關于信息技術在初中語文教學實踐中的應用研究

蘇岳

摘要：隨著我國教育事業的不斷推進，教師不再追隨以往的傳統教學模式。而信息技術的應用在初中語文教學中可以全面的提高教學效率，幫助學生的各項綜合能力都可以得到顯著提升。在現階段的初中語文教學活動中需要教師合理地運用信息技術，根據實際情況來制定教學方案，充分提高語文課堂教學效率。因此，本文就關于信息技術在初中語文教學實踐中的應用展開深入分析，根據實際教學內容提出幾點信息技術的有效應用方式來供參考。

關鍵詞：信息技術;初中語文教學;應用策略

引言

隨著我國信息技術的不斷發展與進步，在各個領域當中都凸顯出了信息技術的寶貴價值，而對于我國教育事業的發展來說信息技術也增添了極大的輔助作用。語文學科是一門綜合性比較強的學科，在學生學習語文知識的過程中難免會感受到一定的學習困難，而以信息技術展開教學活動則可以有效地簡化學生的學習困難、促使學生能夠更加輕松地獲取知識。

一、以信息技術設計教學情境，提升學生學習水平

學生經常會因為年齡特點以及教師以往所運用的傳統教學手段而難以集中注意力、容易出現溜號行為，這樣無疑是對學生順利獲取知識帶來一定消極影響的?；诖?，在實際展開教學活動的過程中教師便要合理地運用信息技術來解決這樣的實際問題。例如，在教學到朱自清的《背影》一文時，由于學生年齡小，要想完全的理解文章中所表達出來的父親的愛還是比較困難的，并且很多學生也表示對這種題材的文章并不是十分感興趣。因此，在進行教學時教師便可以運用互聯網技術找到一段關于《背影》這篇課文的flash動畫，并且引導學生觀看動畫。在動畫視頻當中父親那慢吞吞的身軀在挪動著，蹣跚的步伐穿過鐵道，又要翻到那邊的月臺上...父親努力的撐住身子，兩只腳在往上縮，仿佛要耗盡他所有的力氣...在此過程中視頻資源有效地集中了學生的注意力，學生在觀看視頻的過程中也能夠明白為什么作者以《背影》為題，從而獲得了更加奇妙的學習體驗，這對提升學生學習水平來說是有著極大幫助作用的。

二、運用信息技術革新教學形式，激發學生學習興趣

在實際展開初中語文教學活動的過程中，學生經常會因為難以理解語文教材當中一些重難點知識而不愿意積極地展開學習活動，久而久之也便對學習語文知識失去了興趣，這對學生的學習來說是有著極大消極影響的?；诖耍趯嶋H展開教學活動時教師便要以學生的興趣意向為主出發、合理運用信息技術來激發學生的學習興趣，從而逐步獲得理想的教學效果。例如，在教學到《百草園到三味書屋》這篇課文時，課文的題材主要是作者譜寫幼年往事的優美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地描繪了一個妙趣橫生的童心世界，作者的寫作文筆還是敘事手法都十分巧妙并且具有極強的學習意義。因此，教師便可以運用信息技術來收集關于百草園和三味書屋的圖片、視頻來引導學生進行觀看，邀請學生一起到百草園當中探索是否存在有“美女蛇”，了解文章主人公幼年時的成長環境。在觀察過視頻和圖片后學生顯得饒有興致，教師便可以再次導入：“同學們看到的百草園是怎樣的呢？那么大家想知道在作者的眼中百草園是什么樣子的嗎？他在哪里又曾經發生過怎樣的趣事呢？”以此來促使學生產生探究欲望想要積極地投入到課文的閱讀當中，這樣也能借由學生的學習興趣引導學生主動參與學習。

三、利用信息技術啟發學生想象，鍛煉學生思維能力

信息技術在初中語文教學當中是有著極強的輔助作用的，并且信息技術能夠進一步凸顯出初中語文教學的價值、幫助學生感受到語文知識的魅力所在，值得注意的是，對于信息技術的使用頻率要加強控制，切勿過度使用也切勿將信息技術的應用流傳于表面形式，而是要真正的落實到語文教學當中才能凸顯出其教學輔助價值，如運用信息技術來啟發學生進行想象、鍛煉學生的思維能力。例如，在教學到《我的戰友邱少云》這一課時，教師便可以引導學生觀看電影中邱少云被烈火包圍時的片段，那火光將他的眸子照的閃閃發亮，那么他此時此刻在想些什么呢？以此來引導學生進行想象和思考，并且發表自己的看法。這篇文章本身便有著極為細膩的文筆，但是在視頻展現下變得更加靈動了起來，比較符合初中學生的認知特點和思維特點，學生也可以在觀察視頻的同時結合文章來進行思考，會更加容易激發學生的情感認知。在此過程中，通過學生的角度來出發構建教學方案、幫助學生進行想象從而輕松地獲取知識，從而可以促使整體的教學效果得到進一步提升，為以后的教學工作奠定了基礎。

結語

綜上所述，在現階段的初中語文教學活動當中以信息技術展開教學是十分必要的，對于學生來講，這樣的教學形式顯然也更加符合他們的學習習慣和學習需求，能夠獲得更加理想的學習效果。因此，在實際展開語文教學活動時教師也要不斷的分析信息技術的教學優勢，將信息技術的教學輔助價值充分地展示到教學活動當中，以便能逐步獲得更加理想的教學質量、幫助學生輕松獲得更多的語文知識。

參考文獻

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