德育教育在小學班主任工作中的重要性探析

多杰卓瑪

摘要：隨著社會生產力的不斷提高，社會環境也隨之變得更加復雜化，因此，小學班主任對學生進行正確的德育教育能夠幫助其樹立正確的人生觀，對其今后的學習和生活有著非常重要的作用。教師應從目前小學階段的德育教育存在的不足入手，根據實際情況設計相應的解決辦法，從而提高小學階段德育教育的教育質量，為德育教育的發展奠定一定的基礎。

關鍵詞：德育教育;重要性;小學階段;班主任

引言

在小學班主任對學生進行德育教育時，教師應對每個同學形成良好品質的關鍵性時期進行充分的了解，并將開展工作的重點放在學生的道德品質方面，加強其對道德觀念等方面的意識。教師必須注重學生的思維模式發展情況，在其學習或生活上出現問題時，應給予更多的關心，與其成為真正的朋友，使其在成績優異的同時，也能時刻保持樂觀積極的心態。

一、關于德育教育的基本概念和重要意義

（一）小學階段的德育教育的基本內容

德育教育主要包含了學生日常生活的基本行為準則，以及擁有積極、樂觀的心態對生活和學習的重要性，而對班主任的要求則是對學生進行相應的道德教育，并規范自身行為，為其世界觀、價值觀、人生觀的建立樹立榜樣。小學生是祖國未來發展的重要參與者，因此，其應認真遵守《小學生日常行為規范》，加強自身的集體意識和愛國意識，以正確的思想觀念在其思想品德發展的初級階段建立正確的目標，從而在今后的生活中形成良好的行為習慣。

（二）在小學階段進行德育教育的重要性

隨著新課程改革的不斷發展，素質教育和德育教育的理念越來越深入。小學班主任是德育教學過程中非常重要的領導者和實施者，對學生擁有良好的思想品德有著至關重要的作用。小學階段是學生剛剛對知識進行系統性學習的時期，而在這時對其進行德育教育，能夠提高其對思想道德和品德素養的認知，使自身的行為習慣更加符合社會環境的要求，同時由于其年紀較小，正處在樹立正確思想觀念的關鍵性階段，科學、合理的德育教育對其全面性發展和未來的學習和工作能夠產生很大程度的積極影響。

班主任是班集體的引導者和組織者，不僅需要其注重學生的學習成績和班級活動的紀律問題，對其心理狀態的變化和思想品德的情況都應給予相應的關心和引導，從而將道德教育的作用真正發揮出來。若班主任在對學生進行管理的過程中，忽略了德育教育的重要性或未使用恰當的方法，都會影響到師生之間的友好關系，使教師的管理工作變得更加困難。另一方面，德育教育是提升教師教育能力的方法，也是衡量班主任工作能力的標準。因此，班主任應不斷地創新德育教育的方式，從而使用最合理的方法提高德育教育的教學質量。

二、現階段德育教育在小學班主任工作中出現的問題

現階段的德育教育有很多不足，由于許多班主任并不重視德育教育，只關心學生的學習成績，并認為班級的整體成績才是最重要的，這種想法導致教師進行德育教育的方式存在著許多的問題。若班主任只在乎同學們的學習成績，對其心理活動和思想品德毫不關心，常常會使學生心理狀態發生變化，產生不同程度的心理問題，從而使其在今后生活中產生一些錯誤的觀念和想法。另一方面，班主任也有一定的教育任務，許多教師將自身的精力都放在了教學上，而忽視了對學生的管理，從而很難提高其思想道德水平。

三、小學班主任進行德育教育的具體方法

（一）將教學資源進行充分開發和利用

為能夠加強小學生的思想道德水平，班主任作為班級的管理者，應將健康、積極、樂觀的思想品德滲透到日常教學中的每一個環節，而不是將德育方面的教育固定在思想品德課堂中。教師可以根據實際情況在小學生的日常學習循序漸進地進行教育，使其能夠將正確的思想和觀念貫徹落實在任何時刻，將德育教育的效果真正體現出來。對于小學生來說，教師一味地進行思想教育和說教并不能使其心甘情愿地接受，因此，教師可以利用充分的教學資源對教育方法不斷進行創新和完善，使同學們能夠改變對德育教育的印象。

（二）對于學生錯誤的行為習慣及時進行糾正

德育教育中非常重要的內容之一就是及時將學生錯誤的行為習慣進行糾正，小學生年齡較小，其思維邏輯尚未發展完全，對待一些特殊問題并沒有判斷能力，因此，班主任對于這種情況的出現應及時采取相應的措施。德育教育的目的就是為了學生能夠擁有健康的心理狀態和正確的行為舉止，班主任開展德育教育工作是提升學生心理健康發展的重要方式。教師應仔細觀察學生日常的活動習慣和細節，并根據這些實際情況對其行為進行規范。例如，教師對一些同學隨地吐痰、亂扔垃圾的不良現象，應及時幫助其進行改正，應用合理的態度引導其拒絕不良行為，從而使其擁有良好的思想道德品質。

結束語

綜上所述，在小學教育中，德育教育是必不可少的，班主任必須明確這一點，從而使用有效的教育方法進行德育教育，使小學生能夠快速提高自身的思想品德。

參考文獻

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