新技術背景下幼兒教育家校協同模式研究

王海龍

摘 要：家校協同教育是幼兒教育的重要方式，突破了傳統教育育人的方式、使育人目標得到調節、打破了傳統教育單方發力的局面、使家校溝通變得順暢。當前新技術背景下，仍需要轉變加強家校協同教育的思想觀念，通過家校協同教育，優化溝通機制，促進幼兒身心健康的發展;培育既定規則，力爭同聲同氣。

關鍵詞：幼兒教育;家校共同體;模式探討

幼兒階段的教育對于孩子而言是非常特殊且重要的，家庭對于孩子來說是最溫暖的地方，家庭教育從古至今都是咱們至關重要的一部分。學校是孩子們最早接觸社會的地方，是幼兒第一次系統性接收知識的地方。家長和學校在孩子的成長中都擔任著重要的角色，因此家長和老師應該做好協同工作，良性溝通，互相合作，共同教育孩子。有了家長的配合，學校才能發揮出最大功用，將學生培養成為一個三觀健全，有責任心，團結友愛的合格人才。

一、家校合作存在一下問題

（一）家長和老師缺乏溝通，家長不了解幼兒的在校表現

在幼兒教育教學中，很多家長和老師不能保持密切的聯系，具體體現在家長不了解幼兒的在校表現，也不了解幼兒園的制度規范和時間安排。這就導致家庭和學校在教育幼兒的時候出現很多不同的地方，比如在校期間教師注重幼兒身心健康及行為習慣的發展及養成，無論是用餐，睡覺，學習還是休息娛樂都有非常規范的時間表，但由于家長對這一方面重視程度不足，又缺乏與老師的溝通聯系，導致幼兒在家的作息和在校期間的時間規劃有很大差異，不利于幼兒行為習慣的養成。同時，幼兒在校期間可能會出現一些問題比如多動、注意力不集中等，形成這一因素的原因有很多，那么如果老師不能及時與家長溝通，了解幼兒的問題狀況，很容易影響幼兒的學習，甚至影響孩子的身心健康發展。

（二）家長不能積極參與學校組織的社團活動，幼兒的參與度不強

所謂家校合作就是家長與學校保持聯系，并積極參與活動，但是在實際，很多家長總是單純的以為把孩子送進校園，老師就會發揮教育教學的重要作用，不積極了解校園組織了什么活動，也不能以活躍的心態去參與一些志愿活動，導致教師的教育與家長脫節，家長缺乏教育孩子的方法技巧。

久而久之幼兒也對幼兒園組織的活動參與度不高，不能積極配合老師完成相應的學習任務，不利于孩子德/智/體/美/勞等綜合素質的全面發展，也不能讓幼兒以積極的心態面對學習生活中的活動，不利于幼兒身心健康的發展。

二、新技術背景下的協同教育

信息化環境是支撐家校協同的一個技術手段，與傳統方式不同，信息化環境采用先進的計算機技術，能夠儲存龐大的信息量，將家校協同的所有步驟、細節、效果回饋等全部記錄下來，形成完整的信息網，彌補傳統方式的不足。在家校協同中，家長的配合是學校強有力的支持力量，取得家長的信任后，學校開展教學活動更為方便，學校的配合對家長來說是最好的引導，學校總歸來說是專業的教育機構，比家長更懂如何引導孩子，教導孩子，在學校的協同下，家長也能在教育孩子時‘穩準狠，及時將幼兒往正確的道路上引導。

校通訊平臺是在家長和老師間建立電話聯系網，是信息化環境下的一個實時聯系平臺，家長可以在第一時間獲取關于孩子的信息，家長和老師之間可以實現隨時溝通，大大減少了老師家長的時間成本，提高了溝通效率。校通訊平臺的具體應用表現如下，家庭作業每天被老師群發給家長，考試后將考試成績發送至各個孩子自己家長的手機上，方便快捷的同時保證了孩子成績的保密性和家長的知悉權，家長可以將孩子在家里的表現與老師溝通，非常的方便，孩子在家里出現異常情緒時能及時向老師詢問是否在學校發生了事故，以便快速幫孩子排解不良情緒。由此保證了家校的親密合作。

三、建立良好的幼兒教育家校合作模式建議

（一）家長積極參與活動，保持與教師的密切聯系

在幼兒教育教學過程中，家長應該積極參與幼兒園定期邀請的集體活動，與幼兒園保持密切聯系。幼兒園的辦學理念和教育方法被家長了解，同時傳遞一些教育孩子的方法技巧能夠達到事半功倍的效果。如定期組織活動，通過家長和幼兒之間的配合來共同完成任務，不僅可以促進家長對自己孩子的了解情況，更提高了孩子的動手能力。合理組織孩子與家長的互動活動，可以讓家長重視陪伴孩子的重要意義，給幼兒帶來新的感受。

（二）通過多種模式，讓家長參與到孩子的幼兒教育中來

為了促進家長對孩子教育的關注，學校應該提供更多的方式讓家長參與到教學中來，在家長和教師的交流中完善家庭教育和學校教學中存在的不足。例如：在學校開展教師工作研討會時，學校可以試著邀請一些家長到校內來，讓家長了解學校老師教學的內容和過程，同時參與到教學中來，完善教學方法。很多時候孩子會在家里和父母反映今天的學校生活，有些是老師所不知道的，為了解決問題，家長和教師需要及時溝通。為了激發孩子的學習興趣，教師可以分時段邀請一些家長進行教學管理的制定，主動收集家長的想法，積極采納家長的建議，讓更多的家長參與到幼兒的學習教育中來，促進幼兒教學發展，給幼兒帶來新的體驗，從而促進幼兒身心健康的發展

幼兒教育是孩子接受教育的關鍵時期，這個階段關系到孩子的認知和學習習慣的培養，作為家長和教師都不能夠輕易的忽視。家校協作的信息化發展提高了其品質，保證了家校雙方信息傳遞的及時和暢通;家校合作教學彌補了單方面教育存在的問題，使父母有更多的時間參與到孩子的成長中來，只有了解孩子才能更好的培養孩子。開展家校合作教學過程中，需要家長和學校雙方進行合作，才能使教育發揮出應有的作用，給幼兒營造一個快樂的童年。

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