以社團構建為基礎培養中學生學習能力的實踐路徑研究

劉燕

摘 要：社團作為中學生校園活動的重要組織，發揮著拓展學生知識邊界、鍛煉實踐活動能力等重要作用，同樣被看作中學課程評價體系的一部分。教師要針對中學生學習能力的提升來開展有積極意義的社團活動，讓學生在社團中能夠有所成長、投入學習，實現學習水平和實踐能力的雙重提升，為中學社團建設提供有借鑒性的經驗，加強中學社團整體管理。

關鍵詞：社團;中學生;學習能力

各式各樣的社團和豐富多彩的活動極大地充實了中學生的課余生活，成為中學生表現自我、彰顯個性和提升能力的重要場域。教師要啟發學生在社團活動中發揮個人作用共同實現社團建設目標。隨著中學課程改革的不斷深入和步伐的加快，中學生社團也要應時而變、突出特色、凝聚各方力量，為中學校園文化建設和課程質量提升貢獻力量。

一、發展特長社團，供獻優秀才藝

在優秀社團建設的共同目標下，許多中學都有專門的社團活動日，或者在節日中專門由社團來組織活動，突出校園活動特色。因此，中學社團的構建需要學生發揮自身的才藝與特長，彰顯青春活力與多元魅力，豐富課余生活。特長社團建設的思路其實是非常廣泛的，中學生正處在思維活躍、吸收能力強的關鍵期，才藝的學習與培養不僅可以增加個人特長，還可以促進個人價值的提升和學習思維的開闊。比如，藝術類社團中的器樂社團，像古箏社、鋼琴社、小提琴社等，中外器樂匯聚一堂，社團內部可以共同切磋技藝，社團之間也可以互相聯合共奏樂曲。再比如舞蹈類社團，對同一舞種有興趣的學生可以加入學習，然后共同設計節目，集體參與表演活動。教師要尊重學生的個人特質，并且積極鼓勵他們加入或創立優秀特長社團，如太極社、武術社、書法社之類的中華才藝社團，或者射箭、籃球、羽毛球、足球等體育類社團，因人而異，尊重學生的興趣選擇。在社團活動日或者節日晚會中，可以充分發揮這類特長社團的作用，使其共同參與表演活動，彰顯學生的個性風采，促進學生特質的多元化發展。優秀才藝的展示可以增強中學生的自信心，并且各類特長在一定程度上也可以鍛煉學生的思維能力、協調能力、反應能力等，對學生學習能力的提升是有益而無害的。

二、主抓實踐培養，凝聚校園文化

社團不同于課堂，不需要學生板正地坐在教室里埋頭學習，而是要在課外的廣闊天地里進行多樣化的活動實踐，在充實且有意義的活動中感受個人成長，并且能夠體現獨特的校園文化建設。社團文化作為校園文化的重要組成部分，不僅應該受校園文化所指導，同樣也可以影響校園文化的整體風貌。中學所能開設的社團數量和種類、所能舉辦的社團活動項目還是比較有限的，因此學校可以結合自身實際來改革社團建設方案，既要促進多種多樣的社團類型建設，也要提高質量，共同彰顯辦校特色。例如，為了體現綜合性，學?？梢詣撧k戲劇社團，戲劇這種表演形式可以將會話、音樂、舞蹈、美術等多種藝術形式結合起來，呈現出多彩斑斕、引人入勝的舞臺效果。社團負責人可以借鑒國內外多種劇目形式，編寫適合中學生表演的劇本，并利用音樂社團的配樂、舞蹈社團的舞臺表演、美術社團的舞臺設計等多種功用，共同打造一場場精彩的戲劇演出，使其成為校園文化的一大特色。在這種校園文化的浸潤下，學生的整體文化素養得到顯著提升，校園文化氛圍日趨活躍，為中學生的綜合發展提供了廣闊空間。

三、課內課外銜接，互促推進建設

一直以來，以課內知識來構建課外社團的做法十分常見，例如，很多學校會構建文學社、英語社、物理社、體育社等，雖然命名各有差異，但是其根本上還是服務于課堂與學生課程的建設，社團活動在此時相當于中學生學習的第二課堂。在中學生課業任務較重、課余時間較為緊張的情況下，師生可把課內外銜接作為一條具有雙重作用的建設通道，互相推動社團活動的整體性構建。以英語社為例，主要是幫助學生鍛煉英語口語能力，交流英語話題，而口語正是很多中學生所面對的難題，課余時間學生參與英語社的活動可以充分鍛煉自己的口語會話能力。在這類學科社團中，中學生依據自身需要選擇所要參與的活動，更能夠交到志同道合的朋友，促進不同階段學生之間的友好交流，創造活躍奮進、友好積極的學習環境。課內課外銜接構建社團的優勢在于，學生可以通過雙向路徑來學習知識，不論是在課堂上還是在課余活動中，都能夠有效吸收所學知識，充分鍛煉和發展個人學習能力，逐步培養自身的學習自信心，這也是社團構建于中學生的積極意義。

綜上所述，優秀社團的建設和管理離不開學校、教師和學生的三方合力，以社團構建為基礎來培養和發展中學生的學習能力需要從課內出發，將課內外有效銜接，并且要不斷挖掘學生的特長，力求社團建設各顯所長、多姿多彩，并且在學習和實踐的雙重結合中推進校園文化新風的建設，將中學生社團辦得有聲有色，成為中學教育體系中不可或缺的一環。

參考文獻：

[1]趙丹丹.以社團學習激發中學生課堂興趣的實踐研究：以欒城鎮第二中學為例[D].武漢：華中師范大學，2017.

[2]朱延鵬.積極實施社團活動 培育學生核心素養：基于嘉峪關市酒鋼三中學生社團活動課程實踐的研究[J].甘肅教育，2020（9）：30.

[3]王勇.項目學習提升學生關鍵能力的實踐研究：基于高中體育運動裁判法社團開設的思考[J].名師在線，2018（20）：76-77.

課題項目：本論文系十三五規劃課題“中學階段學生社團活動促進學生自主成長的研究成果”（GS[2018]GHB3129）成果之一。

編輯 趙飛飛