化建設一方面高校和思政教師要加強對校園文化的管理，將社會主義核心價值觀融入校園文化中;另一方面高校和思政教師要舉辦各種各樣的校園文化活動，促進學生積極參與到校園文化的建設中。加強對校園文化的管理就要求高校和教師要注意著重了解學生內部流行的校園文化，根據學生的興趣偏好程度，采取合適的管理方式和管理強度，將社會主義核心價值觀潛移默化地融入校園的各個方面。例如高校可以采取掛橫幅和播放主題廣告宣傳片的方式，將社會主義核心價值觀以文化入侵的方式投放到校園的各個角落，使學生在不經意中接受教育，提高自身的思政水平，加強對社會主義核心價值觀的理解與感悟。而舉辦各種各樣的校園文化活動，可以很好地使每個大學生都能參與到校園文化的建設中，同時高校可以相應的設立校園文化月，規定在校園文化月內每個學生都必須注意觀察身邊校園文化的體現，并根據感悟形成論文，以此來提高學生的思政水平。

（四）優化校園網絡環境

隨著科技的發展，影響高校思政教育成效最嚴重因素便是網絡不良文化。因此要促進高校思政教育教學改革創新中社會主義核心價值觀的應用就要優化校園網絡環境。要優化校園網絡環境就要保證校園網絡的穩定性，提高對校園網絡文化傳播的管理，實時監測不良文化的傳播，并對其進行定點的清理，以保證校園網絡文化環境的干凈健康。但要保證大學生不受網絡不良文化的侵襲，光優化校園網絡環境是不夠，為此就要促進國家對網絡環境的監控，加強國家對網絡安全的立法工作，同時提供學生的政治素養，提高學生鑒別不良網絡文化的能力，將社會主義核心價值觀融入學生的思政教育和日常生活中，提高學生應用社會主義核心價值觀的能力和水平并確保學生能夠正確運用，保證學生在面對網絡文化的不良影響時能夠具備堅定的立場和觀念。

四、結束語

綜上所述，只有不斷加強社會主義核心價值觀在我國高校思政教育教學改革創新中的滲透與應用，才能保證新一代的大學生在面對不同文化思潮時擁有堅定的信念，促進大學生思想政治覺悟的提高，加強大學生的思想道德建設，促進大學生的全面發展。

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