論高中體育與健康教學中學生自主性學習的培養(yǎng)

張秀林

摘 要：新課程理念在高中體育與健康教學中發(fā)揮著重要作用，因此教師應該進一步深化體育教學，通過新的教學理念引入不斷提升學生的自主性。在當前階段的教學中，對學生自主性培養(yǎng)能夠提升學生的綜合能力，教師在實際的教學中不斷探討多種形式的教學方法，從而讓學生更加積極主動地參與到體育與健康的知識學習中。

關鍵詞：新課改;高中;體育與健康;自主性

高中階段需要面對升學壓力，學生承受著巨大的心理壓力，所以緩解學生的心理壓力非常重要，體育課程就起到了這個作用。因此，在體育課程的開展中，教師應該針對性地對學生的自主能力進行培養(yǎng)，通過有效的方法進一步使學生的學習自主性得到激發(fā)。因此，教師應該進一步深化教學模式，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，從而使學生的身心得到放松。

一、轉(zhuǎn)變教師角色定位

體育與健康這門課程主要是鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，旨在提升學生的綜合素質(zhì)，但是近些年來由于高中學生心理問題時有出現(xiàn)，所以該課程兼具緩解學生的心理壓力的作用。因此在教學中教師可以正確定位自己的角色，通過合理的方式教給學生更多知識。為了促進學生全面發(fā)展，應該著重對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學生的自主能力提升學生的抗壓能力。教師應該將自己定位為一個引導者的角色，引導學生參與到體育的學習中來，讓學生在心理上將體育課當作健身娛樂課程，而不應該讓學生覺得體育課是一個負擔，產(chǎn)生厭倦感，應該讓學生樹立自信心，在自信面前將自己面臨的壓力化解為前進的動力，最終有效加強學生的身體強度以及心理強度，讓學生勇于面對挫折。

二、營造良好的教學氛圍

良好的學習氛圍能夠使學生的學習效率得到提升，因此教師應該能夠從這個角度出發(fā)進一步為學生營造良好的學習氛圍，在這種氛圍的影響下，使學生學會自主地解決一些在生活以及學習中遇到的問題，這樣學生就能夠在日常的學習中獨立自主地解決問題了。在教學中教師可以與學生談一些共同的話題，以了解學生的喜好，將學生的喜好與教學聯(lián)系起來，在合適的教學情景下讓學生有效地學習更多的知識，這種教學方式不僅能夠縮短師生之間的距離，同時也能夠?qū)虒W模式進一步優(yōu)化，最終有效地提高體育與健康教學的效率。實踐證明，良好的學習環(huán)境對學生學習的影響是很大的，在充滿競爭氛圍的感染下，學生的學習會事半功倍。所以學習氛圍的構建不應被教師所忽略，相反，應該進一步得到教師的重視，通過更多合理的教學方法有效地提升學生的自主性，最終讓學生得到綜合提升。

三、豐富教學的形式

教學形式的多樣性能夠非常有效地提升學生的學習興趣，在傳授學生運動技能的動作要點時，教師可以結合網(wǎng)絡優(yōu)勢為學生進行講解，這樣能夠進一步使學生帶著興趣參與到學習中，最終提升學生的學習自主性。例如，在教學踢足球時，傳統(tǒng)的形式是教師教技術要領，學生跟著教師做，一遍又一遍地重復，這種形式的教學太過于枯燥，學生學習的興致不高。教師教完要領后讓學生通過比賽的形式練習，這樣能夠有效提升學生的自主性，學生的參與熱情得到了很大程度的提升，最終促進學生的綜合能力提高。豐富的教學形式能夠影響學生的學習興趣，如果通過同一種形式教學開展到最后，學生的興趣得不到有效提升，最終還會覺得課程非常無聊，從而影響教學的有效性。

四、科學地對學生進行評價

教學評價對學生來說是非常重要的，教師對學生的評價能夠在很大程度上影響學生的自主性。在講授一節(jié)課的時候，教師作為學習的組織者以及引導者，應隨時對學生的表現(xiàn)進行評價，通過客觀的評價能夠讓學生認識自己存在的優(yōu)點以及不足，從而能夠發(fā)揮優(yōu)點，改進缺點。教師可以采用自我評價后互相評價的方法，進一步提升學生的自主性。此外，教師可以讓學生自我評價，讓學生在對自己的表現(xiàn)進行評價的時候?qū)⒆约罕竟?jié)課的表現(xiàn)在腦海中浮現(xiàn)，最終通過反思、改進，使自己的綜合素質(zhì)得到提升，這不僅在一定程度上加強了學生自我認知能力，還使學生的自主能力得到了很大的提升，所以教師應該開展更多的評價，讓學生能夠有效地參與到學習中。

總之，在高中的體育與健康課程中，教師應該轉(zhuǎn)變自己的教學認識，不斷培養(yǎng)學生的學習自主性，通過自主性的培養(yǎng)讓學生進一步提升自己的綜合能力，在今后的學習中將自己遇到的問題自行解決，使其自主能力得到提升。

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編輯 張俐麗