淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理

韋昌頌

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，近年來(lái)，寄宿制小學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)中一種新的辦學(xué)形式，很多居住在比較偏遠(yuǎn)地方的小學(xué)生都來(lái)到了寄宿學(xué)校讀書(shū)。這樣一來(lái)，寄宿學(xué)校的寄宿生就多了起來(lái)，寄宿生的管理自然也就成為了學(xué)校的重要工作。能不能管理好寄宿生，關(guān)系著學(xué)校的長(zhǎng)治久安，會(huì)對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣造成一定的影響。所以農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理工作馬虎不得。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿生;管理

一、農(nóng)村寄宿生教育的現(xiàn)狀

由于寄宿生長(zhǎng)時(shí)間居住在學(xué)校，很少得到家庭的溫暖，對(duì)于寄宿生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就成為了他們唯一能夠接受教育的場(chǎng)所。但學(xué)校的教育失去了家庭的教育的補(bǔ)充和延伸，得不到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，使得學(xué)校的管理措施在家庭中得不到強(qiáng)化，出現(xiàn)了“單邊”難支的現(xiàn)象，不利于寄宿生的管理。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿生的管理

（一）建立健全的制度

俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”從這句話就可以看出規(guī)矩是重要的。想要對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施人性化的管理，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。首先就要制定一套科學(xué)、完善、有效的管理制度，不斷地加強(qiáng)硬件的設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，同時(shí)也要做好后勤管理，把制度管理和人性化管理、精神激勵(lì)和競(jìng)級(jí)結(jié)合在一起，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定一些制度。比如，作為學(xué)校的管理人員我根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定出了《主管教師管理職責(zé)》、《值日教師職責(zé)》、《寄宿生安全管理制度》等一系列的制度，并且設(shè)立了以校長(zhǎng)為核心的小組，開(kāi)展分層管理模式：“校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——生管教師”，明確各層管理人員的職責(zé)，促進(jìn)寄宿制的發(fā)展。例如，我會(huì)讓教師實(shí)行輪值的制度，每天由一位領(lǐng)導(dǎo)和兩位教師進(jìn)行值日，負(fù)責(zé)組織寄宿生的飲食起居、早晨的鍛煉和早自習(xí)等，晚上的時(shí)候由任教老師來(lái)輪值，組織班級(jí)中寄宿生的晚自習(xí)，并且我還會(huì)規(guī)定當(dāng)天值日的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能夠擅自離開(kāi)自己的崗位，若違反規(guī)定就扣除相應(yīng)的補(bǔ)貼，還和年度的考評(píng)掛鉤，用這種方式來(lái)確保教育教學(xué)的秩序。

（二）教師要做到“勤”

作為一名小學(xué)寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)，為了保證寄宿生的順利管理，我會(huì)要求教師做到“勤”。根據(jù)我校800多寄宿生的學(xué)校設(shè)有兩名生活管理教師，但是面對(duì)眾多的寄宿生和四棟宿舍，負(fù)責(zé)管理寄宿生的教師有很多的工作需要做，當(dāng)然這些工作也不是一兩天就可以做好，需要整個(gè)學(xué)年不斷的開(kāi)展。這就需要負(fù)責(zé)管理的教師有耐心、恒心，工作的時(shí)候要“勤”，具體的說(shuō)就是勤于檢查、勤于總結(jié)、勤于反饋、勤于改進(jìn)，下面我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)這幾點(diǎn)：

（1）勤于檢查

負(fù)責(zé)生活管理寄宿生的教師每周一上午到周五下午放學(xué)都要去宿舍檢查學(xué)生的到位情況、衛(wèi)生打掃的情況、學(xué)生身體健康等情況，掌握第一手材料，關(guān)注寄宿生的生活狀態(tài)。

（2）勤于總結(jié)

生活管理寄宿生的教師每天進(jìn)行檢查的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的好現(xiàn)象或者不好的現(xiàn)象，并且做好記載，列入每周的文明宿舍的評(píng)比。對(duì)于學(xué)生好的方面要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的方面要及時(shí)糾正學(xué)生，不能掩蓋真實(shí)情況或者包庇學(xué)生。星期一晨會(huì)上由學(xué)校的少先隊(duì)部面向全體師生結(jié)合上一周各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。

（3）勤于反饋

生活管理老師除了要解決宿舍中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象之外，還要及時(shí)反饋給學(xué)生的班主任和學(xué)校，甚至是學(xué)生的家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，用集體的力量，一起來(lái)管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（4）勤于改進(jìn)

若生活管理老師在管理寄宿生的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)管理的方法、制度等方面不合理的時(shí)候，要及時(shí)的進(jìn)行改正，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不要為了所謂的面子而對(duì)學(xué)生的身心造成了一定的危害，不利于學(xué)生的管理工作和未來(lái)發(fā)展。

除此之外，生活管理老師在進(jìn)行管理工作的時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生要平等，對(duì)學(xué)生少一些批評(píng)，多一些鼓勵(lì)，尊重每一位寄宿學(xué)生地發(fā)展和休息的權(quán)利。若學(xué)生出現(xiàn)了一些困難，生活管理老師要盡自己的可能去幫助學(xué)生，用真心來(lái)對(duì)待學(xué)生。

（三）重視防范，讓小學(xué)生吃得放心

小學(xué)生的年齡是比較小的，他們的活動(dòng)區(qū)域也很有限，無(wú)非就是“教室——食堂——宿舍”這三個(gè)地方，簡(jiǎn)單且枯燥，可以說(shuō)除了學(xué)習(xí)就是吃飯和睡覺(jué)了，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得煩悶，導(dǎo)致他們總想回家看會(huì)兒電視、玩手機(jī)，改善一下自己的伙食，所以學(xué)校后勤工作的好壞會(huì)影響到管理寄宿生的工作質(zhì)量，為了消除寄宿生離開(kāi)父母的焦慮之心，學(xué)校要制定出有效的規(guī)章制度，使學(xué)校后勤工作正規(guī)化、科學(xué)化。比如，我校的食堂不再是承包，而是由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)和管理，保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)均衡、吃飽是學(xué)校的重要任務(wù)。學(xué)校中除了要定期的組織人員進(jìn)行體格檢查以外，還要持證上崗，要保證學(xué)生們吃的開(kāi)心。并且食堂的食物要干凈衛(wèi)生，采購(gòu)工作要做好，有關(guān)人員要做好食物的清洗和烹飪，做好餐具的消毒等，嚴(yán)格把控食物。

總而言之，寄宿生的管理對(duì)于農(nóng)村寄宿小學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的一項(xiàng)工作，校長(zhǎng)要建立相關(guān)的制度，科學(xué)、合理、規(guī)范的管理教師，使教師能夠合理的管理寄宿生。并且怎樣利用寄宿學(xué)校的條件，來(lái)促進(jìn)寄宿生的健康發(fā)展，還需要繼續(xù)摸索，但我相信只要多關(guān)心學(xué)生，多從寄宿生的角度去考慮問(wèn)題，多和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)矛盾時(shí)認(rèn)真解決，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)盡心幫助，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果，使得農(nóng)村小學(xué)生健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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