教育孩子，請遠離語言暴力

王蘭芳

摘 要：教育孩子，要注重方式方法，中華文化博大精深，對孩子的口頭說教，要注重語氣、語調和用詞，也許一句無心的話可能就會傷害到一個孩子弱小的心靈，語言暴力不僅不能教育好孩子，反而可能適得其反，對孩子造成不可彌補的創傷。溝通是父母和孩子處理好關系的橋梁，語言的作用是強大的，正能量的積極向上的語言可以激勵孩子變得信心滿滿，樂觀向上，負能量的、消極的語言可能使孩子一生無法走出陰影。愛孩子，請不要用語言暴力來教育孩子、解決問題。

關鍵詞：家庭教育環境;語言暴力;溝通

解決語言暴力的前提是家長要學會思考與反思做什么，如何做，怎樣做好。父母想要自己的孩子成為好孩子，首先要做好表率，努力成為一個好父母，對孩子有一個殷切的期盼。不要隨意說孩子笨，父母越說孩子反而越叛逆，努力成為一個笨孩子證明給父母看。相反，父母覺得孩子優秀，那孩子也會用行動證明他足夠優秀。每一個孩子都有逆反心理，父母要做的，不應該是與孩子抗衡，使用辱罵性的言語去否定孩子，而應該是與孩子站在同一戰線上，用自己的行動、自己對孩子的愛去鼓勵、引導孩子。孩子不是父母的附屬品，只有以尊重為前提的愛，才是真正地愛孩子。

一、注重家庭教育環境

家長是實施家庭教育的主體，是孩子的啟蒙老師，從每個孩子身上都能看到父母的影子，所以父母是孩子來到人世后第一個模仿的對象，其一言一行都會對孩子產生深刻的影響，這是潛移默化的，幾乎無法避免。有人說過這樣一句話：你想要自己的孩子變成一個什么樣的人，父母首先就要發揮模范作用，去做一個你想要你孩子成為的那樣的人。以孩子為中心，是認識兒童，也是教育孩子的第一步，父母對孩子的教育要講究言傳身教。

無論是在家庭交談時，還是教育孩子時，都要注意說話的態度和用詞，父母不要當著孩子的面爭吵甚至動手打架，不要在孩子面前說難聽的話，不要隨意否定孩子的做法和努力，更不要說別人家的孩子怎樣怎樣，說孩子不如這個、不如那個。教育孩子時，要注意語言態度，孩子所犯的錯誤，應該先弄懂緣由，再對孩子進行適當的教育。例如孩子不小心打碎了一個杯子，此時你首先要關心孩子有沒有傷到，其次再追問為什么會打碎杯子。并且給孩子講述摔碎杯子的危害，孩子聽了會感到做錯了事，此時安慰孩子下次一定要注意。如果此時父母用語言暴力解決問題，孩子只會哇哇大哭，并不會認識到自己的錯誤，反而感到父母超級兇，不愛自己。孩子都是有自尊心的，對孩子所犯的錯誤，要耐心地教育。

二、注意溝通語言

父母與孩子溝通時，一定要管理好自己的情緒，父母每一次情緒的發泄，都會引發孩子的恐懼、焦躁、煩悶、傷心、憤怒等。同時，由于孩子還不會像成年人那樣懂得用各種方法、通過各種渠道化解和排遣內心的不良情緒，多次不良情緒的積壓，將會對孩子的心靈造成創傷，而這種傷害可能會持續很久。

良好的溝通要有親和力、要委婉。孩子在成長的過程中難免會犯錯，即使成年人也不可避免。因此要用積極樂觀的態度對待，引導孩子如何改正。如孩子不認真吃飯，你可以這樣說“不吃飯的話今天沒有零食可以吃哦，你要挨餓了，然后我們再商量一下今天的吃飯情況吧。”孩子犯錯時，家長要先強調事實，然后告訴他如何對自己犯的錯負責，以后應如何改正。這樣他就知道，做錯事情需要付出代價，以后就會減少這樣的錯誤發生。為了防止家長不經意間說出傷害孩子的話，建議家長在家里貼上一張“禁止語言暴力”的紙提醒自己，或者在發脾氣前反復念“淡定、淡定”，拒絕語言暴力。

三、用平常心對待孩子

過高的期望值會引發焦慮，這是語言暴力的一個主要原因，父母要根據孩子的不同特點制訂一個切實可行的目標，且不可因為目標過大、過高，反而使孩子失去進取心。面對一個調皮搗蛋的孩子，無論是老師，還是家長，都有情緒失控的時候。然而，成年人與孩子的不同在于成年人可以掌控情緒。三思而后行，三思而后言，才不至于被沖動懲罰。教育孩子，請遠離語言暴力。

拒絕語言暴力，并不意味著放棄孩子。孩子的自律意識不足，如果孩子發現父母不追究他犯過的錯誤，他會再犯。所以家長要有自己的原則，讓孩子知道對錯。家長要特別注重與孩子說話的方式與語氣，在開口指責孩子之前，要思考一下，如果這樣做了有什么不合適的地方，對孩子的心理是否有影響，懂得方式方法才是關鍵。

如果家長控制不了自己的情緒，也要學會克制，在發火之前迅速離開孩子，多想想孩子可愛的地方，怒火就會慢慢平息下來，這時再和孩子談他的過錯，就會避免過激的語言，盡量用心平氣和的心態去與孩子溝通、講道理。

對孩子來說，父母天然就是他們最親近的人，也正是如此，來自父母的語言暴力，往往會成為一個巨大的黑洞，具有毀滅性的殺傷力，吞噬孩子對人生的期望和生命的活力。著名教育學家喬艷坤曾說：“母親是大地，父親是大樹，孩子是枝芽。”家庭教育其實并不需要父母多優秀，有著平和態度、情緒穩定的正常父母，就是孩子最大的福氣。教育孩子，請遠離語言暴力。

參考文獻：

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注：甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題《家長語言溝通藝術對小學生行為習慣影響的案例研究》的研究成果。課題立項號GS[2019]GHBZX042。

編輯 張俐麗