提高小學信息技術課堂教學效率

蔣近華

摘要：傳統的小學信息技術教育，主要以讓學生實踐訓練為主，并長期以灌輸的方式學習文化知識，即不能幫助他們準確進行實踐，又忽視了同學們動手實踐的有效性。計算機作為我們日常學習和工作的基礎手段，是收集信息和資料的重要方式。在小學生學習過程中，讓他們掌握計算機技術，能夠全面促進學生的綜合素質的提升。

關鍵詞：小學學生;信息技術;教學效率

引言

計算機對同學們的吸引力很大，在計算機教學過程中，學生始終展現出極大的熱情。因此，教師應該對同學們進行鼓勵，布置具有趣味化的教學任務，轉變傳統的教學方法，鼓勵同學們積極探索，從而保持他們的學習熱情，調動其學習的積極性。

一、小學信息技術的教學現狀

（一）學生的知識基礎分化嚴重

小學信息技術，是小學生掌握計算機技術的重要途徑。由于成長過程中的學習優勢和自身的家庭教育，導致小學學生在計算機學習方面產生了極大差距。家庭教育觀念的影響，有些家長不對孩子的電腦使用進行管制，學生能夠準確掌握上網過程，擁有計算機基礎，而另一部分同學沒有計算機的基礎和常識經驗，甚至不能完成電腦的開啟和關閉。

（二）教師的教學水平和學校的教學條件

在教學過程中，教師不能根據同學們的具體知識的掌握情況，進行具有針對性的知識內容的講述，也不能在學生動手實踐的過程中進行理論知識的指導，從而出現理論知識與學生實踐過程不能準確結合的問題，導致教學結果不理想等情況。同時，受傳統的教學觀念和“灌輸式”手段的影響，在信息化教學中，不能讓每位同學上機實踐，從而實踐過程被理論知識取代，而有些教師為提高教學質量，還會布置考試內容，打消了學生學習的積極性，使他們在信息技術的學習中產生恐懼心理。

（三）教學方法和學生實際情況

學生不能明白信息技術的價值作用，而教師也不能對其闡明觀點，引導他們對信息技術學科產生思考。同時，教師不能對教學手法進行有效的創新和轉變，更不能根據同學們的實際情況進行教學內容的調整，導致同學們不能準確理解和明白其中的道理，從而導致他們學習以后，無法進行理解和操作。

二、小學信息技術的教學實踐方法

（一）認識到信息技術的重要性

計算機作為一門技術，廣泛應用于我們生活的各個領域，不斷提高人們的生活方式、生產方式和生活質量，因此，信息技術作為小學生學習的科目之一，對他們的學習、生活、未來教育和工作都有著重要作用。在教學的過程中，教師要正確認識到計算機技術在小學教學過程中的重要性，把握和理解教材的方向和內容，適應同學們的文化需求和未來發展需要，并讓同學們了解到計算機知識的重要意義，從而激發他們的學習積極性，繼而提高學習成績和教學質量。

（二）掌握當前學生的行為方式和性格特點

小學生正處于認識世界的過程中，因此，對新奇事物和客觀事物擁有著充分的好奇心，教師在教學過程中要理解和明白同學們的行為習慣和思想觀念，從而找到他們學習知識的出發點，根據同學們的好奇心進行教學內容的布置，能夠適應他們的文化需求。在教育過程中，將同學們的注意力和好奇心引導到教材知識上，能夠利用同學們的好奇心進行知識學習，激發他們的探索精神，充分發揮學生的主觀能動性，并積極參與到課堂實踐中，繼而提升了教學的質量和效率。

小學學生喜歡豐富有趣的知識內容和動手實踐的過程，教師可以根據學生的這一特性，進行課堂內容的布置。以科學教育出版社五年級信息技術下冊為例，在“指法訓練”的教學時，教師可以為電腦下載相關的打字游戲的軟件，激發他們的學習興趣，在進行教學時，教師應該對同學們進行不斷的獎勵和鼓勵，以保持他們的參與熱情，繼而提升學習的質量和效率。

（三）科學、合理地設計教學內容

掌握學生之間的差異性，對不同的學生采用不同的教學方式，“因材施教”，才能保證同學們知識學習的有效性和教學內容的合理性。因此，在教學過程中，教師要清楚了解當前學生的行為習慣、思想觀念、知識水平和學習能力，從而才能準確把握教材的文化知識，布置出符合學生當前學習需要的教學內容。

同樣以“指法訓練”為例，學生在進行打字的過程中，教師可以讓同學們通過自身的打字方法和技巧進行理解，轉變學生的思想觀念和打字習慣。在同學們掌握基礎知識以后，教師可以讓同學們嘗試“打字游戲”，并對學生的“游戲成績”進行排名，樹立他們的競爭意識，形成不斷超越自我的優秀品質，也讓教師對學生的打字水平進行了解，設計出更加符合同學們學習的教學內容。

結束語

總而言之，當今教育越來越重視學生的素質教育，信息技術作為一種人們交流、生活和學習的工具，讓同學們掌握信息技術，能夠提高他們的綜合素質。在教學過程中，教師要充分發揮出學生的積極性的優勢，讓信息技術教學內容更加富有趣味性，同時，重視培養同學們的動手實踐能力，讓理論與實踐相結合，全面提升學生的綜合素質。

參考文獻

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