論如何在小學(xué)音樂課堂中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

吳文明

摘 要：隨著近些年來新課程改革的施行與發(fā)展，教師們?cè)谡n堂實(shí)踐活動(dòng)中踐行素質(zhì)教育理念的意識(shí)愈來愈強(qiáng)，并致力于以有效的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，要思考何種教學(xué)策略才能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;核心素養(yǎng);直觀情境;現(xiàn)實(shí)生活;合理問題

人們常說，音樂是聲音的藝術(shù)，而在小學(xué)階段發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)不僅能夠使其感受到音樂的魅力，更能夠洗滌學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外部事物的感知能力。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們要不斷思索有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好品格，從而使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)音樂課堂中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新世紀(jì)的教育環(huán)境下中，人們的生活壓力巨大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也大，而音樂是能夠放松學(xué)生心靈的一門學(xué)科，有效的音樂課堂教學(xué)可以洗去學(xué)生一身的疲憊。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們要懂得利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)得到音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《七個(gè)小兄弟》這首歌曲時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生動(dòng)態(tài)地播放了七個(gè)音符，對(duì)學(xué)生說道：“這七個(gè)音符有高有低，有長(zhǎng)有短，但他們搭配在一起就能創(chuàng)造出一首首美妙的歌曲。”然后，我對(duì)學(xué)生范唱了歌曲《七個(gè)小兄弟》，刺激了學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，又通過利用多媒體技術(shù)展示白雪公主和七個(gè)小矮人的故事情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了這七個(gè)小兄弟是所有音樂的基礎(chǔ)。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這七個(gè)小兄弟帶來的美好感受，從而發(fā)展了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，充分達(dá)到了優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的目的。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

優(yōu)美的音樂來源于現(xiàn)實(shí)生活之中，并且音樂也是減輕人們生活壓力的一種有效方式。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們要增強(qiáng)自身聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)外部事物深層的感悟能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》這首歌曲時(shí)，首先，我拿報(bào)紙表演了《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解了這種以唱歌的方式流傳在民間生活中叫賣的歌曲就叫做叫賣歌。進(jìn)而對(duì)學(xué)生說道：“今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首叫賣歌，大家聽一聽這首歌曲是賣什么的？”于是為學(xué)生播放了新歌曲的音頻。然后，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中賣水果的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生分析了歌詞內(nèi)容，使學(xué)生感受到了歌曲歡快的情緒和喜悅的心情。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何用打擊樂器為歌曲伴奏，并讓學(xué)生創(chuàng)造性地說唱歌曲，從而加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過將現(xiàn)實(shí)生活中的因素融入到音樂課堂教學(xué)中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生有了對(duì)歌曲內(nèi)容的深入理解，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展以及小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、提出合理問題發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維

學(xué)生思維能力的發(fā)展是新課改背景下的教師需要完成的教學(xué)任務(wù)之一，也是學(xué)生應(yīng)該具備的一種核心素養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)音樂教師，我們不妨對(duì)學(xué)生提出合理問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生參與課堂解決問題的熱情，從而幫助學(xué)生深入理解音樂知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而達(dá)到構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《微笑波爾卡》這一樂曲時(shí)，首先，我播放了一段手風(fēng)琴演奏的樂曲，對(duì)學(xué)生提問道：“有誰(shuí)能夠聽出演奏該樂曲的是什么樂器嗎？”進(jìn)而為學(xué)生介紹手風(fēng)琴。然后，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞了樂曲《微笑波爾卡》，對(duì)學(xué)生提問道：“剛才我們聽到的是一段波爾卡音樂，大家從中感受到了怎樣的情緒，誰(shuí)愿意踴躍表達(dá)？”接著，我為學(xué)生介紹了《微笑波爾卡》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了二拍子指揮圖示，使學(xué)生了解了其強(qiáng)弱規(guī)律。之后，我進(jìn)行了知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《水手波爾卡》、《無憂無慮波爾卡》，通過問題引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做了梳理。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而使學(xué)生沉醉在了樂聲中，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)達(dá)到了培育學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂的目的。

總而言之，作為一名小學(xué)音樂教師，我們要明白核心素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)上的幫助，進(jìn)而不斷思索有效的教學(xué)策略并落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以求能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愛上音樂的同時(shí)得到音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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