多媒體教材在技工學校形體課教學中的應用分析

向葵

摘 要：當前，教育領域的發展與創新受到了社會各界越來越多地關注，教學理念、教學方式、教學內容都在原有基礎上與時俱進。技工學校形體課教學也面臨同樣的挑戰與機遇。在傳統的形體課授課模式已無法完全滿足學生實際需求的今天，及時進行教學革新，將多元化的多媒體教材引入課堂是一個值得嘗試的思路。

關鍵詞：多媒體教材;形體課教學;應用分析

技工學校很多專業都將形體課設置為專業基礎課，如酒店管理專業、旅游服務專業、高鐵乘務專業等。通過形體課的訓練，學生能夠掌握多樣化的形體知識，擁有挺拔身姿和飽滿的精神狀態，審美能力也將潛移默化地提升，身心皆獲得充分協調地發展。不僅如此，形體課還能幫助學生更好地掌握日常禮儀、職業禮儀、商務禮儀，讓學生的行為舉止更符合將來就業的職業形象需要，為學生的職場競爭力助力添彩。本文試圖將多媒體教材引入技工學校形體課教學，用以更好地激發學生學習訓練的興趣，讓教學內容更加充實生動，切實提高形體課教學效果。

一、多媒體教材運用于技工學校形體課教學的意義

形體課教師利用多媒體教材可以為學生創造出別具一格的教學情境，讓學生獲得全新的形體課學習體驗，學生因此能夠對形體課燃起較高的學習熱情。多媒體教材由于生動便于理解也更能讓學生將所學的理論知識應用于實踐中，真正實現學以致用的目的。為此，形體課教師應該積極利用優質的多媒體教學資源重塑形體課的教學環境，為學生打造更優質的課堂。

二、多媒體教材運用于形體課的主要途徑

（一）利用多媒體教材直觀展現形體訓練的動作原理，深入淺出，促進學生理解和掌握形體知識

很多形體課教師之所以無法獲得既定的教學效果，其原因在于教師沒有主動整合教材內容，沒有積極利用有效素材開展教學。很多教師還在沿用陳舊的教學手段，僅帶領學生做出各種形體課的基本動作，卻沒有詳細為學生講述每個動作的發力原理，或者做該動作的時候需要注重哪些問題。沒有理論知識的支撐，很多學生雖然也能夠跟隨教師的教學進程一同做出各種形體訓練動作，但難免沒有正確地完成好這些動作，更有甚者還會導致身體出現不適感，從而降低學習訓練的欲望，教師的教學效率也因此嚴重受損。然而，多媒體教材就適合用于學生學習最基本的理論知識。教師可以深度挖掘多媒體教材中的多種素材，在學生首次接觸一些形體練習之前用多媒體教學方式對該動作加以展示和說明，讓學生能夠通過直觀感受了解到該訓練動作的解剖原理、發力點、肌肉的運用等，通過多媒體資料也能讓他們直觀地感受到完成好這些形體訓練將會對一個人的外觀氣質產生怎樣的改變。

很多學生在日常學習生活中由于自身的不注意養成了一些不正確的讀書寫字行走姿勢，如駝背、摳肩、伸脖子、塌腰等現象，甚至有的學生還有脊柱側彎、小腿外翻等影響到骨骼發育的情況。此時，通過給學生展現制作過的多媒體動態對比圖片，就能很直觀地了解到他們體態存在的不良情況以及形成原因和糾正方法。這樣學生不僅易于理解，還能讓他們感到不良體態形成的根結，我在平時生活中到底應該怎樣做才能改變現狀。直觀易懂的教學方式讓學生很容易上手也更易于堅持，學會弄懂的成就感也會激發學生更高的訓練熱情。

（二）先講理論再行實踐，通過多媒體教材運用實現理實一體化課堂

教師應該善于利用多媒體教材引導學生學懂理論知識，隨后再安排學生參與相關動作的訓練實踐，這樣才能獲得學以致用的效果，學生也因此形成更全面的知識體系。

多媒體教材的呈現給予了學生多方面的情感體驗和感官刺激，傳達的理論知識也更為深刻系統，讓學生在有限的時間內能更好地領悟形體知識的精髓。如核心力量強化訓練—仰臥起坐或是卷腹動作學習。很多學生在做仰臥起坐的時候沒有正確使用腹部力量，而是利用脖子的力量將上半身帶動起來，這樣不僅無法達到訓練目標，甚至可能會出現頸椎的病痛。此時，通過多媒體教學視頻就能讓學生直觀了解到錯誤動作是怎樣造成頸椎疼痛的，視頻中將正誤動作進行對比，由于雙手抱頭且上肢用力過大會對頸椎造成很大壓力，久而久之便會引起疼痛不適，而正確的動作不會用肩頸去代償發力，是由腹肌發力背部肌肉協調完成的。學生們先從理論入手再行實踐，更透徹地掌握了形體訓練的動作要領。

（三）利用多媒體教材培養學生日常形體訓練習慣，樹立終身運動的信念

當學生經由形體課具備良好的精神面貌時，便可獲得切身體會，明白形體課的價值所在，并自然而然地在腦海中建立起終身運動的想法。在此過程中，教師可以積極利用多媒體教材中的各種訓練視頻和APP，讓學生跟隨視頻和APP中設定程序進行形體訓練。多媒體視頻不僅會為學生詳細介紹每種動作的要領和細節，還會通過語音或者特定音效幫助學生進行實時訓練，APP更有互動和反饋功能，鼓勵著學生嚴格完成動作，堅持每日打卡。學生還可根據自身情況選擇訓練強度和方案，真正實現一人一案，因材施教。完成的情況在班級群中曬出，大家互相監督，共同進步。

綜上所述，技工學校的形體課教師應緊跟時代發展趨勢，及時進行教學理念革新，積極利用創新的教學方式為學生呈現精彩的課堂，讓學生可以在良好的學習氛圍中學好形體知識，并在日常生活中積極運用，進而更好地展現自身風采。

參考文獻

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