淺析核心素養導向下的高中物理教學

楊世俊

摘 要：高中物理教學中，培養學生的核心素養符合當今新課程教育理念的要求，是當前課堂教育教學的核心理念，對學生將來的全面發展具有非常重要的作用。在高中物理教學中，教師必須從學生核心素養培養的目標著手，設計適宜學生物理課堂教學的預案，使學生能夠積極主動地參與到課程教學中，為有效的物理教學和核心素養的提升助力。

關鍵詞：核心素養;高中物理;認識;教學策略

高中階段的物理教學必須要以核心素養的基本理念作為基礎，注重實施有效的課堂教學，幫助學生正確地樹立物理學習的態度及價值理念。同時任課教師必須在物理課堂教學過程中給予學生恰當準確的引導，有效發展高中生的思維理念，充分培養學生勇于創新、積極探究的精神，幫助學生全面提升物理學科核心素養。文章從物理學科核心素養的認識進行分析，探討研究了核心理念在高中物理教學中的策略，以期提高高中物理教學效率。

一、物理學科核心素養的充分認識

在新課程改革的不斷推進下，學校及社會各界傾向于學生的學科素養能力提升，可見培養學生的核心素養是非常重要的。高中物理學科的核心素養是學生在接受物理知識的過程中逐漸形成的適應個人未來發展及社會有序發展需要具備的品格及關鍵素養。核心素養內涵包括學生對物理學科知識的貯備、學習的立場及觀點、物理探究方法及能力、學科教學的創新與發展等重要內容。高中生在獲取物理知識、提升學習能力的過程中，自身的科學觀念及物理研究思維，良好的物理知識學習風氣有利于學生優秀品格的形成，能有效提升學生的物理研究能力及水平，為學生的全面健康成長打下牢固的根基。在教學中，物理教師應關注學生學習興趣的培養，倡導學生積極投入物理科學探究中，使學生的素質及學科學習能力得到有效鍛煉與提升。在科學探究中，學生必須聽從學科教師的指導，多進行相關研究問題的思維與探索，利用實驗研究的過程進行驗證，努力挖掘物理學科與人們日常生活的密切聯系，加深學生對物理學科核心素養的深刻認知，助力其物理實踐研究能力的提高及創新思維的有效養成。

二、基本核心素養理念下的物理教學策略

1.活躍物理課堂教學的氛圍

學生學科核心素養培養的重要途徑就是課堂教學，我們任課教師必須要努力抓好物理學科的課堂教學。有效利用物理課堂有限的教學時間，實現課堂教學的目標。創建有效的課堂教學氛圍是學生汲取物理知識的前提，這與教師課堂教學的效率緊密相連。課堂是學生接受物理知識的重要場所，好的課堂氛圍與學生物理學習的興致及效果密切相關，還能融洽師生間的情感，拉近學生與物理學科知識的距離。在授課前，任課教師應做好充分的準備工作，授課時努力做到循序漸進、由淺入深，使學生能夠在教師預設的情境中汲取物理知識。還要注重學生探究意識的培養，為學生選取有利時機設計提問，提升師生間的互動效果，有效提高學生的思維能力。

2.重視物理實驗，提升學生的實踐能力

實驗是物理學科教學的重點，物理知識的教學是與物理實驗聯系在一起的。因為，教材上許許多多的物理知識原理均是研究人員通過持之以恒的實驗驗證得出的，物理實驗在物理學科的發展中起著至關重要的作用。當今，新的教育理念更注重對學生實踐能力的培養，所以，在物理實驗教學中，任課教師必須對實驗原理、操作的過程步驟進行細致的指導和講解，引領學生進行實際操作，對物理知識進行驗證。我們通過引領學生對物理知識的學習研究及相關理論的實驗驗證過程，卓有成效地激發了學生物理學習的興致，大大提升了學生物理理論知識的理解及應用能力，幫助學生形成了較為嚴謹的科學研究理念，使學生的物理學科實驗技能在核心素養理念下得到有效的提升與培養。

3.關注物理知識在實際生產生活中的應用

物理學科最為明顯的特征即是物理知識理論與我們的實際生活緊密聯系在一起。因此，在教學中，任課教師可以采用舉例說明的方式，指導學生正確把握物理科學理論知識在我們實際生產生活中的有效體現，通過這種途徑幫助學生有效理解物理學科知識形象化的特點。引導學生去關注物理學科知識在實際生產生活中的應用，有效提升學生物理知識理論的認知效果，充分豐富高中物理知識的貯備，并且將課堂教學中學到的物理知識應用到日常生活中，以充分體驗物理知識與我們實際生活之間的密切關系，掌握物理學科知識的特點，從而提升學生物理學習的效率。

總之，在高中物理教學中，要以培養物理核心素養為目標，有效提升高中生的物理課堂教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻：

王勇.基于核心素養導向的高中物理教學方法與策略的研究 [J].課程教育研究，2018（4）：147.

注：本文是2019年度甘肅省白銀市教育科學“十三五”規劃課題“物理核心素養在高一課堂中的呈現研究”階段成果。課題批準號：BY[2019]G355。

編輯 趙飛飛