解析小學四年級英語的有效性教學策略

金秀飛

摘要：在新課程改革的背景下，教師在教學課堂上逐漸重視對學生學習能力的培養，不只是一味講解教學上的知識，而逐漸注重在課堂教學中激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，注重課堂教學的有效性。然而，在以往教學中，小學四年級的教學仍存在一些問題，這就需要老師積極優化教學方法，更新自身的教學理念，注重在小學英語的教學課堂上培養學生的學習能力和英語思維，不斷跟進新課程改革的步伐。

關鍵詞：小學英語;教學研究;有效性

引言

課堂教學的有效性在一定程度上有利培養學生的英語學習能力，對學生今后的英語學習起著關鍵性作用。老師在小學四年級的英語課堂上應重視提高學生對英語知識的運用能力，不斷促進學生在聽、說、讀、寫這四個方面能力的提升，使學生能夠通過運用老師所講解的學習方法和學習技巧靈活地背誦英語單詞，并能夠提升他們的口語能力和英語成績。在下文中，筆者將結合本人的教學經驗，針對在小學四年級的英語教學過程中，如何展開有效的教學進行研究探討，希望對廣大的小學英語教師有所幫助，促進中國教育事業繁榮發展，促進學生英語成績提升，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎。

一、小學英語教學存在的問題

我們縱觀以往傳統的教學方法可以發現，有些老師的教學經驗不足，沒有高效的小學英語教學方法，并受傳統觀念的影響難以形成先進的教學思維，這在一定程度上不利于培養學生的英語思維[1]。此外，學生受應試教育的影響，在學習的過程中過于看重自己的成績，而忽視了對英語做題方法和做題技巧的研究，使學生的學習能力不能得以順利提高，影響了學生的思維發展。由此可見，當今的教育改革勢在必行，廣大教師群體應積極改進教學方法，為學生營造一個良好的學習氣氛，拓寬學生的思路，使他們的學習能力得以提升。

二、如何在小學英語的教學過程中實現教學的有效性

（一）轉變教學觀念，創新教學方法

在傳統的教學方法中，老師只是將教材上的單詞、課文講給學生，沒有針對學生的學習情況采取高效的教學方法，難以提升學生的成績。因此，老師在小學四年級的英語教學過程中應注重將學生作為課堂教學的主體，結合學生的學習情況以及學習特點制定有針對性的教學計劃，使每一位學生都能夠在自己原有的基礎上提升自己的英語水平[2]。例如：老師在講解人教版四年級上冊第五單元《Meet my family》這節課時，應堅持學生為課堂教學的主體，老師在日常的學習生活中應悉心觀察學生的學習狀況以及學生的特點，在講解本節課的知識內容時，可以結合學生的學習水平進行高效教學，對于基礎較好的同學講解一些難度較高的知識點，對于基礎知識有所欠缺的同學講解基本的英語知識點。這樣一來，使不同程度的學生都在自己原有基礎上提升自己的成績，使老師的教學目標得以順利實現。

（二）引導學生進行思考，調動他們的學習積極性

處在小學四年級的學生常常具有較強的好奇心和想象力，老師可以利用學生的這一特點進行英語教學，可以在小學英語的教學課堂上適當地提出一些問題引發學生思考，使學生在不斷的思考中得出問題的答案，并形成英語思維，激發學生的求知欲望和好奇心。例如：老師在講解人教版小學四年級上冊《My schoolbag》這節課時，可以將本節課的單詞以及課文的主旨講解給學生，并適當地提出問題，比如：你的書包是什么顏色的？書包的英語怎么拼寫？老師應在學生認真思考后公布答案，使學生能夠在思考后感悟到英語學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣，提升同學們的英語素養。

（三）運用網絡資源，鍛煉學生的英語聽說能力

當今社會的信息技術不斷發展，多媒體教學方式逐漸步入到老師的教學課堂中，老師可以靈活利用信息技術進行課堂教學，增強英語課堂的有效性。與此同時，老師可以在課堂上給學生播放英文電影，在課下鼓勵學生聽英文歌曲，并與同學們進行英文交流，這在一定程度上有利于提升學生的聽力能力和口語交際能力，進而增強老師教學的有效性。我們可以以人教版的小學英語教材為例，老師在講述四年級下冊《Shopping》這節課時，可以在網絡上搜集相關的教學資源，利用多媒體課件進行教學，將“shopping”這個單詞給學生進行深入講解，使學生能夠加深印象[3]。此外，老師在上課之前在網絡上搜集相關的教學視頻，使學生能夠全神貫注地參與到老師的教學課堂中，并引導學生跟著視頻進行朗讀，鍛煉學生的口語和聽力能力。

結束語

結合上文所述，在英語教學的過程中，增強課堂有效性的過程不是一蹴而就的，需要老師跟進新課改的步伐，積極優化教學方法，使學生能夠積極地進行課堂學習，在老師不斷地引導下活躍學生的思維，提升同學們的英語技能。與此同時，教師應明確教學目標，積極順應新課程改革，在教學中加入多媒體元素，實現教學目標，達到教學的最佳效果。

參考文獻

[1]吳萍. 德育教育在小學英語教學中的有機滲透研究[D].湖南大學，2018.

[2]付文瑤. 小學英語混合式學習活動的設計研究[D].上海師范大學，2018.

[3]寇大波. 基于思維導圖的小學英語簡約課堂教學研究文獻綜述[J]. 英語教師，2018，18（21）：10-15+19.