高中物理創新意識的培養研究

毛盛娟

摘要：物理作為一門綜合性學科，不僅要著眼于學生對理論知識的學習，更重要的要激發學生的學習創新意識，讓學生在學習的過程中可以積極思考，樂于探究，勤于實踐，勇于質疑，通過多元化教學方式顯著提發顯著激發學生物理學習的興趣，使學生的創新意識能夠逐步發展。本人從高中物理教學中創新意識培養的策略分析入手，淺談如何推進高中物理有效教學。

關鍵詞：高中物理;創新意識;培養;對策

創新是社會發展，民族進步的重要渠道，創新更是推動全人類不斷向前發展的主要動力。新時代對學生的創新意識及創新能力提出了更高要求，在高中物理教學中，教師必須要圍繞創新，推進多元化教學，使學生的綜合能力穩步發展。關注學生是個性化需求，激發學生探究欲望。物理學科研究的各種知識帶給我們的生活巨大改變，因此，在高中物理教學中，教師要以此為切入點，鼓勵學生有效的探究與創新，以更好地推動科技的進一步發展，給我們帶來更多豐富嶄新體驗。

一、依托高中物理課程學習，讓學生學會全面認知物理

物理學科與生活實踐緊密相連，以電磁學部分為例。這是高中物理學習的核心知識，同時也是我們生產實踐中廣泛應用的一個重要方面。在學習過程中可以先讓學生們結合自己的生活和應用，調查一下我們周圍有哪些物品用了電磁學的原理，并讓學生結合產品說明書、上網搜索等手段，向我們講解這些物品的工作原理。通過這樣一種實踐探索的方法，可以很好的培養學生關注生活，探究生活的欲望，同時對生活中一些常見的物品進行有效的分類和區分，可以很好的提升學生物理學習的興趣，讓他們意識到物理學重要的應用意義。

在探究，調查與搜索的過程中，還能很好的培養學生獨立學習的能力。改變了教師滿堂灌的單純教學方法，讓學生們自己動手實踐，動腦思考，學會將簡單的物理問題，以專業的方式呈現出來。教師要鼓勵學生們以PPT的形式展示出來，到講臺上去為大家當小老師。學生還可以向其他同學提出一些問題，引導他們有效思考。這樣可以很好的調動學生物理學習，探究及創新的欲望。利用學生們對周圍生活的好奇心，激發學生深度學習與探究的欲望，在閱讀、討論、互動、交流中使學生的創新意識獲得更好的發展。

二、在體驗探究中教會學生科學的物理學習方法

高中物理新課程標準強調，科學探究既是學生學習的一個重要目標，又是物理教學的一種有效方式。因此，在高中物理教學中，教師要重視讓學生親自體驗，從不同的科學探究活動中，讓學生經歷有效的科學探究過程，領悟有效的探究方法，使學生探究意識深度發展。啟發學生對知識本身深度學習與創新的欲望，這樣才可以更好的彰顯物理學科的育人價值。

如探究物體的沉浮條件，這個實驗教師就可以為學生準備少量素材，讓學生按照課本給出的實驗思路，有效探究的基礎上，再讓學生們自帶一些素材，自制一些學具，進行有效的探究。還可以讓學生們把生活中一些不用的廢棄物品帶到學校。如一次性紙杯，喝剩的牛奶瓶，家中的肥皂和牙膏盒等，提升學生環保回收意識的同時，指引學生樹立良好的學科探究習慣，讓學生分別嘗試將物品進行有效的改裝。借助沿燒、鹽、小鐵塊、彈力計等，讓學生們積極趣味的去思考如何能讓物體浮在表面，如何又能讓物品沉入水底，還可以讓學生們通過添加藥品、組合藥品的方式，讓物品可以自由的在水中沉浮。這樣課堂就變成了學生探究的學習場，可以使學生在親身體驗中獲得更多新奇體驗，激發學生的創新意識。

三、延伸拓展在廣闊認知中發展學生的創新欲望

高中物理課本中涉及的很多知識已經不能滿足學生當前學習與發展的需求，更多的知識需要學生在逐步的探究中深入理解，讓學生單純圍繞課本知識來學習就會使學生的思維受到局限，廣闊的空間中有無數知識等著學生去研究和學習。因此，在物理教學中，教師要為學生的探究與創新提供足夠的空間，讓他們可以親自實踐。在挫折中不斷成長，充分享受物理學習的樂趣，并讓學生在學科探究中學會尊重事實，善于總結，不斷質疑，突破創新。

“世事洞明皆學問”，生活中的很多現象教師都要鼓勵學生去質疑、探究和思考，這樣就可以很好地發展學生的創新欲望。生活中有很多我們理所當然的現象，其中都包含著諸多物理學原理，在教學的過程中，教師可以抓住這些點，引導學生有效的探究。如“煮小魚”的實驗，上面的水沸騰，為何小魚還在下邊自由的流動？學生們都認為水是會對流的，但這個實驗恰恰說明水是熱的不良導體。我們加熱過程中水的對流是因為金屬的導熱性，這也是為什么我們會選擇鐵壺，鋁壺來燒水的原因。再比如不聽話的乒乓球。為什么怎么吹，乒乓球都不會掉落。這是因為空氣被吹走的同時，還有一股反向氣流來補充，使小球可以上下跳動，但不會掉落。生活中類似的現象還有非常非常多，讓學生們進行有效的探究，積極的思考，不僅可以促進學生的學習創新能力發展，還是還能夠使他們的思維更加縝密。

總之，物理學習中創新意識的培養，首先要把學生的興趣有效調動，防止學生機械的去照搬理論或以自己的主觀意愿去肢解知識。物理教學的創新就是要鼓勵學生真正去學習，實踐與思考，使他們充分認知物理的客觀與嚴謹。

參考文獻

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