以竹玩具推動農村幼兒園民間游戲教學

曾虹月

摘要：胡錦濤總書記曾經提出要堅持“快樂生活，健康成長”的幼兒教育理念。近年來，我國大部分幼兒園已經開發出了有關竹玩具的系列游戲，這類游戲具有合作性強，競爭性強，娛樂性強的特點，能夠培養幼兒的綜合能力，深受孩子們的喜歡。這類游戲能夠培養幼兒的健康體魄以及良好品質。本文將簡要分析竹玩具玩游戲的創新措施，并提出在多個領域滲透竹玩具教學方式的建議。

關鍵詞：竹玩具;幼兒教學;民間游戲

引言

幼兒教育綱要曾經指出，教師在開展實踐教育活動的過程中，應該為幼兒提供多種類型的操作材料，調動幼兒的多感官進行學習。有條件的教育機構應該充分利用周圍的資源，利用竹玩具推動農村幼兒園民間游戲教學。

一、竹玩具玩游戲的創新措施

首先，教師可以將單調的教學玩具開創出新的玩法。在幼兒教育活動中，教師若總是單調地利用同一種教學方式，會使幼兒產生厭煩心理。因此，教師應該樹立一物多用的理念，將同一種教具開發出不同的用法。教師還可以鼓勵幼兒積極創造教具的新型使用方法，培養幼兒的創新思維。比如，教師在利用竹玩具開展教學活動時，可以利用竹筒進行壘高游戲，利用竹筒打保齡球，利用特制的竹筒制作梅花樁等。除此之外教師還可以帶領幼兒跳竹子舞，利用竹筒趕小豬。

其次教師應該為傳統的竹玩具添加新時代的元素。隨著時代的進步，人們的審美也在不斷進步，幼兒接觸的玩具也在不斷升級，教師只有不斷創新竹玩具，才能夠滿足幼兒成長的需求，培養其運用竹玩具進行實踐活動的興趣。

最后，教師在利用竹玩具開展教學活動的同時，應該堅持竹玩具游戲的創作原則，即游戲的合作性、趣味性、競爭性。玩具是幼兒成長過程中的必需品，利用玩具開展教學活動能夠激發幼兒的學習興趣，但若單純使用玩具引導幼兒成長，就會導致幼兒沉迷于游戲中，無心學習。因此，幼兒的成長不僅需要玩具的輔助，更需要教師、家長、伙伴的陪伴。現如今，我國的幼兒大多是獨生子女，在成長的過程中較為孤單。因此，教師應該注重填補幼兒成長過程中的空缺，幫助幼兒建立友誼融入集體。這就需要教師在制定游戲計劃時，增強游戲的合作性、分享性，培養幼兒分享的習慣。舉例來說，教師在帶領幼兒開展走梅花柱游戲中，可以規定游戲時間，評比哪個小組在最短時間內將全部人員轉移完成，在這個游戲中，幼兒為了完成任務，會形成集體觀念，每個人都會盡力地完成小組的任務。

二、在多個領域滲透竹玩具教學方式

游戲教學即利用適宜幼兒成長發展的游戲開展教學活動，以達到提升教學效率，提高教學質量的目的。在游戲教學活動中，教師應該為選擇的教育游戲制定嚴格的標準，保證教育游戲的質量。同時，教師選擇的教育游戲應該緊緊貼合教學內容，將二者有機結合，寓教于樂。幼兒在游戲活動中，能夠感受到歡樂的學習氛圍，感受學習的魅力。因此，教師應該將快樂游戲與合作游戲相結合，培養幼兒的集體意識。

（一）在音樂游戲中利用竹玩具進行教學

教師在教授幼兒《打電話》這一音樂時，幼兒可以很自然地隨著音樂節拍，敲打竹簡。幼兒還可以利用竹筒模仿打電話的動作。市場上出售的竹揚琴、竹編鐘等都可以運用到幼兒的音樂教學過程中。幼兒在音樂學習活動中感受到了快樂，開心時會不自覺地哼上歌曲、唱起歌。模仿電視里的歌曲，會向同伴們表演時下流行的歌曲，跟著音樂節拍搖晃身體等。

（二）在體育游戲中利用竹玩具進行教學

孩子們手上的竹條，可以作為一個游戲道具。舉例來說，教師可以引導幼兒拿著竹條練習武術，利用竹簡練習靈敏度等。那么這些竹器該怎樣成為音樂教學中使用的道具呢？通過日常的觀察，教師發現幼兒把竹簡作為電話的傳聲簡使用，部分幼兒模仿大人打電話的樣子，將竹筒架在兩個小耳朵之間說的不亦樂乎。因此，教師受到啟發，自制竹筒、豆竹筒、竹木魚、竹響板等打擊樂器，供幼兒練習、玩耍。

（三）在美術游戲中利用竹玩具進行教學

游戲是幼兒成長過程中的調味劑，但培養幼兒對美的欣賞能力也是必不可少的。如何將竹器具與幼兒美術游戲活動結合起來是教師需要考慮的教學重點問題。教師可以帶領幼兒以生態游的方式，在戶外感受大自然的色彩與魅力，使幼兒自然而然地得到美的熏陶，讓幼兒感受生態美、自然美，提高審美能力。

結束語

綜上所述，幼兒教師在利用民間游戲開展實踐教育活動的過程中，應該為幼兒提供多種類型的操作材料，如竹玩具等具有藝術傳統的游戲教具，調動幼兒的多感官進行學習。本文簡要分析了竹玩具玩游戲的創新措施，并提出在多個領域滲透竹玩具教學方式的建議，希望給廣大一線教育工作者提供借鑒與參考。

參考文獻

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