高中音樂教育的個人思考

劉麗娜

摘 要：全國教育大會精神和習近平新時代中國特色社會主義思想都為高中音樂教學提出了新目標和新方法，由于高中音樂教學是美育工作的主力軍，所以高中音樂教師更應該緊抓機遇，勇?lián)姑?/p>

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;思考

作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育的中學教育如何在新時代做好美育工作，是擺在我們面前的必答題。作為一名高中音樂老師，經(jīng)過十余年的教學，我深深愛著藝術(shù)和我的學生，感受到了新時代強大的機遇，在此把自己就如何主動把貫徹黨的教育方針化作實際行動，結(jié)合教學實際，扎根學校一線，走進學生心靈，如何用人類最美好的音樂藝術(shù)提升學生審美素養(yǎng)和精神境界，激發(fā)學生的家國情懷和創(chuàng)新精神做一些思考，請大家雅正。

一、中學音樂教育的現(xiàn)狀分析

《中國義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告》顯示，提升中小學藝術(shù)素養(yǎng)非常重要，檢測發(fā)現(xiàn)，86.1%的八年級學生能以完整的流暢速度穩(wěn)定演唱歌曲，但是學生音樂、美術(shù)的基本素養(yǎng)和審美素養(yǎng)并不理想，說明藝術(shù)培養(yǎng)重技法訓練，缺情操陶冶，需要培養(yǎng)情趣和審美能力。

同時實踐中發(fā)現(xiàn)，一是存在高中藝術(shù)教育與中小學藝術(shù)教育缺乏銜接和脫節(jié)現(xiàn)象，例如高中在課程設(shè)置上簡單地把藝術(shù)課設(shè)置為美術(shù)鑒賞和音樂鑒賞，藝術(shù)課程形式單一。二是藝術(shù)教育成了個別藝術(shù)生的專業(yè)訓練。藝術(shù)高考指揮棒影響藝術(shù)專業(yè)，不再是藝術(shù)天賦學生的專利，而成了眾多學生特別是文化課較差學生圓大學夢的一個跳板，形成學藝術(shù)的學生成績較差，而成績好且熱愛藝術(shù)的學生怕影響成績放棄學藝術(shù)。三是藝術(shù)教育課程形同虛設(shè)。應試教育影響下，學生不愿意在非高考科目上浪費時間，教師和學生都缺乏動力。四是師資力量不足，觀念老化。與藝術(shù)教育的與時俱進相比，學校存在老師年齡老化和專業(yè)技術(shù)退化、觀念意識落后等現(xiàn)象，普遍缺乏具有全面素養(yǎng)的師資。

二、高中音樂教學的思考

（一）深入學習實踐，提升執(zhí)教能力

教師是最好的教育，用素養(yǎng)提升素養(yǎng)，用人格影響人格，用思想孕育思想。教師不僅要樂教更應該善教，為此提升教師個人素養(yǎng)至關(guān)重要。（1）全面提升自身專業(yè)素養(yǎng)。讓學生學會的老師要先做到，通過教師專業(yè)示范讓學生在師生互動中感受音樂，體驗到老師的素養(yǎng)，引導學生敬師、親師、學師。特別是在高一年級的課堂中我加大了老師示范，充分激發(fā)了學生音樂興趣，并且?guī)熒P(guān)系良好。（2）深入研究課標教材，打造音樂金課。上全上好每一節(jié)課，杜絕缺課和換課，穩(wěn)定學生音樂意識，認真研究課程標準和教材教法，完成教學目標，解決學生問題，堅持總結(jié)反思，磨課提煉，形成課堂的系統(tǒng)性、完整性和科學化，樹立正確的音樂教育觀。（3）勤學苦練，爭做良師。音樂教師要主動學習，自覺鍛煉，教學相長，廣泛涉獵，積極參加各類音樂活動。參加工作以來，我先后自學了4種樂器、多類舞蹈、300余首歌曲，每年多次參加市級以上各類講課比賽、藝術(shù)演出、音樂競賽，組織音樂節(jié)目，擔任學校鼓樂隊、音樂社團等各類工作，積極參加藝術(shù)志愿者服務(wù)等活動，鍛煉了自己，成長了自我，鞏固了師生之情、家校友誼，因為音樂和音樂教學讓我的朋友圈越來越大，好伙伴越來越多，教育熱情越來越高，很多學生因為我的引導走上了學習音樂的道路，得英才而教育之幸福推我奮進。

（二）提高教育質(zhì)量，打造活力課堂

（1）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，培養(yǎng)學生榜樣，在課堂教學中帶動示范，利用課上示范、問題解答、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，提振學生信心，這個環(huán)節(jié)一定要注意不要求全責備，加大肯定和表揚。（2）小組合作，探究學習。依據(jù)班級小組劃分，盡量與班主任小組劃分一致，可以適當依據(jù)情況微調(diào)，推選音樂小組長或者負責人，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，為每個小組設(shè)定問題目標，發(fā)揮小組內(nèi)部研究討論，展示研究，問題和目標盡量要求組內(nèi)達成，匯總共性問題，全面研究解答，爭取讓課堂成為學生的演講堂、表演場。（3）注重傳統(tǒng)藝術(shù)，堅定學生文化自信。以美樹信，移風易俗，用美好的作品、形象幫助學生樹立信仰的種子。我國具有豐富的傳統(tǒng)音樂文化，博大精深而又豐富多彩，既有用音樂和詩詞凝結(jié)而成的歌曲，也有從井岡山到古田、從瑞金到延安、從西柏坡到北京、從艱苦跋涉到步步勝利的不忘初心的力量寫就的一首首紅色革命歌曲。這些歷史的珍貴記憶已經(jīng)成為中華民族文化基因的重要組成部分，學習就要受到一種靈魂的洗禮、精神的升華，在細細品味中，提升文化自信的擔當責任，這是每一位音樂教師也是所有老師的使命。

（三）落實因材施教，促進個性發(fā)展

（1）依據(jù)高中學生的具體實際，動員校內(nèi)全員和校外資源參與，組建專門工作組織，彌補高中師資力量不足，發(fā)揮大家的特長，實現(xiàn)以特長培養(yǎng)特長，例如成立合唱團、戲曲社、軍樂隊、舞蹈團等組織，積極組織開展活動，讓學生的興趣特長找到平臺。（2）組織各類比賽活動，引導學生體驗。活動是實踐的重要形式，學校依據(jù)實際利用好各種節(jié)日，青年節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)歌詠比賽等，國慶節(jié)向祖國獻禮，元旦新春文藝演出等，讓學生自主報名，展示自我，獲得鍛煉，讓學生在活動競賽中收獲喜悅，學有所好，學有所長，全面發(fā)展。中間一定要注意高中生的特點，活動組織要嚴密有序，時間安排要有張有弛，避免與文化課發(fā)生沖突。

讓我們共同努力，把每個音樂教育工作者的教育理想辦成理想的教育。我相信，中國的教育前途光明而美麗，堅定信念，我們努力，行則必至！

編輯 張俐麗