如何利用英語對話提升初中英語口語教學效率

【摘要】由于大多數學生缺乏口語鍛煉的機會，因此初中英語口語教學效率低下，學生的學習質量不容樂觀。為了有效改善這種狀況，中學口語教學專家表示，正確的措施和創設鍛煉學生口語能力的有效機會是提高學生口語能力的唯一措施。且由于英語對話方式效率高，耗時少，深受大多數中學英語教師的歡迎，因而被廣泛采用。在本文中，筆者總結了初中英語對話教學對提高學生英語口語水平的積極幫助，并提出了幾種措施來幫助中學英語教師在英語會話中開展對話教學，以提高學生的口語學習效率。

【關鍵詞】初中英語口語; 英語對話;有效運用

【作者簡介】何雪瓊，廣東惠州博羅人，羅陽城郊中心學校。

當今的初中英語研究主要基于三個模塊：英語聽力理解，英語閱讀和英語寫作，英語口語通常受到學生語言慣性的限制。提高學生的英語口語水平是英語教師的當務之急。現階段的初中英語依托學生言語的慣性特點，將英語融入學生的日常生活中，巧妙地運用英語對話能力，可以有效地提高學生的英語意識，進而促進他們提升英語口語能力。接下來，筆者結合自己多年的教學經驗來探索英語對話對提高學生英語口語水平的有效價值，并提出了一些具體的應用建議。

一、英語對話在初中英語口語教學中的重要性

學生之所以對英語口語教學有抵觸的主要原因之一是學生對此缺乏興趣，以英語進行的對話可以使學生欣賞英語帶來的語言魅力，從而增強學生的參與度。

另外，英語對話可以有效地創造不同的情景，培養學生的英語意識。用英語進行對話教學的出發點是引導學生適應不同的情景，走進不同的角色中，通過自我感知來體驗語言的魅力。改善英語口語教學還需要學生具有較高的英語意識，需要學生有效地理解說英語的魅力。最后，英語對話有助于培養學生正確使用口語的能力。出現中文英語的原因之一是學生受到中文慣性思維限制，使學生無法準確地流利地表達英語，而英語對話為他們提供了更多練習英語的機會，對他們英語習慣的養成具有極大的推動力。

二、利用英語對話提高初中英語口語教學效率的對策

1.通過在課堂上播放英語對話視頻來引導學生進行英語口語訓練。有效教學手段的開展必定是一個長期的過程，而初中英語課堂的學習時間是有限的，教師不能完全依靠課堂教學或學生在課后進行英語對話來促進口語教學。科技的進步使學生可以通過視頻形式來加深對課堂所學知識的記憶，因此教師可以利用相關的教學視頻進行口語教學。

例如，一位初中英語教師在教學有關現在進行時這部分的語法時，將“what are you doing？Im……”系列英語對話制作了一個簡短的微課視頻，利用學生課間、午休結束后課余時間進行播放，這樣既沒有占用學生的課堂學習時間，又在潛移默化中將英語對話融入了學生的學習和生活中。通過視頻教學，可以有效地利用起學生零散的時間，使他們與英語對話產生共鳴，有效地促進了學生語感的形成。

2.模擬小組英語對話情景，提高學生的英語口語技能。小組教學模式是中學英語口語教學中慣用的一種教學方法。通過采用匯集同齡學生能力和互助意識的小組合作教學，可以有效地扭轉教師無法有效參與學生英語口語學習的現狀。模擬英語情景對學生口語表達的準確性具有很大幫助。運用小組合作創造英語情境，可以利用學生之間的互補效應，整合團體資源，提高英語對話水平，從而提高學生的口語水平。

例如，老師在教學“What' s in the museum？”一節相關內容時，讓學生分別飾演不同的角色，例如導游和游客進行對話，模擬游客參觀博物館的場景以及導游講解場景進行對話，鍛煉學生在這種情景下的口語表達，促進學生口語能力的提升。同時，還要不斷地變換學生的身份，讓學生以不同的身份進行對話交流，幫助他們理解每一人物的個性，提高學生正確使用口語的能力。

3.訂閱相關的英文報紙和期刊，為學生提供高質量的對話材料。開展英語口語教學，對話內容的選擇很關鍵。過于書面的英語對話無法融入生活，太多的英語口語交談不會產生英語的魅力。因此，教師在選擇口語教學內容過程中應謹慎認真。教師可以收集各大著名的英文報刊， 如《English weekly》《English corner》《crazy English》……這些英語報刊每一期提供的主題都各不相同，形式多樣、內容豐富，為學生提供了內容豐富且優質的英語對話素材。大多數英語報紙和雜志主要提及的都是一些外國事件，可以幫助學生有效地掌握英語口語習慣，從而可以促進學生英語素養的有效培養。

三、結語

口語顧名思義就是 “開口”。初中英語口語教學的重點應該放在讓學生能夠在創設的情景中運用英語進行交流上。英語對話是鍛煉英語口語最常用的一種方式。使用簡單優質的英語進行對話時，應考慮其在情景中的適用性。在新時代背景下，使用英語對話視頻可以有效減少英語口語課堂教學所花費的時間。小組學習模式有效地發揮了每個學生的潛能。在多重舉措并行下，有效地提升了英語對話質量，促進學生英語口語水平邁向更高層次。

參考文獻：

[1]王洪波.初中英語聽說課智慧課堂的任務設計方法研究[D].東北師范大學，2018.